基于中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)研究

徐詩明

[摘 要]隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化時(shí)代也悄然到來。最近幾年，中職教育中不斷出現(xiàn)一些新的教學(xué)方法，信息化教學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生。機(jī)械基礎(chǔ)是中職機(jī)械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生實(shí)踐操作的理論基礎(chǔ)。機(jī)械基礎(chǔ)課程中引入信息技術(shù)，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在此基于中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]中職;機(jī)械基礎(chǔ)課程;信息化教學(xué)

信息化教學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式和思想觀念、提高教育質(zhì)量等方面大有裨益。如今，社會(huì)也關(guān)注到了信息教學(xué)模式的優(yōu)勢，教育部門加大了教育的投入，改善了信息化設(shè)備，教師也逐漸將其應(yīng)用于課堂教學(xué)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》這門課程包含了多方面的課題，通過信息技術(shù)可以將很多抽象內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。信息化教學(xué)的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展。

一、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

機(jī)械基礎(chǔ)課程對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生很重要，對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)起著重要的作用，教師在授課時(shí)，可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，但學(xué)生僅通過書本很難達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的。而當(dāng)今電腦、手機(jī)都很普遍，可以有效地利用它們的知識(shí)共享作用。因此，教師可以通過藍(lán)墨云等學(xué)習(xí)平臺(tái)輔助教學(xué)。

1.首先教師可以通過平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并且分享給學(xué)生資料，如用ppt和Word等形式，讓學(xué)生可以在課下以自主學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教師讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)的目的，增強(qiáng)教學(xué)效率。

2.學(xué)生在平臺(tái)上學(xué)習(xí)的方式還可以讓學(xué)生隨時(shí)提出疑問，隨時(shí)聯(lián)系教師一對(duì)一地進(jìn)行解答，更有利于學(xué)生對(duì)問題的理解，有效地避免了課上教師不能顧全所有學(xué)生的局面，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教師還可以在平臺(tái)上發(fā)布測試，這種測試方式的益處是：可以設(shè)定測試的時(shí)間，避免出現(xiàn)學(xué)生因時(shí)間充裕而抄寫的現(xiàn)象，避免測試過程中可能出現(xiàn)的學(xué)生答題卡忘填等問題，這樣發(fā)布測試的方式有利于學(xué)生隨時(shí)鞏固新知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，讓學(xué)生溫故而知新，穩(wěn)步提升學(xué)生的專業(yè)水平。

4.此外，在平臺(tái)上可以顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)名次，并且是通過平時(shí)的測試、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)計(jì)算而來的，做到了公正透明，且通過名次，可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高教學(xué)質(zhì)量。

二、信息化的教育方式與學(xué)生興趣相結(jié)合

針對(duì)學(xué)生在中職機(jī)械基礎(chǔ)類課程中存在的種種問題，通過信息化時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)可以打破一些問題的局限。因?yàn)楦鞣N智能手機(jī)、筆記本電腦等都已普及，通過互聯(lián)網(wǎng)連接，可以拉近學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生可以不分時(shí)間、地點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，但也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性提出了很大的要求。所以，讓學(xué)生對(duì)信息化的教育方式產(chǎn)生興趣是很重要的，教師可以創(chuàng)建更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生大都喜歡游戲、動(dòng)漫、高科技，因此教師可以在學(xué)習(xí)資源共享中引入這樣的信息情境來吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)、累積知識(shí)、提高專業(yè)水平。

同時(shí)，在學(xué)習(xí)資源共享中，教師不僅可以將課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容共享，還可以分享給學(xué)生更高級(jí)一些的機(jī)械類知識(shí)，以圖文的形式吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴望，也提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、利用信息化教學(xué)方式使課上、課下相結(jié)合

根據(jù)機(jī)械基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，可將知識(shí)分成三個(gè)模塊：基礎(chǔ)知識(shí)模塊、實(shí)踐操作模塊、液壓模塊，然后再分成若干的知識(shí)小點(diǎn)，教師分類將知識(shí)點(diǎn)加工成課件以及微視頻供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。然后，利用班級(jí)的微信群、QQ群、一些學(xué)習(xí)平臺(tái)等共享這些學(xué)習(xí)知識(shí)。最后，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容不解之處進(jìn)行反饋，通過學(xué)生留言的形式，教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，課前做好備課，上課時(shí)重點(diǎn)為學(xué)生解決這一系列的問題，做到課上和課下有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

總之，信息化的教學(xué)模式對(duì)中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教育具有實(shí)效性。重要的是，在應(yīng)用信息化技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生保持熱情，才能更好地應(yīng)用它。教師還不能一味地應(yīng)用信息化的教學(xué)方式，要把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與其相結(jié)合，二者并駕齊驅(qū)，提高教學(xué)水平，從而培育出具有良好機(jī)械專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[作者單位]

滁州市機(jī)械工業(yè)學(xué)校

（編輯：趙文靜）