大學(xué)英語與ESP相結(jié)合的必要性及策略研究

何瑋 張燁

本文介紹了專門用途英語的定義，探討了大學(xué)英語與專門用途英語相結(jié)合的必要性，并且從培養(yǎng)學(xué)生的興趣、增加課堂環(huán)節(jié)的實(shí)踐性以及培養(yǎng)師資隊(duì)伍三個方面進(jìn)一步探究了兩者相結(jié)合的途徑。

1 專門用途英語的定義

“專門用途英語”（English for Special Purposes： ESP）的教學(xué)觀點(diǎn)形成于20世紀(jì)60年代。指的是與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需要而開設(shè)的英語課程（Hutchinson and Waters 1987）。它有兩個明顯的特點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)者有明確的學(xué)習(xí)目的，即由于特定行業(yè)的需要，學(xué)習(xí)者需要達(dá)到在某些學(xué)科內(nèi)使用英語的能力。二是有特殊的內(nèi)容，即專門化的內(nèi)容。該定義明確指出ESP是指專門用途英語而非專業(yè)英語，兩者在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教師背景上有較大差異。

2 大學(xué)英語與專門用途英語相結(jié)合的必要性

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)一年級之前，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)至少有六年的時間，在經(jīng)過了多年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)方法和基本的學(xué)習(xí)技能。只需老師稍加指點(diǎn)，即可完成大學(xué)英語的基本學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過大學(xué)英語四、六級考試。然而，學(xué)生所掌握的英語知識，具備的英語技能無法充分滿足未來工作對他們的需求。原因在于，專門用途英語在各個不同的領(lǐng)域有著不同的詞匯特點(diǎn)和表達(dá)方式。同一個詞語在大學(xué)英語和不同的專門用途英語中有著很大的差別。如solution這個單詞在大學(xué)英語中的意思為“解決辦法”，但是在不同的專業(yè)英語中，它的意義有著很大的差別：（衛(wèi)乃興，周俊英 1994）：

Chemistry： dissolution

Medicine： termination or crisis of a disease

Maths： the unique set of values for an equation

Mechanical engineering： the action of fusing， melting， distilling by means of heat

特別是對于一些應(yīng)用型本科院校，如山西工商學(xué)院，其辦學(xué)宗旨是立足太原，服務(wù)山西，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。因此，對于此類院校來講，學(xué)生的實(shí)踐能力就尤為重要了。而實(shí)踐能力，具體到英語這一學(xué)科上，就體現(xiàn)在學(xué)生與專業(yè)相關(guān)的交際能力上。此外，于2018年4月頒布的《中國英語能力等級量表》對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)和工作場合中的英語交際能力提出了明確要求——自語言能力總表中的五級開始，就有了明確的表述：“能在較為熟悉的場合就學(xué)習(xí)、工作等話題進(jìn)行交流、討論、協(xié)商，表明觀點(diǎn)和態(tài)度”;而七級及以上的能力表述中，有關(guān)學(xué)術(shù)和社會話題的要求則更加具體。從這一國家綱領(lǐng)性文件中可以看出，傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)與專門用途英語相結(jié)合是必由之路。

基于上述原因，將大學(xué)英語與專門用途英語相結(jié)合是可能的也是非常必要的。但是，將大學(xué)英語與專門用途英語相結(jié)合，首先應(yīng)該正確地認(rèn)識兩者之間的關(guān)系。提倡專門用途英語的學(xué)習(xí)，并不是否定大學(xué)英語的重要性和必要性。大學(xué)英語是專門用途英語的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生只有掌握了一定程度的大學(xué)英語，才有可能進(jìn)一步了解和運(yùn)用與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的專門用途英語。其次，專門用途英語是大學(xué)英語的鞏固和加強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)專門用途英語的過程中，在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，其大學(xué)英語的能力和技巧會同時得到提升。蔡基剛在《ESP與我國大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展方向》一文中提到“專門用途英語的教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的延續(xù)或擴(kuò)展，是在大學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)生的語言知識和技能發(fā)展到一定階段、針對學(xué)生實(shí)際需求、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言工作能力的一個重要教學(xué)內(nèi)容……大學(xué)英語教學(xué)和ESP教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)同一教學(xué)目標(biāo)的兩個層面”（2004）。

3 大學(xué)英語與專門用途英語相結(jié)合的策略

3.1 培養(yǎng)學(xué)生對于專門用途英語的興趣

相比較學(xué)生學(xué)習(xí)了很多年的大學(xué)英語，學(xué)生對于專門用途英語有一種畏難情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)起來，難度較大。這一點(diǎn)比較容易理解，因?yàn)閷ｉT用途英語所涉及到的詞匯比較生僻。而且，用自己不太擅長的語言來理解難度較大的專業(yè)知識，對學(xué)生來說，也是一個挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該讓學(xué)生意識到，用專門用途英語來解決專業(yè)問題，是他們在工作過程中一定要克服的難題。越早學(xué)習(xí)專門用途英語，就越有助于他們的就業(yè)和融入工作崗位。只要學(xué)生堅(jiān)定了這個信念，那么，教師對于專業(yè)英語的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都會事半功倍。

3.2 加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置

專門用途英語的講授不能僅僅局限于專業(yè)單詞的堆砌，而是應(yīng)該將其專業(yè)性滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)的各個方面。將教學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，在用中學(xué)，在學(xué)中用，不斷鞏固和提升。其中，實(shí)踐能力的提升，既包括課堂中的提升，也包括學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的提升。因此，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的重要性也是不可忽視的重要一環(huán)。

3.3 強(qiáng)化教師隊(duì)伍的專業(yè)化培養(yǎng)

目前，高校教師隊(duì)伍中，英語基礎(chǔ)課的教師數(shù)量比較充足，專業(yè)課的教師也不缺乏。但是，懂英語的專業(yè)教師或者有較強(qiáng)的專業(yè)知識的英語老師非常缺乏。因此，高校應(yīng)該不斷建立和完善教師的培訓(xùn)和獎勵機(jī)制。選派有一定語言基礎(chǔ)的專業(yè)課教師進(jìn)修英語，提升其語言能力。或者，鼓勵英語教師選擇自身感興趣的專業(yè)進(jìn)行進(jìn)修和培訓(xùn)，提高專業(yè)知識和水平，強(qiáng)化自身的實(shí)踐知識和技能。

3.4 加強(qiáng)專門用途英語教學(xué)資源建設(shè)力度

現(xiàn)行的大學(xué)英語教學(xué)資源已相當(dāng)豐富，且系統(tǒng)性、接續(xù)性也較強(qiáng)，與之相反，專門用途英語教學(xué)資源相對匱乏。在師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，特別是實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識的積累專門用途英語教學(xué)素材，將碎片化的教學(xué)資料加以整合，形成體系，會對專門用途英語校本教材和教學(xué)資源的開發(fā)起重要的助推作用，當(dāng)然，在材料的可用性和可讀性上，英語教師應(yīng)多向?qū)I(yè)教師學(xué)習(xí)請教，從而保證教學(xué)資源建設(shè)的有效性。

4 小結(jié)

綜上所述，大學(xué)英語與專業(yè)用途英語的結(jié)合已經(jīng)勢在必行，是時代發(fā)展和學(xué)生成才的共同需求。如何將兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，幫助學(xué)生從大學(xué)英語成功高效地過渡到專業(yè)英語，除了上述策略之外，還有很多方面和角度需要更多的教學(xué)工作者來探索，在不斷的實(shí)踐中找到更加行之有效的方法和策略。

本文系山西工商學(xué)院校級教改課題“專門用途英語教學(xué)理念指導(dǎo)下應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)改革路徑研究”（項(xiàng)目號：JG201937）階段性成果。

（作者單位：山西工商學(xué)院）