初中生英語課堂專注力的培養(yǎng)

蘭菊先

課堂上學(xué)生的專注力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為解決初中學(xué)生在英語課堂上走神，注意力不集中的問題，本文著重探討初中學(xué)生在英語課堂上專注力的培養(yǎng)策略，通過有趣的導(dǎo)入，恰當(dāng)?shù)恼n堂節(jié)奏，適度的課堂管理，多方面的感官刺激，和思維的挖掘，全方位多角度的培養(yǎng)學(xué)生注意力，讓課堂效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

1 引言

作為基礎(chǔ)教育階段的初中英語教學(xué)，為學(xué)生今后在英語學(xué)科方面的發(fā)展奠定著基礎(chǔ)性的作用。然而，很多學(xué)校的英語課堂效果很不理想：學(xué)生上課“走神”，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，或目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，“紋絲不動”地聽講，這些都是注意力不集中的表現(xiàn)。研究表明，提高英語課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的注意力。本文將對英語課堂專注力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

2 培養(yǎng)初中學(xué)生專注力的意義

專注力，又稱注意力，指一個人專心于某一事物、或活動時的心理狀態(tài)。而注意力就是把自己的感知和思維等心理活動指向和集中于某一事物的能力。注意力是智力的五個基本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài)。因而法國著名生物學(xué)家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力?！?/p>

注意力作為人最重要的心理素質(zhì)之一，它的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)工作效率。在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，上課注意力集中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯好于注意力渙散的學(xué)生，可以說，注意力是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的前提條件，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收。意大利的著名教育家蒙臺梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神學(xué)習(xí)的方法?！?/p>

對于初中學(xué)生來說，專注力水平的高低，直接影響到知識掌握的程度和良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對于教師來說，學(xué)生注意力品質(zhì)的高低，是構(gòu)建高效率課堂的重要保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此培養(yǎng)初中學(xué)生的注意力尤其重要。

3 初中生英語課堂專注力的培養(yǎng)策略

英國教育家約翰.洛克說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意?！弊鳛榻處熑绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的專注力呢？

3.1 利用好課堂引入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。好的開始是成功的一半。課堂導(dǎo)入是新課

教學(xué)的重要組成部分，也是喚起學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。所以，教師要巧設(shè)開頭、先聲奪人，力爭用最短的時間，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在英語課堂教學(xué)中，根據(jù)教材和學(xué)生的心理、生理及年齡等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性和求知欲，綜合運(yùn)用直接法、情景交際法、聽說法和全身反應(yīng)教學(xué)法、猜謎語、歌曲、游戲等引入一堂課都是行之有效的好辦法。在喚回學(xué)生無意或有意注意的同時，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入角色，主動參與課堂活動。如八上unit1 Where did you go on vacation？ 在引入新課時，教師將自己假期出國旅行的照片做成精美的PPT，配上教材目標(biāo)詞匯和句型，聲情并茂地用英語給學(xué)生介紹自己的愉快假期體驗(yàn)，這就會馬上給學(xué)生呈現(xiàn)一幅很直觀的生活情景，即貼近生活，又有趣味性，不知不覺中學(xué)生就產(chǎn)生了想介紹自己假期旅行經(jīng)歷的想法，這樣老師就把學(xué)生的專注力通過興趣建立起來了。有了興趣，學(xué)生才會樂學(xué)，有了樂學(xué)情感，學(xué)生才能精力專一地去攝取知識。

3.2 把握好課堂節(jié)奏，安排好活動時間。適度的課堂節(jié)奏，能自始至終牽動學(xué)生的注意力，維系學(xué)生的熱情，使課堂教學(xué)跌宕起伏、張弛有度。一節(jié)課的知識容量既不能過大，也不能過小，要避免上隨意課，或是漫無邊際地調(diào)侃，甚至是“馬拉松”式的教學(xué)。教師在課堂上要時刻關(guān)注學(xué)生的情感表現(xiàn)，注意調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，從而控制課堂節(jié)奏。同時，注重課堂適時檢測，掌握學(xué)生上課的專注程度和學(xué)習(xí)效果，督促學(xué)生課堂集中注意力。

同時，教師在設(shè)計(jì)課堂活動時，既要注意單個活動的持續(xù)時間長度，不可太長，又要動靜結(jié)合，思做結(jié)合，說寫結(jié)合，聽說結(jié)合，盡量調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動，還要注意活動的可操作性、生活性，活動面的參與度等因素。如七年級學(xué)生在學(xué)完去食品店購物的對話后，教師就可要求學(xué)生進(jìn)行一個模擬購物的活動：要求學(xué)生將準(zhǔn)備好的牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋果、面包等在小組內(nèi)陳列出來，讓一些學(xué)生扮演營業(yè)員，另一些學(xué)生扮演顧客，然后看哪個組設(shè)計(jì)的活動更好，表演得更真實(shí)。這樣的活動切合學(xué)生的知識水平，又迎合了學(xué)生表達(dá)的欲望，具有可行性和趣味性，學(xué)生易于全身心投入。

3.3 使用好教師語言，美化課堂環(huán)境。教師語言包括口頭語言和肢體語言，通順準(zhǔn)確，優(yōu)美有趣的口頭語言和優(yōu)雅得體的肢體語言會給學(xué)生營造一種美的情景，很容易讓學(xué)生專注于老師所傳授的知識，不易分心走神。首先，把話說“通”。教學(xué)語言既要有書面語言的準(zhǔn)確，又要有口頭語的通俗明白易懂，易于被學(xué)生接受。實(shí)踐表明：教學(xué)取得成功常常是因?yàn)榻處熌苌钊霚\出地講清問題，不成功的教學(xué)往往是教師不能明白地表達(dá)自己的意圖，顛三倒四，詞不達(dá)意，是很難讓學(xué)生專注地聽下去的。其次，把話說“活”，世上沒有枯燥的知識，只有枯燥的講授。如果教師沒好的口才，語言不生動形象，即使生動有趣的內(nèi)容，也會講的干巴巴，索然無味，沒有學(xué)生愿意跟著老師思路走。再次，把話說“準(zhǔn)”準(zhǔn)確性是教學(xué)語言的靈魂，沒有靈魂的教學(xué)語言就沒有生命。最后，把話說“趣”說“美”幽默風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)的潤滑劑。美的語言不僅能極大的增加教學(xué)內(nèi)容的感染力，使學(xué)生學(xué)得輕松有趣，而且可以陶冶學(xué)生的心靈，有的甚至可以影響他們的一生。例如：Old habits die hard. 可以教給學(xué)生一句更富有詩意和哲理的話 Old habits never die hard with a willing heart.

教態(tài)要富于變化。首先教師可以通過聲音的變化來吸引學(xué)生的注意力。教師教課時語調(diào)，音量，節(jié)奏和講話的速度等變化在吸引學(xué)生注意力方面有顯著效果，可以使教師的講解，敘述富有戲劇性或使重點(diǎn)突出。有時還可以暗示不聽講的學(xué)生安靜下來。當(dāng)教師從一種講話速度變到另一種速度時，學(xué)生已經(jīng)分散的注意力會重新集中起來。在講解中插入停頓，一般3秒左右，可以引起學(xué)生的注意，也為學(xué)生思考留出時間。

3.4 搞好課堂管理，減少干擾因素。課堂上學(xué)生能否專注地聽課，在很大程度上取決于老師對課堂的管理技巧。尤其是當(dāng)出現(xiàn)不良行為時，老師需要及時的處理，避免對大部分同學(xué)造成注意力的干擾。教師的下列行為對制止學(xué)生不端行為十分有效： 1）要極為敏感，猶如后腦長眼睛一樣，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為，能夠與各類層次的學(xué)生保持信心溝通，但不做過敏處理?？梢院喍痰恼f“Tom， be careful！” “Lucy， look at me！” 2）能在同一時間里做不同的事情，比如一邊處理學(xué)生的不良行為，一邊促使其他學(xué)生保持秩序;3）學(xué)生在忙著做練習(xí)時不要打擾他們;不要剛開始一項(xiàng)活動就停下來，做另一項(xiàng)活動。如學(xué)生在剛開始寫help這個單詞的用法筆記時，就要求他們口頭造句 “I often help my parents with housework”.這時，大部分的學(xué)生都不會跟著說句子，而是停留在之前那個動作，抄寫筆記。4）避免在一個問題上花費(fèi)太多時間，以免引起學(xué)生厭倦。5）避免緩慢，教師要保持旺盛的推進(jìn)精力。6）熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)，可以加強(qiáng)管理中的情感聯(lián)系。7）使學(xué)生保持最高的參與度，處于最佳的競技狀態(tài)。8）隨機(jī)抽問，集體朗讀?？傊?，教師要盡量的采取行動去改變不可接受的行為，去提供必要的幫助或者去阻止干擾的擴(kuò)大。

3.5 使用好多媒體，多方面刺激感官。美國視聽教育家戴爾1946年寫了一本書《視聽教學(xué)法》，其中提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”的理論，對經(jīng)驗(yàn)是怎樣得來的，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)有的是直接方式、有的是間接方式得來的。各種經(jīng)驗(yàn)，大致可根據(jù)他的抽象程度，分為三大類（抽象、觀察和做的經(jīng)驗(yàn)）、十個層次。

根據(jù)“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，我們的課堂教學(xué)可以得出如下啟示：1.教育教學(xué)應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)下手，逐步升到抽象。有效的學(xué)習(xí)之路應(yīng)該充滿具體經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)最大的失敗，在于使學(xué)生記住許多普通法則和概念時，沒有具體經(jīng)驗(yàn)作它們的支柱。2.在學(xué)校中，應(yīng)用各種教學(xué)媒體，可以使學(xué)習(xí)更為具體，從而導(dǎo)致更好的抽象。3.位于寶塔中層的視聽媒體，較語言、視覺符號更能為學(xué)生提供具體和易于理解的經(jīng)驗(yàn)，并能沖破時空的限制，彌補(bǔ)其他直接經(jīng)驗(yàn)方式之不足。因此，在我們的英語教學(xué)課堂中，很多單元的話題如果單是靠對文章的閱讀和講述是不能讓學(xué)生專注下來并深入體會的，例如學(xué)習(xí)課文八下unit7 Whats the highest mountain in the world？ 3a The most dangerous mountain in the world. 通過對電影視頻127hours的欣賞，學(xué)生們的心靈受到?jīng)_擊，一下子加深了對課文的理解，并留下非常深刻的映像，很有可能一輩子都不會忘記。

研究表明，人的各種感官獲得知識的比率：視覺83%，聽覺11%， 嗅覺3.5%， 觸覺1.5%，味覺1%。因此借助多媒體，充分利用多種感官，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的多渠化，可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的感知度，提高學(xué)生對知識的吸收率，并有利于對知識的記憶，理解和運(yùn)用，促進(jìn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。

3.6 設(shè)計(jì)好課堂提問，緊緊抓住學(xué)生的思維。教師提問的方式，問題的類別可以影響學(xué)生的注意力。因此，對于提問，教師必須精心設(shè)計(jì)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞脚c技巧。1.關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)問題在備課時，教師要吃透教材明確教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)問題時要緊緊圍繞教學(xué)中心進(jìn)行，所提問題應(yīng)具有典型性，形式多樣性。如在教學(xué)新目標(biāo)英語九年級Unit9時，可設(shè)計(jì)這樣一些問題Do you know the car（the light bulb，the computer，the TV…）？When was the car（the light bulb，the computer，the TV…）invented？ Who was the car invented by？ What is the car used for？ 在提問過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。2.循循善誘，關(guān)注啟發(fā)性學(xué)習(xí)的目的不只是為了擴(kuò)充知識，而是通過分析和綜合培養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識能力，思維能力和解決問題的能力。因此，教師的提問應(yīng)富有啟發(fā)性。如對新目標(biāo)八年級上冊Unit1 Where did you go on vacation？ SectionB 3a 閱讀部分的提問，設(shè)計(jì)了以下幾個問題：Where did you go ？ Who did you go with？ What did you do ？ Did you do anything special？

這幾個問題學(xué)生需要動腦筋來回答。這樣不僅使學(xué)生了解課文的內(nèi)容，而且難度層層推進(jìn)，這有助于提高學(xué)生的注意力。

4 結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的主渠道是課堂教學(xué)，課上學(xué)生能否專心學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，所以，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，利用學(xué)生對所學(xué)知識的注意和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的專注力。當(dāng)然，教師還需要在平時的教學(xué)中多加積累，多想辦法，充分利用學(xué)生的專注力，為他們的高效學(xué)習(xí)提供保障。

（作者單位：重慶市第八中學(xué)宏帆中學(xué)）