校企合作模式在機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

徐石交

對機械制造專業(yè)的人才進(jìn)行有效的培養(yǎng)，就可以通過校企合作模式來得到實現(xiàn)，這樣不僅可以讓專業(yè)人才的培養(yǎng)效果達(dá)到一個理想的狀態(tài)，也能滿足社會企業(yè)對機械制造技術(shù)人員的用工需求。所謂的校企合作模式是指學(xué)校和企業(yè)在進(jìn)行合作的基礎(chǔ)之上對機械制造專業(yè)人才的職業(yè)能力進(jìn)行的一個整體的培養(yǎng)，也能幫助校企雙方達(dá)到共贏的目標(biāo)。因此，本文就主要圍繞著校企合作培養(yǎng)模式在機械制造專業(yè)中的有效應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的探討和研究，希望校企合作模式可以得到有效的應(yīng)用。

1 在高職院校機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用校企合作模式的優(yōu)勢分析

1.1 以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向

我國職業(yè)教育自改革以來一直得到了社會的廣泛關(guān)注，然而在新時期的教育背景下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法達(dá)到新課改的教育目標(biāo)。因為傳統(tǒng)的機械制造專業(yè)在培養(yǎng)人才當(dāng)中，主要是以傳授專業(yè)知識為基礎(chǔ)，缺乏對學(xué)生的實踐技能進(jìn)行有效的培養(yǎng)。這樣做就導(dǎo)致機械制造專業(yè)的學(xué)生缺乏一定的技術(shù)操作能力，無法達(dá)到社會企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。因此，我國的高職教育理念需要得到新的轉(zhuǎn)變，可以通過校企合作培養(yǎng)模式對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行一個替代，讓現(xiàn)代的機械專業(yè)人才的職業(yè)能力可以得到一個全面的培養(yǎng)。而且通過校企合作培養(yǎng)模式也能把學(xué)生打造成一個高素質(zhì)的職業(yè)人才，幫助他們實現(xiàn)自身的最高價值。所以，通過校企合作培養(yǎng)模式實現(xiàn)機械制造人才的培養(yǎng)需要得到職業(yè)院校的重視，而在培養(yǎng)專業(yè)人才的過程當(dāng)中，無論是學(xué)校還是企業(yè)都要遵循以能力為本的重要原則。

1.2 可以改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)機制

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體制主要采用的是訂單培養(yǎng)模式，學(xué)校在招生以前，社會企業(yè)或者事業(yè)單位就會把自身對專業(yè)人才的要求告知給校方，然后校方再根據(jù)用人單位、社會企業(yè)的用工需求制定專業(yè)人才的培養(yǎng)機制，其目的是為了學(xué)生可以畢業(yè)之后順利進(jìn)入到相關(guān)單位工作。雖然看似這種訂單人才培養(yǎng)機制可以保證機械制造專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后可以順利就業(yè)，但是隨著社會發(fā)展速度的過快，傳統(tǒng)的訂單培養(yǎng)模式已經(jīng)無法跟上新社會的發(fā)展腳步。所以在新社會的發(fā)展之際，學(xué)校需要對傳統(tǒng)的訂單培養(yǎng)模式進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，學(xué)校和企業(yè)也要根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢共同建立機械專業(yè)人才培養(yǎng)機制，通過新的專業(yè)人才培養(yǎng)機制讓機械制造專業(yè)學(xué)生的各方面能力得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。

2 校企合作模式在機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)上所存在的問題分析

2.1 高職院校自身所存在的問題

學(xué)校通過校企合作模式在對機械制造專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時主要存在這樣幾個問題。首先、學(xué)校沒有完全的理解校企合作模式的概念，也沒有對校企合作模式的重要性引起重視，而在培養(yǎng)機械制造專業(yè)人才的方法上也沒有進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而導(dǎo)致校企合作模式過于流程化;其次，學(xué)校沒有建立和完善校企合作機制，在確定機械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)上不夠明確，這樣也就造成機械制造專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量無法得到提高;最后，由于機械專業(yè)需要相關(guān)教育者具有很強的實踐操作能力，但是很多高校教師缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，他們只能給學(xué)生傳授專業(yè)理論知識，但卻無法對學(xué)生的實踐操作能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。外加有些高校沒有建立專業(yè)的實訓(xùn)基地，最終導(dǎo)致學(xué)生的技術(shù)操作能力比較差，無法滿足社會企業(yè)的用人需求。

2.2 社會企業(yè)所存在的問題

要想讓校企合作培養(yǎng)模式可以得到有效的應(yīng)用和發(fā)展，只有學(xué)校和企業(yè)共同努力才能得到實現(xiàn)，然而在實際的人才培養(yǎng)過程中很多企業(yè)卻并不愿意參與進(jìn)來，還有部分企業(yè)則是在人才培養(yǎng)過程中缺少一定的責(zé)任感。熟不知企業(yè)的參與態(tài)度和參與效果會對機械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。比如很多企業(yè)由于過于注重自身的經(jīng)營效益，在培養(yǎng)人才上很少主動關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他們不太注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有部分企業(yè)由于自身正處于升級換代的階段，他們沒有充分意識到教育投資對自身發(fā)展所起到的重要作用，或者有些企業(yè)雖然對高校進(jìn)行了教育投資，但投資回報卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如自己預(yù)想的那樣，所以這樣也就導(dǎo)致很多企業(yè)不愿意和學(xué)校建立密切的合作關(guān)系，而機械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量也就無法得到有效的提高。

3 在高職院校機械制造專業(yè)，應(yīng)用校企合作人才培養(yǎng)模式的策略分析

不少學(xué)校在對機械制造專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，都應(yīng)用了校企合作培養(yǎng)模式，也正因為這些院校合理應(yīng)用了校企合作模式，才增加了校企雙方的合作力度，也讓機械制造專業(yè)的學(xué)生擁有了更多的技能實踐機會。但是在校企合作模式的應(yīng)用過程中，筆者認(rèn)為校企雙方還是存在一些問題，所以筆者提出了自己的一些看法和建議：

3.1 校企雙方需明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

采用校企合作模式的目的是為了對機械制造專業(yè)人才的職業(yè)能力進(jìn)行重點的培養(yǎng)，其次也是為了對他們的社會能力、職業(yè)道德進(jìn)行一個整體的培養(yǎng)。因此，在校企合作模式的應(yīng)用過程中，校企雙方不僅要對機械制造專業(yè)人才的職業(yè)能力進(jìn)行一個有效的培養(yǎng)，也要對他們的職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能讓他們在今后的工作中可以具備較高的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，讓他們可以對自己的職業(yè)擁有較高的忠誠度。

3.2 校企共同建立完善、實施性較強的人才培養(yǎng)保障機制

要想讓校企合作培養(yǎng)模式得到更好的發(fā)展，校企雙方需要共同更新和完善機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)的外部保障機制。首先，校企雙方可以根據(jù)教育部門的要求，對人才培養(yǎng)機制的法律法規(guī)的可操作性進(jìn)行修改和完善，這樣才能達(dá)到理想的專業(yè)人才培養(yǎng)效果。第二、要明確校企雙方的人才培養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)責(zé)任，在校企模式的培養(yǎng)過程中，雙方都要盡到自己的責(zé)任和義務(wù)，把專業(yè)人才的培養(yǎng)責(zé)任真正的落到實處。第三、相關(guān)政府需要根據(jù)企業(yè)參與高校教育改革的情況去建立相應(yīng)的獎勵機制，通過獎勵機制讓企業(yè)加強與學(xué)校的合作力度，也要對企業(yè)加強政策資金上的支持，一同推動校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。最后，我國政府也需建立校企合作平臺，一方面是通過校企合作平臺對校企合作模式進(jìn)行宣傳，從而讓全社會都可以關(guān)注著校企的合作情況，這樣就能對校企雙方起到激勵性作用。政府也可以根據(jù)校企合作模式的培養(yǎng)情況制定一個評價體系和監(jiān)督體系，幫助校企雙方可以更好的完成專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.3 校企雙方共同推動專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

因為機械制造專業(yè)對學(xué)生的實踐技能要求非常高，所以高職院校要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能為導(dǎo)向，對機械制造專業(yè)體系進(jìn)行一個規(guī)范、系統(tǒng)的建設(shè)，一方面要對機械專業(yè)做一項市場調(diào)查，然后再根據(jù)學(xué)校的具體情況去建立一套完整、合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，這樣所培養(yǎng)出來的人才才會符合專業(yè)市場的發(fā)展需求，而學(xué)校和企業(yè)也要加強溝通與合作，學(xué)校需要根據(jù)企業(yè)的用人需求不斷的完善機械制造專業(yè)的人才教育體系。第二、高校需要對機械制造專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行一個改革和創(chuàng)新，所設(shè)計的專業(yè)知識要具有很強的實踐性價值，也要在此基礎(chǔ)之上建立實踐培訓(xùn)基地，學(xué)校可以讓企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校擔(dān)任技能指導(dǎo)教師，讓學(xué)生的技術(shù)操作能力可以得到有效的提高。最后，學(xué)校和企業(yè)可以建立共享教學(xué)系統(tǒng)，通過教學(xué)資源的共享和教學(xué)資源的互補，讓校企雙方各自發(fā)揮優(yōu)勢對機械專業(yè)人才進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，最終讓機械制造專業(yè)人才可以擁有過硬的職業(yè)能力，讓機械制造專業(yè)人才達(dá)到理想的培養(yǎng)成果。

4 總結(jié)

綜上所述，在對機械制造人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程當(dāng)中，高職院校、社會企業(yè)以及相關(guān)政府都要對校企合作培養(yǎng)模式引起重視，校企雙方要不斷總結(jié)在合作過程中所存在的問題，也要不斷完善校企合作人才培養(yǎng)模式，要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足高校的教學(xué)發(fā)展和企業(yè)的用人需求為目標(biāo)，最終培養(yǎng)出一批專業(yè)性較強、可塑性較強的機械專業(yè)人才。

（作者單位：岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）