徽商精神對高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示

朱方 戴艷 張黎

摘 要：高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，旨在培育在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與能力，但在大部分院校缺少實踐平臺的情形下，啟蒙學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神尤為重要。對安徽的高職院校來說，依托于徽文化的土壤，將徽商精神教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，讓徽商鍥而不舍、誠實守信、義利并舉、吃苦耐勞、團結(jié)互助、開拓創(chuàng)新等精神內(nèi)涵得以弘揚和傳承，不失為加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的新途徑。

關(guān)鍵詞：徽商精神；高職大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.32.041

高職院校大學(xué)生思維活躍、實踐活動豐富，是具備創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要、服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要舉措。但在當(dāng)前的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，許多大學(xué)生缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認知，部分學(xué)生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類似于職業(yè)生涯規(guī)劃課，部分學(xué)生是為了參加“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”而了解相關(guān)課程，這些片面的理解不利于學(xué)生全面認識創(chuàng)業(yè)的積累、沉淀、艱辛、風(fēng)險。現(xiàn)階段的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神以激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)能力，如果在教育中融入一段深刻的歷史經(jīng)濟文化現(xiàn)象，將積極的、有價值的創(chuàng)業(yè)精神予以總結(jié)，對于啟迪學(xué)生應(yīng)該是不無裨益的?；丈叹褪沁@樣一段歷史、一種經(jīng)濟文化現(xiàn)象，徽商數(shù)百年的經(jīng)營活動，給世人留下了豐富的物質(zhì)與精神財富。

1 徽商精神的內(nèi)涵

1.1 寄命于商，鍥而不舍

徽州地區(qū)流傳一句俗語：“前世不修，生在徽州；十三四歲，往外一丟。”描述了在絕大多數(shù)中國人面朝黃土背朝天的年代，由于地少人多的現(xiàn)實困境，不甘宿命的徽州人不再寄命于農(nóng)，他們把目光投向山外的世界，寄命于商。從明代中葉開始，徽州的從商之風(fēng)愈演愈烈，延續(xù)時間近四個世紀?；罩萆倘藗兡芤圆男膽B(tài)來謀求商海前程，有些商人不成功不歸家，屢敗屢戰(zhàn)，甚至客死他鄉(xiāng)。“一賈不利再賈，再賈不利三賈，三賈不利猶未厭矣?！边@些少小離家的徽州商人有著破釜沉舟的信念，也鑄就了他們鍥而不舍的精神。

1.2 賈而好儒，文化自信

許多徽商在從商之前是儒生，從小熟讀經(jīng)史，有較高的儒學(xué)素養(yǎng)。商人有了文化，在氣質(zhì)、智力、判斷力、品味等方面都有所提高，在激烈的市場競爭中洞悉風(fēng)云，與官府顯貴交往則應(yīng)對自如?；丈讨厥诉M、辦教育、研學(xué)術(shù)、興宗學(xué)、刊典籍、結(jié)詩社、蓄圖書等，涉及文化、藝術(shù)、教育、公益中的諸多方面。徽商“賈而好儒”的結(jié)果，是子弟成材，服務(wù)于社會。

1.3 誠實守信，以義取利

正因為徽商崇尚儒學(xué)，并以儒學(xué)的哲理思想來指導(dǎo)經(jīng)商，形成了他們不同于其他商幫的文化人格。眾多徽商依道營商，依義行事，誠信為本，仁心濟世。中國近代著名紅頂商人、徽商代表人物胡雪巖在杭州創(chuàng)立的胡慶余堂，以建筑規(guī)模宏大、產(chǎn)品療效顯著聞名于世。胡慶余堂的“是乃仁術(shù)”、“真不二價”、“戒欺”等店訓(xùn)都反映了在當(dāng)時難能可貴的誠實守信、治病救人的仁義，貨真價實、品質(zhì)為上、童叟無欺的信譽。一百多年來，胡慶余堂一直秉承這些原則。

1.4 勤儉節(jié)約，吃苦耐勞

徽州商人少小離家謀生，多從學(xué)徒做起，以小本起家，甚至以夫人的嫁妝起家，他們深知創(chuàng)立一份事業(yè)的艱辛困苦，即使在發(fā)跡以后，許多商人依然能節(jié)儉成性?；丈毯炄_的店鋪遍及江西九江、景德鎮(zhèn)、安徽休寧等地區(qū)，但每次他去江西時，都只帶200文錢、一包鍋巴及一把雨傘，遇到茶亭歇息，就花一文錢買水就著鍋巴充饑解渴，沿途都有他家店鋪，所以他也無需去客棧投宿。一些趕考的徽州人，即使家財萬貫，也是一身粗布麻衣。生存的巨大壓力磨礪出徽州商人勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品性。

1.5 團結(jié)合作，互幫互助

徽州地區(qū)聚族而居，徽州商人有著極強的宗族觀念、地域觀念，他們在經(jīng)商過程中重視血緣和地緣關(guān)系，父帶子、兄帶弟、叔帶侄、舅舅帶外甥，同族同鄉(xiāng)之間相互信賴、互相支持，當(dāng)一家資金不足時，同鄉(xiāng)同族之間或借貸或合資，通過不同形式將資本組合起來從事商業(yè)活動，使得經(jīng)營規(guī)模擴大、更具市場競爭力。許多在外發(fā)跡的徽商將大量資本輸送回徽州地區(qū)宗族本土，修族譜、建祠堂、支持家族子弟的學(xué)業(yè)、提高族員的生活狀態(tài)，激發(fā)更多的族人外出經(jīng)商或考取功名，促進了族員之間的聯(lián)系溝通及凝聚力。

1.6 審時度勢，開拓創(chuàng)新

徽商善于審時度勢，精于籌劃，開拓創(chuàng)新，敢為人先。他們善于分析和判斷經(jīng)濟形勢，從賤買貴賣的不等價交換中牟取厚利，大規(guī)模的長途商品販運是徽商致富的一個重要途徑。明初政府實行“開中法”，徽商不畏艱險參與開中，千里迢迢運糧赴邊，成為最早的鹽商。徽商創(chuàng)造了靈活多樣的經(jīng)營方式及運營機制，如委托制、合伙制、合股制、經(jīng)理制、津貼制等等，知人善用，最大限度地調(diào)動了各類人員的積極性，促進商業(yè)的發(fā)展。在社會轉(zhuǎn)型時期，第一批買辦有徽商，第一批地產(chǎn)商中有徽商，不少徽商還創(chuàng)立新業(yè)，重鑄昔日輝煌。

2 大學(xué)生對徽商精神了解程度的調(diào)查

為了明確目前高職大學(xué)生對徽商精神的了解程度，筆者通過網(wǎng)絡(luò)問卷的形式對安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生做了一次調(diào)查。問卷調(diào)查在全校公選課上進行，參與學(xué)生298人，回收有效問卷298份。

2.1 大學(xué)生對徽商文化的了解

對于“您對徽商文化的內(nèi)涵了解嗎？”這一問題，有4.02%的學(xué)生選擇“非常了解”，19.80%的學(xué)生選擇“比較了解”，21.82%的學(xué)生選擇“一般了解”，54.36%的學(xué)生選擇“不太了解”。因為身處安徽地區(qū)，學(xué)校也組織過關(guān)于徽商文化的講座、讀書等宣傳活動，部分參與過學(xué)?；顒印㈤喿x過書籍資料、去徽文化地區(qū)旅行過的學(xué)生對徽商文化較為了解，但大部分學(xué)生表示僅聽過相關(guān)名詞概念，對具體內(nèi)容并不熟悉。

2.2 大學(xué)生對徽商精神內(nèi)涵的了解

對于“您對徽商留下來的徽商精神的了解程度？”這一問題，有8.05%的學(xué)生選擇“了解并且理解”，15.77%的學(xué)生選擇“只是了解”，34.23%的學(xué)生選擇“聽說過”，41.95%的學(xué)生選擇“不了解”。在進一步的提問中，有學(xué)生回答出徽商精神包括愛國、誠信、團結(jié)、勤奮等內(nèi)容，但對于具體事例、徽商代表人物則知曉的不多。大部分學(xué)生對于徽商精神表示崇敬之心，但了解比較碎片化，沒有系統(tǒng)、深入的了解過。

2.3 大學(xué)生對徽商經(jīng)營理念的認知

對于“您認為徽商提倡以誠待人、以信接物、義利兼顧、賈而好儒這些經(jīng)營理念在現(xiàn)代仍適用嗎？”這一問題，有59.73%的學(xué)生認為“同樣適用于今天，值得提倡”，有34.23%的學(xué)生認為“要區(qū)別對待，批判借鑒”，有3.7%的學(xué)生認為“不適應(yīng)今天的社會，不值得借鑒”。對徽商經(jīng)營理念認同的學(xué)生認為徽商能延續(xù)長久的輝煌，業(yè)務(wù)種類多、范圍廣，凝結(jié)下來的經(jīng)營之道有很多可取之處，少部分學(xué)生認為徽商曾經(jīng)取得過很大成就，但現(xiàn)在好像已經(jīng)沒有那么大的影響力，所以要辯證的看待，說明學(xué)生對新徽商也缺乏一定認知。

3 徽商精神對高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示

3.1 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

許多徽商自小迫于生計走上經(jīng)商之路，而當(dāng)代高職大學(xué)生們從小生活安逸、衣食無憂，源自生活的壓力較小，到了大三，許多學(xué)生充滿了對未來職業(yè)方向的迷茫。他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知也許在于學(xué)校的宣傳、也許在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，而參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的目的更多是為了實踐學(xué)分或者獎項加成。要提升更多學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，可將徽商的經(jīng)典案例與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，讓學(xué)生明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)憑借的不是一時的熱情，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育追求的也不是一畢業(yè)學(xué)生就能注冊公司、獲取成功，而是要在大學(xué)生的心中埋下一粒種子，當(dāng)有了能堅持下去的信念與勇氣、合適的項目與機遇、一定的資源與人脈積累，就可嘗試去創(chuàng)立一份自己的事業(yè)。

3.2 重視知識技能積累

有統(tǒng)計顯示，近五年來，我國大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中的成功率很低，不到5%。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，要讓學(xué)生認識到創(chuàng)業(yè)不能盲目，要做好準備。許多徽商自小讀書，在經(jīng)商之初都是在店鋪做伙計或?qū)W徒，機靈、做事麻利、對市場觀察敏銳，有了行業(yè)知識與經(jīng)驗，再有資金與時機，逐步建立起自己的商業(yè)帝國，有的家族甚至經(jīng)過兩三代的積累才在行業(yè)中有了立足之地。成功后，很多徽商家族都重視對后輩的教育與知識技能的傳承。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，提升對事物的認知、領(lǐng)悟、分析能力，在工作中積累行業(yè)技能，鍛煉社交、組織、經(jīng)營能力，踏踏實實，先創(chuàng)小業(yè)，再創(chuàng)大業(yè)，做自己擅長的行業(yè)，經(jīng)營鏈盡量短，創(chuàng)業(yè)成功率會相對提高。

3.3 保有良好精神品格

胡適曾經(jīng)把徽商百折不撓的特質(zhì)概括為“徽駱駝”精神，徽商取得的成就與“徽駱駝”精神密不可分。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，要讓學(xué)生明白艱苦奮斗、誠實守信、開拓創(chuàng)新這些精神品格在當(dāng)今社會仍然需要堅守。在這個信息化的時代，市場風(fēng)云變幻，但唯有內(nèi)容為王，以堅實的產(chǎn)品質(zhì)量、誠信的經(jīng)營、對行情的準確把握才能在市場中屹立不倒。創(chuàng)業(yè)過程充滿困難、艱辛，受到挫折不要輕言放棄，堅定信念、百折不撓才是徽商的進取精神。大學(xué)生應(yīng)借鑒老徽商精神，創(chuàng)立新徽商品牌，使徽商精神得以傳承。

3.4 增強團隊合作意識

當(dāng)今社會，徽商們曾重視的宗族、地域等概念或許已經(jīng)淡薄，但創(chuàng)業(yè)不能單打獨斗，一群志同道合的伙伴、分工合理的配合都是創(chuàng)業(yè)走向成功的基石。在高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，一方面要以徽商相互扶持的事例讓學(xué)生意識到需要團隊合作的重要性；另一方面在實踐教學(xué)中要讓學(xué)生切身體會團隊合作項目，如5人組成一個團隊提交創(chuàng)業(yè)規(guī)劃項目書，除了對項目書內(nèi)容考核，還要對團隊成員的參與、配合程度予以考核。在校企合作實踐中，也可以將學(xué)生按團隊進行管理與考核。

無論過去、現(xiàn)在還是未來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路都充滿了機遇與挑戰(zhàn)，年輕人尤其是大學(xué)生，應(yīng)傳承和弘揚徽商精神，為經(jīng)濟的發(fā)展和進步做出貢獻。

參考文獻

[1]王曙杰，陳宏濤，田晴.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及策略[J].西部素質(zhì)教育，2018，（05）.

[2]湯太祥，許太梅.弘揚古徽商傳世精神提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”素養(yǎng)[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版）， 2019，（04）.

[3]張黎.基于徽商精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)江科技，2019，（01）.

[4]劉藝.徽商精神在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育中的運用[J].景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報，2016，（10）.