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      親子閱讀對幼兒心理發(fā)展積極作用探究

      2019-10-21 05:18:36潘琴
      西部論叢 2019年29期
      關(guān)鍵詞:心理發(fā)展親子閱讀積極作用

      潘琴

      摘 要:閱讀是學(xué)習(xí)的重要途徑之一。對于幼兒來說,親子閱讀一方面有利于增加家長與孩子之間的交流與溝通,增進親子感情;另一方面也有利于幼兒認(rèn)知、語言以及心理的健康發(fā)展。本文主要探討親子閱讀對幼兒心理發(fā)展的益處,以及閱讀時應(yīng)該注意的問題。

      關(guān)鍵詞:親子閱讀;幼兒;心理發(fā)展;積極作用;注意問題

      幼兒指 3-7歲的兒童,這個階段的兒童認(rèn)知能力、社會化水平、言語能力以及神經(jīng)系統(tǒng)等身心各方面處于不斷發(fā)展的狀態(tài)。親子閱讀指在輕松歡快的氛圍中,孩子和家長進行友好的互動、交流,對幼兒的身心發(fā)展有重要作用,它也是家庭教育的一部分。因此,要適當(dāng)、合理開展親子閱讀活動,促進孩子身心健康發(fā)展。

      一、親子閱讀對幼兒心理發(fā)展的積極作用

      (一)有益于幼兒語言能力的發(fā)展

      據(jù)相關(guān)研究顯示,3到4歲之間的孩子詞匯的增長率是最高的,幼兒期也是詞匯增長最快的階段。家長通常使用疊詞與幼兒交流,如“吃飯飯”,便于幼兒快速學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)的詞語,掌握語言規(guī)則。而親子閱讀活動增加了幼兒與日常用語所不同的其他方面的詞匯,能刺激他們的聽覺,豐富他們的言語內(nèi)容。既能增強幼兒的語言表達能力,又能促進其思維的發(fā)展。

      (二)有益于幼兒社會性的發(fā)展

      (1)有利于自我意識發(fā)展,深化自身情感。幼兒自我情緒容易受到暗示,從憤怒、愉快等常見情緒逐漸向社會化轉(zhuǎn)變,出現(xiàn)自尊、委屈和羞愧等其他情緒體驗[1]。親子閱讀活動中,在體會故事內(nèi)容的同時,家長要引導(dǎo)幼兒正確表達自己的情緒,引導(dǎo)幼兒與家長溝通交流,用正確的方式疏導(dǎo)自己的壓力和不良情緒。

      (2)有利于建立良好的親子關(guān)系。親子閱讀通過家長與孩子之間的肢體交流、語言交流和情感交流,可以增進親子感情,促進親子關(guān)系的友好發(fā)展

      (3)有利于促進幼兒道德發(fā)展。道德品質(zhì)也叫做品德,道德發(fā)展是兒童社會化的核心內(nèi)容。道德是調(diào)整人們相互關(guān)系的規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和[2]。通過親子閱讀,幼兒可以從不同的故事中逐漸明白是非善惡,有利于責(zé)任感和同情心的培養(yǎng),促進幼兒道德水平的發(fā)展和提高。

      (三)有益于幼兒認(rèn)知功能的發(fā)展

      (1)有利于思維發(fā)展。幼兒主要是利用事物的表象或者具體形象進行簡單的思考,其思維具有突出的具體形象性。通過親子閱讀,能引起幼兒的好奇心,激發(fā)想象力;通過不同的故事和圖畫,幼兒可以借助已知事物的具體形象,發(fā)揮想象力,在腦海中塑造出未見過的事物的樣子或畫面,再通過自己的想象力,形成自己的圖畫和故事。例如南方的孩子會根據(jù)故事中的描述來想象雪是什么樣子。親子閱讀為幼兒的想象力和思維的發(fā)展提供了豐富的素材。

      (2)有利于幼兒記憶的發(fā)展。幼兒主要表現(xiàn)為無意識記憶,有意識記憶在幼兒晚期以及小學(xué)時期表現(xiàn)比較明顯。因此,一方面要增強機械記憶,在親子閱讀中具體表現(xiàn)為每天重復(fù)閱讀。另一方面要注意有意識記憶的培養(yǎng)。除此之外,好聽的童謠和兒歌也能引起幼兒的注意和興趣。選擇有色彩鮮艷、具體形象和相關(guān)詞匯的親子閱讀繪本或圖畫書,更有利于幼兒對故事和圖畫的記憶,也能促進幼兒記憶的發(fā)展。

      二、親子閱讀要注意的問題

      越來越多家庭意識到親子閱讀對幼兒身心發(fā)展的重要作用,對其關(guān)注程度也大大增加。但親子閱讀對幼兒來說只是他們生活中的一小部分,若是將它作為幼兒成長發(fā)展過程中的主要甚至全部,會嚴(yán)重影響到幼兒的發(fā)展,起到反作用。因此家長需要明確親子閱讀的目的,正確發(fā)揮它的作用,實現(xiàn)閱讀的預(yù)期目標(biāo)。需要注意的問題主要如下:

      (一)明確閱讀的目的

      親子閱讀的目的主要是讓幼兒和家長獲得快樂和愛的情感體驗,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)孩子的語言能力,增長幼兒知識,培養(yǎng)良好的道德品格等等[3]。首先在親子閱讀的過程中能促進幼兒和家長建立良好的親子關(guān)系,在交流和溝通中感受快樂與愛。其次,家長通過選擇合適的書本或繪本,有感情地閱讀并引導(dǎo)幼兒正確閱讀,有利于培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。再加上幼兒期是增加幼兒詞匯量、培養(yǎng)語言表達等能力的重要時期,因此,親子閱讀活動也是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒語言能力的重要途徑之一。最后故事的內(nèi)容有利于增加幼兒知識,促進其認(rèn)知的發(fā)展,同時對幼兒的道德發(fā)展還有著潛移默化的作用。此外由于幼兒的認(rèn)知主要來自形象、直觀的感受,因此家長還要可以利用直觀的生活經(jīng)驗促進幼兒的認(rèn)知和道德發(fā)展。

      (二)選擇合適的閱讀書籍

      對于幼兒閱讀書籍的選擇,首先推薦比較直觀、形象的繪本。繪本是以圖畫為主的故事書籍。其次要根據(jù)孩子的年齡選擇難易程度適合的繪本和圖書。除此之外,還要根據(jù)幼兒的實際發(fā)展需要選擇合適的書籍,如根據(jù)孩子的性格特點或者目前存在的問題來選擇讀物;也可以讓孩子自主選擇書籍,更能引起他的學(xué)習(xí)興趣[4]。家長還需要注意的是,不要追求閱讀的數(shù)量,而是要在閱讀的過程中注重孩子的閱讀質(zhì)量,不斷復(fù)習(xí),從中學(xué)習(xí)新知識是最重要的。

      (三)閱讀中注意互動

      閱讀過程中家長和孩子可以通過多種方式增加互動,如讓幼兒用自己的語言復(fù)述故事或者把故事表演出來。幼兒通過自己講故事,或者以表演的方式將故事情節(jié)呈現(xiàn)出來,不僅能增強孩子的語言表達能力,還有助于加深對故事的理解,增強情感體驗。但要注意閱讀時間,幼兒還需要其他日?;顒樱虼碎喿x時間不能太長,才能促進孩子的健康發(fā)展。

      三、結(jié)束語

      總之,親子閱讀活動對幼兒的心理發(fā)展有積極意義,有利于促進幼兒道德品格和知情行意等方面的全面發(fā)展,建立良好的親子關(guān)系,促進幼兒身心健康發(fā)展。因此,家長要營造歡快的閱讀氛圍,選擇合適的書籍,多與孩子互動,促進幼兒更好的發(fā)展。

      參考文獻

      [1] 褚曉麗.早期親子閱讀教育的現(xiàn)狀和對策[J].福建教育學(xué)院學(xué)報,2020,21(03):116-117.

      [2] 張玉,苗慧青.提升家庭親子閱讀質(zhì)量的對策研究[J].教育觀察,2019,8(34):72-73+139.

      [3] 楊石華,戴瑞凱.親子閱讀:儀式與傳遞共存的一種知識傳播方式[J].圖書情報工作,2017,61(04):48-53.

      [4] 梁薇.基于圖畫書閱讀的頭胎幼兒家庭親子教育[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報,2019,35(10):172-174.

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