賀鑫

創(chuàng)新思維在藝術(shù)設(shè)計教育中具有重要的作用，為促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，高校須高度重視學(xué)生的創(chuàng)新思維教育，在不斷加強師資隊伍建設(shè)的同時，還要求教師能夠在創(chuàng)新中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而為該專業(yè)培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才。因此，本文就高校藝術(shù)設(shè)計教育中的創(chuàng)新思維教育進(jìn)行研究。

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是具備較強獨立性的藝術(shù)類學(xué)科，其設(shè)計的內(nèi)容主要有平面設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、工藝美術(shù)品的制作以及多媒體設(shè)計等方面。藝術(shù)設(shè)計不僅具有較強的綜合性，且在文化、社會及科技等諸多因素的影響下，其審美的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷進(jìn)行著變化。所以，高校在對藝術(shù)設(shè)計人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新思維教育就顯得尤為重要。

1 高校藝術(shù)設(shè)計教育中創(chuàng)新思維教育存在的問題

1.1 偏理論的、單一的教育模式

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)屬于一門應(yīng)用、實踐性較強的專業(yè)，在對該專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過程中，相關(guān)理論方面的學(xué)習(xí)必不可少，學(xué)生要想在設(shè)計作品中體現(xiàn)創(chuàng)意，就必須對基礎(chǔ)的理論知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只有在理論知識扎實的前提條件下，才能談作品設(shè)計的創(chuàng)新。但是，若學(xué)生一味只學(xué)習(xí)理論知識，缺乏實踐的結(jié)合，那么在實際的設(shè)計過程中很難設(shè)計出優(yōu)秀的作品。就目前情況來看，一些高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育模式主要是以課堂理論知識的講授為主，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于理論方面，教學(xué)模式過于單一，缺乏相應(yīng)的實踐教學(xué)。這樣灌輸式的教學(xué)模式，極容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，更不利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維及意識。

1.2 過于籠統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)

在一些高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時過于籠統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容比較松散，對學(xué)生沒有起到較好的引導(dǎo)作用，部分教師對教學(xué)目標(biāo)的制定不夠仔細(xì)，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，學(xué)生對教學(xué)的重、難點沒有一個清楚的概念，因此不利于對學(xué)生進(jìn)行針對性的創(chuàng)新思維培育。

1.3 陳舊的教學(xué)內(nèi)容

一些高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上一直沿用以往的教學(xué)內(nèi)容，而社會的發(fā)展和變遷又是極為迅速的，由于教學(xué)理論知識過于陳舊，往往就會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容跟不上時代發(fā)展的需要，甚至與實際情況相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維培育難以推進(jìn)，從而致使學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會中，難以生存立足。

2 高校藝術(shù)設(shè)計教育中創(chuàng)新思維教育問題的解決策略

2.1 注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

對于高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，其是一門實用性較強的學(xué)科，主要作用在美化、裝飾及設(shè)計等相關(guān)行業(yè)，同時也是促進(jìn)生活質(zhì)量提高的有效手段。對于這門學(xué)科的創(chuàng)新思維教育方式而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最主要的驅(qū)動力。就藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身的特點來看，該專業(yè)對學(xué)生的審美及悟性方面的要求較高，且重、難點較多，很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極性受到打擊，出現(xiàn)消息懈怠等情況。若學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來，則會使創(chuàng)新思維教育受阻。因此，在多媒體迅速發(fā)展的今天，高校教師在教學(xué)過程中，有效運用各類多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，還可以開展各類藝術(shù)設(shè)計競賽，組織學(xué)生參與藝術(shù)設(shè)計展覽等實踐性的參觀學(xué)習(xí)活動，從多元化的學(xué)習(xí)角度來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而為創(chuàng)新思維培育奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)置

隨著新課改的不斷推進(jìn)，課程教學(xué)目標(biāo)也更加趨向多元化的發(fā)展，除強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)外，還提倡從過程、情感、方法以及能力等多角度進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，同時在各個教學(xué)目標(biāo)設(shè)定過程中穿插創(chuàng)新思維教育。因此，高校在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時，不僅要從多角度進(jìn)行綜合考慮，還需對目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分及優(yōu)化，使教學(xué)目標(biāo)在符合教學(xué)大綱的前提下，能夠更加貼近學(xué)生的實際情況，從而更容易促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培育。另外，高校教師在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時，還應(yīng)該注重人才培養(yǎng)方面的需求，每一節(jié)課都應(yīng)結(jié)合社會當(dāng)前的實際需求來進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不斷進(jìn)行磨合及調(diào)整，確保學(xué)生能夠根據(jù)清晰、明確的目標(biāo)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展。

2.3 注重教學(xué)內(nèi)容的更新

由于藝術(shù)設(shè)計本身是沒有固定的模式，不論是審美構(gòu)造，還是設(shè)計風(fēng)格上，均會隨著社會的發(fā)展而變化。而高校教育主要以適應(yīng)社會的專業(yè)型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，若教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，很容易導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)的情況，從而無法做到創(chuàng)新思維的培育。因此，高校教育教學(xué)的關(guān)鍵在于與時俱進(jìn)，核心在于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的更新，高校應(yīng)對當(dāng)前的社會需求以及大眾審美進(jìn)行不間斷和密切的關(guān)注，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新及整合，還應(yīng)采取實踐性的教學(xué)方式，組織學(xué)生參加有關(guān)于藝術(shù)設(shè)計類的新聞發(fā)布會，讓他們能夠走進(jìn)社會中去關(guān)注并緊跟社會的動態(tài)。

3 結(jié)束語

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，人們精神文化生活的不斷豐富，在未來對藝術(shù)設(shè)計的需求會越來越大。因此，高校應(yīng)立足于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)狀，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維培育方法，還需在未來的教學(xué)過程中，不斷進(jìn)行實踐和研究。

（作者單位：瀟湘職業(yè)學(xué)院）