高中班主任在班級管理中存在的問題與對策

李楓

摘 要：在新課程改革的背景下，對班級管理的要求標準越來越高，班級管理的好壞，對于整個學(xué)校的發(fā)展來說是非常重要的。高中這個階段對于學(xué)生們來說是非常重要的，在這一時期學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力會大大增加，所以在這一階段高中班主任在管理班級的時候所承擔(dān)的責(zé)任和壓力會更大，需要付出的心血更多，為了能夠讓學(xué)生們在這個重要階段踏實的去學(xué)習(xí)，為高考做好充足的準備。班主任要更好的去管理班級，為學(xué)生們營造一個踏實學(xué)習(xí)的環(huán)境。接下來本文將談?wù)撘幌玛P(guān)于高中班主任在班級管理中所存在的問題以及解決措施。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級管理;問題與對策

班主任是一個班級的核心力量，在管理班級中起著不可替代的作用。班主任的言談舉止對學(xué)生來說有著很大的影響，所以班主任應(yīng)該時刻注重自己的行為，給學(xué)生們樹立一個好的榜樣。接下來將結(jié)合一下高中班主任在管理班級時候的實際情況，提出一些在班級工作中所面臨的一些問題，并且根據(jù)這些問題來提出相應(yīng)的解決方法和措施。

一、高中班主任在班級管理過程中存在的問題

1.1與任課老師缺乏協(xié)作交流

班主任不僅要管理好班級，更重要的是應(yīng)該調(diào)節(jié)好學(xué)生和任課老師之間的關(guān)系。這樣更有利于營造一個良好和諧的班級氛圍，促進任課老師教學(xué)工作的開展。所以不管是學(xué)生對任課老師有什么建議或者看法，還是任課老師對學(xué)生的反映情況，班主任都有責(zé)任和義務(wù)去了解和解決。但是從目前的情況來看，有部分的高中班主任在與任課老師溝通不足，對學(xué)生們在上課時候的學(xué)習(xí)狀況不夠深入了解，或者掌握的狀況不夠全面，這樣班主任就不能夠針對性的去開展班級管理活動。

1.2班級管理評價方式單一

班主任在開展班會或者家長會的時候，對學(xué)生們進行評價時，不能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)在注重德育教育，所以也應(yīng)該去關(guān)注和重視學(xué)生們其他方面的發(fā)展。了解和關(guān)注學(xué)生們其他的特長和優(yōu)秀特點，這樣才可以幫助學(xué)生們?nèi)ジ玫陌l(fā)展。但是有部分的班主任在管理班級的時候，只是單一的把考試成績，作為評價學(xué)生的標準。這樣的評價標準嚴重的制約了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并且還會大大的降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心。

1.3班級管理制度有待完善

在高中班級管理的過程中還存在著班級管理制度不完善的現(xiàn)象，有的班級就沒有建立完善的班級干部系統(tǒng)，在班級管理中如果沒有學(xué)生們的參與，那么對于更好的去管理班級是有很大的難度的。還有一些班級存在缺乏明確獎勵和懲罰的制度現(xiàn)象，這也是急需改進和完善的。

二、高中班主任在班級管理中的措施

2.1與任課老師要及時溝通交流

班主任在課下要及時找任課老師和學(xué)生了解雙方之間的情況，更好的去調(diào)節(jié)學(xué)生和任課老師之間的關(guān)系。在高中這個關(guān)鍵時期，不僅學(xué)生的壓力很大，任課老師的壓力也是非常大的，所以班主任成為任課老師和學(xué)生之間的樞紐，應(yīng)該去好好的調(diào)節(jié)任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系，充分發(fā)揮自己的中間作用。即使有的學(xué)科一直是班級的弱科，班主任也應(yīng)該以寬容的心態(tài)來對待任課老師，去幫助任課老師來尋找學(xué)生們成績較低的原因，和任課老師共同商討如何更好的去提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，并且共同制定和討論教學(xué)策略，這樣在很大程度上會提高任課老師的教學(xué)信心，從而更好的受益于學(xué)生。

2.2增加班級管理評價方式

班主任在評價學(xué)生的時候，學(xué)習(xí)成績不僅僅是唯一的評價標準，要關(guān)注全班同學(xué)其他地方的閃光點，比如有的有的學(xué)生在體育或者跳舞唱歌這方面比較擅長，在一些運動會或者文藝晚會上都取得了較好的成績，這也是非常優(yōu)秀的，班主任也應(yīng)該進行表揚和鼓勵，這樣還可以很好的增強學(xué)生們的團體意識。還有班主任要平等的看待班級里的每一位學(xué)生，讓學(xué)生們以更加自信的態(tài)度去努力學(xué)習(xí)。這樣也可以讓學(xué)生們明白班主任的良苦用心，理解班主任的班級管理工作。

2.3建立和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

在進行管理班級的時候，不僅僅要讓班主任來管理，更重要的是學(xué)生們也應(yīng)該積極參與，為營造一個優(yōu)秀的班集體而共同努力。班主任在管理班級的時候，首先應(yīng)該建立完善的班級管理制度，建立和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，這樣可以在學(xué)生的帶動和引領(lǐng)下，來共同管理班級。當然班主任在管理班級的時候不應(yīng)該僅僅只重視這些班干部，更重要的是還要重視其他學(xué)生的監(jiān)督權(quán)，再進行一些活動或者建立一些制度的時候，應(yīng)該和全班同學(xué)商討一下，這樣會更有利于班級管理工作的開展，促進優(yōu)秀班集體的形成。

結(jié)束語

總而言之，高中班主任對待管理班級要有一個好的工作態(tài)度和思想，要時時刻刻為學(xué)生們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展著想，讓學(xué)生們能夠意識到現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)的重要性。所以學(xué)生們也應(yīng)該積極的去配合班主任老師的工作，共同去營造良好的班級氛圍。高中生們都處在青春發(fā)育的階段，所以班主任在管理的過程中肯定會有很大的難度和挑戰(zhàn)，所以班主任在管理的過程中，要根據(jù)學(xué)生們的實際情況和特征狀況去進行管理，更好的促進學(xué)生們的發(fā)展和

學(xué)習(xí)。

參考文獻

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