新形勢下環(huán)境工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究

李運林 朱超勝 王萍

以周口師范學院環(huán)境工程專業(yè)的改革探索為例，對應用型本科高校的人才培養(yǎng)目標定位和環(huán)境工程專業(yè)的內(nèi)涵分析，以合理定位學科專業(yè)、明確人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和完善實踐教學體系為主線，提出了新形勢下構建本科院校環(huán)境工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的總體思路，進而構建新型的環(huán)境工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式。

1 明確人才培養(yǎng)目標和專業(yè)定位

根據(jù)國家教育部最新頒布的普通高等學校本科專業(yè)目錄，環(huán)境科學與工程學科包含環(huán)境工程、環(huán)境科學、環(huán)境科學與工程和環(huán)境生態(tài)工程四個本科專業(yè)。周口師范學院作為地方高校，環(huán)境工程專業(yè)的學科定位為：立足河南，更好地服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，培養(yǎng)基礎扎實、實踐動手能力強，具有良好科學人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展理念的環(huán)境工程技術人才。環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生應理解掌握環(huán)境污染控制技術原理和工程設計等方面的專業(yè)知識，可以在環(huán)境工程相關的設計研究單位、各級政府的環(huán)境保護部門、工業(yè)企業(yè)，從事工程規(guī)劃、設計、施工、運行與管理、研發(fā)等方面的工作。

2 搭建學科平臺，打造專業(yè)集群

學科是根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)而確定的技術知識門類，專業(yè)是指學校培養(yǎng)人才的就業(yè)導向，環(huán)境工程專業(yè)以物理學、化學和生物學等自然科學與工程技術為基礎。周口師范學院化學化工學院開設了化學、應用化學、化學工程與工藝、材料化學和環(huán)境工程五個本科專業(yè)，其專業(yè)相互融合、相互支持，凝聚形成了該校環(huán)境工程專業(yè)特色。該校在新的人才培養(yǎng)方案中，設置了公共課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課三大課程平臺，學生入學后的第一學年主要學習公共課程，統(tǒng)一上課;從第二學年開始學習專業(yè)基礎課，第三學年學習專業(yè)課程，五個專業(yè)學生可互選一些專業(yè)基礎課程。

3 科學設置選修課程

選修課程反映了學校環(huán)境工程專業(yè)的辦學特色，是學生進行專業(yè)訓練的重要組成部分。隨著國家對環(huán)境保護事業(yè)的高度重視和對環(huán)境保護投入力度的增加，環(huán)境類專業(yè)人才的需求與日俱增。各學校都確定了不同培養(yǎng)方向的選修課程（環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、環(huán)境影響評價、環(huán)境生物技術、環(huán)境化學等），可以讓學生根據(jù)自己的就業(yè)方向選修一些課程進行深入學習。當前亟待解決的問題，一是如何根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求增加新的選修課程，如室內(nèi)空氣污染檢測與治理、環(huán)境法學、清潔生產(chǎn)、環(huán)境污染治理新技術等。二是提高選修課的學習效果和系統(tǒng)性，重視選修課程的教材建設，使其與時俱進，提高學生學習選修課的積極性和主動性。使選修課成為拓展學生素質(zhì)的主要途徑，而不是為了達到學分要求。

4 強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

結(jié)合企業(yè)對本科人才實踐動手能力的要求，我國當前的高等教育大多為重理論而輕實踐，輕專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)。另外，環(huán)保企業(yè)在用人方面，青睞于專業(yè)實踐動手能力強的應用型人才。因此，為培養(yǎng)出更多的合格環(huán)境保護人才，急需改革當前的環(huán)境工程實踐教學模式。周口師范學院環(huán)境工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)包括課程實驗、上機教學、集中實踐教學、暑期社會實踐、綜合素質(zhì)拓展等方面。如在集中實踐教學環(huán)節(jié)上，將生產(chǎn)實習時間增至十周、進行一學期的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文），增加專業(yè)課的課程設計學時，將課程設計和畢業(yè)設計與工程實際緊密結(jié)合，新修訂的人才培養(yǎng)方案中實踐教學學時會明顯增加。同時，注重科學教育與人文教育同步進行，強化專業(yè)素質(zhì)與非專業(yè)素質(zhì)融合，保障學生的自學時間和課外鍛煉時間，為學生個性發(fā)展和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)提供有力保障。

5 創(chuàng)新教學模式、更新教育觀念，改革教學方法

結(jié)合教學目的、教學重點及難點、教學內(nèi)容、采用啟發(fā)式、引導式、討論式、案例教學等教學方法，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化設計和板書設計，為學生提供新思路、新方法、新理念、新模式，使學生積極主動參與教學過程，增強師生互動效果，靈活采用啟發(fā)式、研討式教學方法。同時，利用學術講座的形式實施課程教學，有利于擴大學生的知識視野，完善課堂教學內(nèi)容。重視創(chuàng)新考試模式。人才培養(yǎng)過程應將傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、課程思政和專業(yè)思政融為一體，改變現(xiàn)有的單一人才評價標準，構建有助于學生創(chuàng)新能力全面發(fā)展的教學質(zhì)量評價模式。靈活運用開卷考試、口試和報告、論文、綜合設計等多種形式的考核辦法，加強過程考核，積極采用開放式教學過程和學習過程。應充分利用在線開放課程，及時解答學生的疑難問題，使課堂教學在時間和空間上能夠同步進行。

6 建設高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍

應用型環(huán)境工程本科專業(yè)學生的培養(yǎng)，關鍵是建設“雙師型”教師隊伍。應用型本科專業(yè)人才的培養(yǎng)急需一大批既有豐富的專業(yè)知識、又熟悉實際工程技術的“雙師型”教師。建設一支高素質(zhì)教師隊伍，學校各級教學管理部門應該積極主動創(chuàng)造機會和條件，幫助青年教師利用各種途徑提高工程實踐能力，使他們能能夠?qū)⒗碚摻虒W與工程實例有機結(jié)合。為了提高學生的工程實踐動手能力，我校把教師的工程技術應用能力的培養(yǎng)作為“雙師型”教師隊伍的建設重點。在人才招聘中，需要更新用人觀念，重點引進具有實際工程經(jīng)驗的人才，充實“雙師型”師資隊伍，為學生實習、畢業(yè)設計（論文）及就業(yè)奠定了良好基礎。

7 結(jié)語

依據(jù)培養(yǎng)模式，在制定環(huán)境工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，結(jié)合當前和今后一段時期環(huán)保產(chǎn)業(yè)對人才的需求標準和學生的基本素質(zhì)，確定新形勢下本科院校環(huán)境工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的應用型專業(yè)人才;在課程設置上，合理安排專業(yè)基礎課程，優(yōu)化專業(yè)核心課程，重視實踐教學，構建新型的環(huán)境工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式。

（作者單位：周口師范學院化學化工學院）