中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育教學(xué)思路探討

韓劍

摘 要：現(xiàn)如今，人們的物質(zhì)生活水平不斷提升，對(duì)于精神的追求也越來越強(qiáng)烈，對(duì)于舞蹈等藝術(shù)形式有了更多的關(guān)注。中職舞蹈教學(xué)旨在塑造學(xué)生的形體，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)舞蹈人才，在新形勢(shì)下面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了符合新時(shí)代的需求，與時(shí)俱進(jìn)，必須要?jiǎng)?chuàng)新和改革中職舞蹈教學(xué)，探索更科學(xué)的教學(xué)策略，大幅提升舞蹈教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈;主體地位;模仿練習(xí);個(gè)性化教學(xué)

引言

中職舞蹈教育是提高學(xué)生整體素質(zhì)必不可少的技能課，是中職學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，但我國長期以來應(yīng)試教育思維根深蒂固，舞蹈教育得不到重視，雖近年來素質(zhì)教育已有所改善，但中職院校舞蹈教育還存在很多問題，文章對(duì)此提出一些改革建議，旨在為中職舞蹈教育改革提供參考依據(jù)。

1 中職舞蹈教育的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方式傳統(tǒng)落后

老師口傳身授、學(xué)生模仿練習(xí)的教學(xué)方式依舊在現(xiàn)階段中職舞蹈教育中扮演著主要角色，教學(xué)內(nèi)容老化枯燥、重復(fù)單一，缺乏新意。大多數(shù)老師還停留在傳統(tǒng)理論上，重視舞蹈基本動(dòng)作練習(xí)和體系構(gòu)建，不注重舞蹈的實(shí)用性和興趣的培養(yǎng)，久而久之，會(huì)讓學(xué)生漸漸失去興趣，主動(dòng)性不高，甚至厭惡和抵觸這種舞蹈教學(xué)。

1.2生源的個(gè)體素質(zhì)差異性大

本身生源個(gè)體差異性大是中職院校的普遍現(xiàn)象，而在舞蹈素質(zhì)方面的不均衡性會(huì)更加明顯。因?yàn)?，不同個(gè)體對(duì)舞蹈的天賦是存在差異的，加之，中小學(xué)階段的教育和個(gè)人的經(jīng)歷有很大的不同。譬如，有些學(xué)生從小就接觸舞蹈，能快速適應(yīng)教學(xué)，甚至還會(huì)覺得教學(xué)內(nèi)容過于簡單;還有絕大多數(shù)同學(xué)之前沒有接觸過舞蹈，對(duì)一些最基本的舞蹈動(dòng)作一無所知，這類學(xué)生應(yīng)該從基礎(chǔ)和興趣開始培養(yǎng)。

1.3學(xué)生的積極性較差

舞蹈基本功的練習(xí)本身枯燥乏味，學(xué)生自身的舞蹈素質(zhì)存在很大差異，傳統(tǒng)的教學(xué)方式又難以激發(fā)學(xué)生的興趣?；A(chǔ)好的學(xué)生覺得過于簡單而不重視課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程中自我感覺良好，練習(xí)散漫，給整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境帶來負(fù)面影響;基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生雖意識(shí)到存在差距，卻不愿努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)和刻苦訓(xùn)練，從而喪失信心，不愿進(jìn)一步學(xué)習(xí)，因而造成中職舞蹈課堂上普遍學(xué)習(xí)積極性差的局面。

2 中職舞蹈教育的改革建議

2.1注重凸顯出學(xué)生的主體地位

在中職舞蹈課堂之上，舞蹈教師必須避免讓自己成為課堂的中心，而是要注重凸顯出學(xué)生在舞蹈知識(shí)以及舞蹈技巧學(xué)習(xí)過程之中所應(yīng)當(dāng)具備的主體地位，也就是說，舞蹈教師必須強(qiáng)化對(duì)學(xué)生舞蹈技能的傳授，使學(xué)生在這一過程之中養(yǎng)成良好的舞感，并使其藝術(shù)素養(yǎng)得到提高。同時(shí)，舞蹈教師不能滿足于完成教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)便認(rèn)為萬事大吉，而是應(yīng)當(dāng)在每一次授課之后實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生舞蹈技能學(xué)習(xí)以及掌握情況的調(diào)研和反饋，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)之中的紕漏以及學(xué)生存在的不足，進(jìn)而對(duì)學(xué)生加以糾偏，最終達(dá)到使學(xué)生快速進(jìn)步的目的。中職舞蹈教師應(yīng)當(dāng)采取舞蹈視頻輔助教學(xué)的方式，使學(xué)生在觀看舞蹈視頻內(nèi)容的過程之中實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀舞者技術(shù)動(dòng)作的觀摩和吸收。

2.2途徑培養(yǎng)學(xué)生舞蹈興趣

興趣是最好的老師。尤其是舞蹈教學(xué)，對(duì)于技巧和情感的要求是很高的，如果學(xué)生缺乏興趣，是無法積極主動(dòng)投入到舞蹈練習(xí)中來的。因此，教師應(yīng)該不斷發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，探索如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的舞蹈興趣。比如，我們可以借助音樂的輔助作用來培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣。在舞蹈教學(xué)過程之中，中職舞蹈教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到音樂對(duì)于舞蹈知識(shí)以及舞蹈技能學(xué)習(xí)的重要性所在，并通過在課上播放優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到音樂同舞蹈二者之間的關(guān)聯(lián)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)感悟力的提高。此外，中職舞蹈教師還應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)之加以發(fā)掘，使中職舞蹈課堂不再如以往那般成為教師講解、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

2.3在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿練習(xí)

在中職舞蹈教學(xué)中，多看、多聽、多記，理解加運(yùn)用、理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法非常重要，因此，教師要讓學(xué)生反復(fù)觀察（碟片內(nèi)容），多做示范，讓學(xué)生先從視覺上去認(rèn)識(shí)動(dòng)作的順序、韻味，動(dòng)作的要領(lǐng)，然后再細(xì)致地講解動(dòng)作，讓學(xué)生從聽覺中去理解動(dòng)作的規(guī)格、要領(lǐng)與特點(diǎn)，最后，中職舞蹈教師組織班級(jí)學(xué)生對(duì)教師剛剛示范過的舞蹈動(dòng)作加以模仿，這樣一來，將使學(xué)生將這些舞蹈技術(shù)動(dòng)作做到內(nèi)化于心。

2.4注重幫助學(xué)生提升舞蹈領(lǐng)悟力與表現(xiàn)力

之所以一些舞蹈表演藝術(shù)者能夠成為舉世稱道的舞蹈大師，不僅僅在于其舞蹈技術(shù)動(dòng)作扎實(shí)、舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)豐富，更在于其有著一般舞蹈表演者所不具備的、敏銳的舞蹈領(lǐng)悟力。在具備了這種能力之后，這些優(yōu)秀的舞蹈大師便能夠?yàn)槭廊顺尸F(xiàn)出美輪美奐的舞蹈表演。有鑒于此，中職舞蹈教師必須有意識(shí)地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生舞蹈領(lǐng)悟力的提高。具體可以采取觀摩教學(xué)法的方式，即，教師組織班級(jí)學(xué)生共同觀看國內(nèi)外優(yōu)秀舞蹈大師的表演視頻，從而獲得感悟。比如，在欣賞舞蹈作品《蕎麥花開》的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生首先了解該作品的主體內(nèi)涵。該作品表現(xiàn)了一個(gè)彝族姑娘的成長，分幼年、童年、少年幾個(gè)階段。教師可以對(duì)作品進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)一步感悟舞蹈的內(nèi)涵，從而獲得理想的教學(xué)效果，然后引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去傳達(dá)情感，學(xué)會(huì)眉目傳情，勇敢表達(dá)自己的情緒。同時(shí)還可以根據(jù)舞蹈的不同情感，訓(xùn)練喜怒哀樂等不同情緒下的眼神，讓學(xué)生通過眼神來表達(dá)內(nèi)心情感。

結(jié)語

我們從注重凸顯出學(xué)生的主體地位、多途徑培養(yǎng)學(xué)生舞蹈興趣、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿練習(xí)、注重幫助學(xué)生提升舞蹈領(lǐng)悟力與表現(xiàn)力、注重采取個(gè)性教學(xué)模式幾個(gè)層面對(duì)中職舞蹈教學(xué)展開了探究。希望本文的論述能夠?yàn)閺V大中職舞蹈教師提供一些教學(xué)上的參考與借鑒。

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