新時期漢語言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新研究

張向菊

摘 要：為學(xué)生開展具有專業(yè)性的漢語言文學(xué)教學(xué)工作，將會培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語言能力和綜合素養(yǎng)，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠影響。在我國國際地位不斷提升的背景下，漢語言在國際交流中的地位也越來越高。當前我國已經(jīng)進入到新媒體時代，在新媒體時代下對漢語言文學(xué)教學(xué)工作又提出了新的要求，教師要實現(xiàn)對漢語言文學(xué)教學(xué)工作的創(chuàng)新和優(yōu)化，注重為學(xué)生們營造一種先進、和諧的教學(xué)環(huán)境。因此，本文將圍繞新時期漢語言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新為主題來展開分析。

關(guān)鍵詞：新時期;漢語言文學(xué)專業(yè);創(chuàng)新

引 言

在社會不斷發(fā)展的背景下，漢語言文學(xué)教學(xué)工作要想順應(yīng)社會的發(fā)展，應(yīng)及時的更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，為學(xué)生們提供具有針對性的教學(xué)工作。但是不可否認，在新時期中漢語言發(fā)展受到了嚴重的阻礙，教師要想促進漢語言文學(xué)的長遠發(fā)展，為學(xué)生們提供專業(yè)化的教育，應(yīng)更新自身的教學(xué)理念，實現(xiàn)與社會共同進步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而取得良好的教學(xué)效果。因此，本文將通過分析傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)工作中存在的問題，再提出促進漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新的可行性對策。

一.針對于在傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)工作中存在問題的分析

在傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)工作中依然存在的各種問題有待完善，其中主要體現(xiàn)在以下兩個方面。第一，教師一味的注重灌輸型、填鴨型的教學(xué)手段，在這種學(xué)習(xí)背景下學(xué)生處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)激情很難全面的激發(fā)出來，以至于部分學(xué)生在上課時做其他無關(guān)緊要的事情。并且在這種教學(xué)模式下很難幫助學(xué)生們了解重點內(nèi)容，不利用內(nèi)化知識，也并未全面的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，阻礙促進學(xué)生的全面發(fā)展。第二，教師未能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)造能力。在實際的教學(xué)中教師和學(xué)生缺乏互動，沒有給學(xué)生安排自主學(xué)習(xí)的時間和空間，導(dǎo)致學(xué)生的思維固化。除此之外，在實際的教學(xué)工作中部分學(xué)生并未形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。而且本身漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)就是相對復(fù)雜系統(tǒng)的，如果不落實復(fù)習(xí)教學(xué)工作的開展，將會很難讓學(xué)生們?nèi)娴卣莆罩攸c知識內(nèi)容[1]。

二.針對于在新時期中對漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)提出新要求的分析

在新時期中對漢語言文學(xué)專業(yè)又提出了新的要求，教師要適應(yīng)社會的發(fā)展，及時的更新和完善教學(xué)理念和教學(xué)手段，注重為學(xué)生們營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，只有這樣才能夠促進其全面發(fā)展，顯著的提升教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師應(yīng)當堅持遵循“為己之學(xué)”的教學(xué)態(tài)度，在實際的教學(xué)工作中不僅要注重加強學(xué)生對各種理論知識的理解和掌握，同時也要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有著飽滿的精神狀態(tài)，要求教師要將培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣當作是主要教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠意識到漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的價值和作用，從而接受學(xué)習(xí)工作，自覺地投入到學(xué)習(xí)過程中。與此同時，教師還應(yīng)根據(jù)新課改提出的要求，進行優(yōu)化和創(chuàng)新漢語言文學(xué)的課程框架。這就需要教師要為學(xué)生們確定漢語言文學(xué)的教學(xué)目標，再根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行具有針對性的教學(xué)計劃。在學(xué)習(xí)的過程中加強和學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生存在的不足，實現(xiàn)對教學(xué)工作的及時調(diào)整，還要突出漢語言文學(xué)的特色，在幫助學(xué)生們掌握知識重點的同時為我國培養(yǎng)更多專業(yè)性技能較強的優(yōu)秀人才，幫助學(xué)生在課堂中掌握的理論知識應(yīng)用到實際生活和工作中，所以教師一定要注重為學(xué)生開展實踐教學(xué)，加強學(xué)生的實踐能力和動手操作能力。

三.針對于在新時期下促進漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新可行性對策的分析

為了在新時期下促進漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位來落實教學(xué)工作。這就要求教師避免采用灌輸型以及一言堂的教學(xué)模式，而是要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容來合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，再采取針對性的教學(xué)手段進行授課[2]。并且學(xué)生要養(yǎng)成一種良好的自主學(xué)習(xí)意識，教師要給予學(xué)生一定的時間和空間進行自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組當中研究討論和提出質(zhì)疑，從而對某個特定的觀念來進行深入探究和分析，促使在交流的過程中獲得新的體會，通過這種手段不僅能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成一種良好的合作意識，還能提升自身的表達能力。與此同時，教師要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓學(xué)生全面的參與到學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生們推薦各種漢語言文學(xué)作品。讓學(xué)生進行自主閱讀，并在閱讀中要求學(xué)生具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及處理問題，通過這種手段來提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及探究能力。除此之外，在教學(xué)工作中教師要承擔起自身的責任和義務(wù)。也就是說在科研工作中也要讓學(xué)生主動地參與到其中，雖然說學(xué)生的知識儲備有限和教師有著一定的差距，但是只有通過教師的鼓勵和輔助，讓學(xué)生主動地查閱資料和總結(jié)觀點，提取學(xué)習(xí)重點，就會進一步優(yōu)化和完善科研工作，為學(xué)生們營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)的有效性，實現(xiàn)在新時期中漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的創(chuàng)新。

四.結(jié)束語

通過上述問題分析，我們充分的意識到傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不再適用于當前的漢語言文學(xué)教學(xué)工作，教師應(yīng)當順應(yīng)新課改的潮流，及時的更新和完善教學(xué)理念和教學(xué)手段，為學(xué)生們開展具有針對性的教學(xué)工作，幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠主動的融入到實際學(xué)習(xí)過程中，提升自身的參與度。與此同時，教師還要充分的利用信息技術(shù)來為學(xué)生們開展教學(xué)，將抽象的知識以直觀的形式展現(xiàn)出來，為顯著提升漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 淺論漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高策略[J].李晶晶.赤子（上中旬）.2015（21）

[2] 楊曉玉.新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略———評《漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)研究與改革探索》[J].新聞戰(zhàn)線，2017，（24）：125-126.