綜合實(shí)踐活動(dòng)中語文核心素養(yǎng)對市場營銷技能的培養(yǎng)

史瑾亞

職業(yè)教育雙軌發(fā)展，一方面擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸入有一技之長的合格的勞動(dòng)者，另一方面也擔(dān)負(fù)著為高一級的學(xué)校輸送具有專業(yè)特色學(xué)生的雙重任務(wù)，職業(yè)教育課程改革從南到北實(shí)現(xiàn)彈性學(xué)制，“注重基礎(chǔ)，分級層進(jìn)，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用”這是它和普通語文教育的區(qū)別之處。職業(yè)高中語文課的功能特點(diǎn)：中等職業(yè)語文是學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課，為學(xué)生畢業(yè)后多種志向和選擇考慮，應(yīng)把握語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，與繼續(xù)深造的關(guān)系，與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，確立語文的基礎(chǔ)地位，以及各學(xué)科的基礎(chǔ)關(guān)系。

職高語文為考試為分?jǐn)?shù)的目的性明顯降低了很多，而基礎(chǔ)性、趣味性相應(yīng)的增加起來，在沒有分?jǐn)?shù)這些應(yīng)試的壓制，與其他學(xué)科的聯(lián)系，與繼續(xù)深造的關(guān)系，與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，語文的基礎(chǔ)性就突現(xiàn)了出來，職業(yè)中學(xué)辦學(xué)宗旨是實(shí)施素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才、培養(yǎng)實(shí)用型人才。為適應(yīng)社會(huì)的需求而開設(shè)各種基本專業(yè)和特色專業(yè)，如會(huì)計(jì)、市場營銷、物流管理、電子商務(wù)等專業(yè)。但無論哪門專業(yè)的開設(shè)，都離不開語文的學(xué)習(xí)。無論哪個(gè)專業(yè)的發(fā)展都離不開語文的綜合素養(yǎng)，在語文課中聽、說、讀、寫的能力正是每一位能正常生活的公民必須具備的基本素質(zhì)，一個(gè)人語文學(xué)好了，對于專業(yè)的發(fā)展以及個(gè)人的發(fā)展都有很重要的作用。特別是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，畢業(yè)后要面對的是復(fù)雜的社會(huì)與人際關(guān)系，而要在激烈的競爭當(dāng)中擊敗對手，讓自己處于比較有利的位置，在能力方面就必須勝人一籌。

現(xiàn)今市場營銷人員營銷特質(zhì)需要具有營銷靈敏性 和自我驅(qū)動(dòng)力，而優(yōu)秀的銷售人員必須具備一定的基本素質(zhì)，即自我認(rèn)知、營銷理念、法律意識、專業(yè)知識、社會(huì)技能等。這些基本素質(zhì)構(gòu)成了優(yōu)秀銷售人員豐富的知識結(jié)構(gòu)，從而指導(dǎo)著他們不斷地克服銷售障礙，不斷地取得進(jìn)步，進(jìn)而逐漸地從普通走向優(yōu)秀，直至向卓越發(fā)展。在學(xué)校教育中就要開始培養(yǎng)自我認(rèn)知意識、營銷專業(yè)知識和一定的社會(huì)技能。為今后的發(fā)展打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。而語文綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種新型的語文教學(xué)模式，它的綜合性、基礎(chǔ)性對于市場營銷專業(yè)的學(xué)生具有積極的作用。

第一：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)不斷形成自我認(rèn)知意識。優(yōu)秀的銷售人員首先對自己有一個(gè)清晰的認(rèn)知，對自己的追求、期望與定位非常明確，也就是說，優(yōu)秀的銷售人員對自己的職業(yè)生涯具有良好的規(guī)劃。然后他會(huì)根據(jù) 這個(gè)規(guī)劃，去調(diào)整、充實(shí)其知識結(jié)構(gòu)，比如準(zhǔn)備必須的營銷知識、法律知識、銷售的專業(yè)知識以及活躍于社會(huì)生活中的人際關(guān)系、社會(huì)角色等社會(huì)技能。但職業(yè)學(xué)校的市場營銷專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力差，積極性不高，對新生事物不敢興趣，沒有主見，不明白學(xué)習(xí)的目的和意義，自我意識薄弱，缺少自信。生活中也以自我為中心，缺少互相關(guān)心和情感體驗(yàn)。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)圍繞一個(gè)中心或主題分組進(jìn)行，小組人員集體探究，明確目標(biāo)，任務(wù)到人，環(huán)環(huán)相扣，需要小組每個(gè)成員都具有一定的責(zé)任感和榮譽(yù)感，一榮俱榮，一損俱損，這樣就調(diào)動(dòng)了絕大部分同學(xué)的積極性，在合作過程中互相討論研究，各抒己見，同學(xué)們在這個(gè)合作過程中進(jìn)行知識、情感、能力的交流和碰撞，增加了各種體驗(yàn)嘗試到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，在合作中每個(gè)人也要不斷調(diào)整自己的語言和行為，有的同學(xué)會(huì)不斷收斂自己的囂張跋扈，有的同學(xué)也會(huì)不斷增長底氣和自信，在不斷融合于自己的小組過程中增進(jìn)了同學(xué)感情還有利于自我意識中所包括的自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控的發(fā)展。同時(shí)課堂展現(xiàn)部分同學(xué)展示合作學(xué)習(xí)的成果既是一次向集體展示自我也是付出努力收獲成功的體驗(yàn)，不斷增加的自信與以后的學(xué)習(xí)生活形成良好的循環(huán)，這對于以后的人生也是有積極作用的。

第二：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中營銷技能的培養(yǎng)。市場營銷專業(yè)要求技能之一就是具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通以及分析和解決營銷實(shí)際問題的基本能力。而語文綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)體驗(yàn)為主的教學(xué)方式注重小組合作，小專題學(xué)習(xí)，小成果展示，也對語言文字表達(dá)、人際溝通和解決問題的能力又一定要求，這種相同點(diǎn)也使語文和市場營銷專業(yè)有了和諧發(fā)展互相促進(jìn)的效用。其中綜合實(shí)踐課的作用更加明顯，但雖然是語文課要和其他課融通，要和生活勾連，但落腳點(diǎn)還是語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，綜合實(shí)踐課也要體現(xiàn)語文特有的“語文味”即：聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。和單純的閱讀課、寫作課、口語交際課不同，而是要把聽說讀寫思進(jìn)行整合，所以需要同學(xué)們做良好的溝通，共同探討，把每個(gè)人的想法表達(dá)出來，確定方向，通過這種形式把成果展示出來。上好語文綜合實(shí)踐課就像是推銷自己，把自己通過小組研究的成果向班級推銷，讓大家知道你的想法，認(rèn)同你的觀點(diǎn)，從推銷觀念到推銷自我，最后得到雙贏。語文的基本能力和合作的專業(yè)素養(yǎng)對以后的工作生活是有長遠(yuǎn)的影響的。

《中等職業(yè)教育語文教學(xué)大綱》對“語文實(shí)踐活動(dòng)”的要求，從學(xué)生的日常生活、社會(huì)生活、相關(guān)職業(yè)工作等維度挖掘活動(dòng)素材、設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，并按照既定教學(xué)目標(biāo)，對已明確的語文知識、技能進(jìn)行統(tǒng)整和綜合，使學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力和語文素養(yǎng)的提高。因此，職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)不應(yīng)局限于應(yīng)試教育的苑囿中，而應(yīng)針對職中學(xué)生及專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)掘語文學(xué)科與專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系，尋找一個(gè)切入點(diǎn)開展語文教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境和空間，開展多種形式的語文活動(dòng)的。語文的基礎(chǔ)性和專業(yè)的獨(dú)特性互相融合，使語文發(fā)揮其基礎(chǔ)性作用的同時(shí)也彰顯語文兼容并包的魅力，在語文課上練專業(yè)技能，在專業(yè)課上培養(yǎng)語文素養(yǎng)，使語文課與專業(yè)課都充滿生機(jī)，相得益彰。

（作者單位：武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校）