淺談初中班主任班級(jí)藝術(shù)管理方法

譚婷

摘要：教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著傳道受業(yè)解惑的責(zé)任。尤其作為一名班主任教師，更應(yīng)該肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任。班主任，作為“一家之長(zhǎng)”，不僅要保障學(xué)生有一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，還要觀察每位學(xué)生的成長(zhǎng)過程，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，特別對(duì)于初中生而言，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任更應(yīng)該做好班級(jí)管理工作，確保學(xué)生能夠平安健康快樂的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;藝術(shù)管理;有效方法

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0183-01

1.以身作則，言傳身教

初中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)模仿能力，教師的一言一行，他們都看在眼里，記在心里。班主任的品德操行對(duì)一個(gè)班集體有著潛移默化的影響。因此，你怎么說就怎么做，自己做不到的事情寧愿不要說，說出口的事情那就盡最大努力做到最好。任何時(shí)候，班主任都要走到學(xué)生前面，做好榜樣，如果你自己都懶懶散散，言行不一，那么久而久之，即使你吼破嗓子，也難以讓學(xué)生信服。其次，學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任先要做好學(xué)生的表率，以身作則，把讀書作為一種生活方式，于細(xì)微之處影響學(xué)生，讓他們由“非自覺學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“自覺學(xué)習(xí)”。

2.樹立班規(guī)，一視同仁

國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班有班規(guī)。沒有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班集體要想良好的發(fā)展下去，必須制定一套合理有效的班級(jí)管理制度。初中生較小學(xué)生而言，除了年齡增長(zhǎng)以外，身體心理都發(fā)生了變化，是一個(gè)比較特殊的時(shí)期。因此，初中班主任在建設(shè)班級(jí)管理制度時(shí)，除了做到學(xué)校要求以外，更重要的是結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，具體問題具體分析，不能違背學(xué)生的心理發(fā)展過程，制度要合理，賞罰分明，松弛有力。其次，班級(jí)規(guī)定一旦制定好開始實(shí)施，那么必須要求每位學(xué)生都要認(rèn)真遵守，如若違反，不分成績(jī)，不分男女，一視同仁，只有這樣，才能讓學(xué)生信服，如若教師都存在私心，故意偏袒，那么班級(jí)規(guī)章制度就變成了擺設(shè)，等于宣告無效。

3.培養(yǎng)班干.小組管理

要搞好一個(gè)班級(jí)，班主任是第一責(zé)任人。班主任的師德師風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)水平、組織能力、管理能力、文化素養(yǎng)等都影響著這個(gè)班集體，一個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)好不好，關(guān)鍵也在于班主任的日常管理。但是一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，思想素質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人性格各有不同，僅靠班主任一個(gè)人去管理難度是比較大的，

這就需要班主任認(rèn)真選擇培養(yǎng)好能夠管理這個(gè)班的班干部人才，盡快成立班委會(huì)，讓他們成為我們的左膀右臂，協(xié)助班主任做好班級(jí)各項(xiàng)工作，成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。我們?cè)谶x擇班干時(shí)要注意，不能以成績(jī)作為我們選擇的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要看學(xué)生的個(gè)人性格、管理能力和綜合素養(yǎng)，考察他們能不能勝任此工作。

同時(shí)，一個(gè)班僅靠班主任和班干部去管理還不夠細(xì)致，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，往往只能顧全大局，忽略了對(duì)小群體的關(guān)心。所以，我在本班實(shí)行了小組管理，根據(jù)班級(jí)人數(shù)分為八個(gè)小組，每組約7人，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為理念給八個(gè)小組分別命名為“團(tuán)結(jié)組、友愛組、文明組、和諧組、拼搏組、奮斗組、積極組、向上組，”每組指定一位小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查該組成員每天的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)匯報(bào)給科任教師。初中生的自我管理能力還不夠全面，自我控制約束能力較弱，班主任要定期對(duì)班干部和小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，加強(qiáng)思想方面的教育，積極引導(dǎo)，只有這樣，才能使班委會(huì)和小組長(zhǎng)更好的發(fā)揮自己的作用，成為班集體的核心力量，能夠帶動(dòng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、共同進(jìn)取、共同拼搏的班級(jí)精神，提高同學(xué)們的整體素質(zhì)。

4.家校合作，共促成長(zhǎng)

一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)成才是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育共同作用的結(jié)果，其中起關(guān)鍵作用的是家庭教育，習(xí)近平在同全國婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)強(qiáng)調(diào)“千千萬萬個(gè)家庭的家風(fēng)好，子女教育得好，社會(huì)風(fēng)氣好才有基礎(chǔ)?！币虼?，作為班主任，我們一定要充分利用現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)，建立家長(zhǎng)QQ群、家長(zhǎng)微信群等把每一位同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系起來，在家長(zhǎng)群里可以成立家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，這會(huì)給我們平常的工作帶來很大的幫助。所以，班主任要充分發(fā)揮好每位家長(zhǎng)在我們班級(jí)管理中的作用。

5.建立班級(jí)文化，培育良好班風(fēng)

班級(jí)文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等不同層面的內(nèi)容，指班級(jí)內(nèi)部共同的精神、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的總和，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班集體的形成和發(fā)展有著重要的影響，并且也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。

班級(jí)精神文化建設(shè)是在班級(jí)實(shí)踐過程中被大多數(shù)成員認(rèn)可的共同意識(shí)形態(tài)和文化觀念，是班級(jí)文化的內(nèi)核，主要包括班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等。每個(gè)班都有各自的特點(diǎn)，有的班級(jí)活躍、有的班級(jí)沉悶、有的班級(jí)張揚(yáng)，但無論怎么樣的班級(jí)，要想形成良好的班風(fēng)，首先必須要有正確的輿論作為指導(dǎo)，它是一種無形的力量，能夠?yàn)榘嗉w的整體發(fā)展提供正確的方向，能抑制班上的歪風(fēng)邪氣和不良思想，有了正確的輿論，良好的班風(fēng)自然而然就會(huì)形成。我的做法是這樣的：首先，開好主題班會(huì)，利用主題班會(huì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，進(jìn)行自我表揚(yáng)、自我批評(píng)、自我反省。學(xué)生可以以小組為單位，由個(gè)人教育上升為團(tuán)隊(duì)教育，進(jìn)而互相交流，達(dá)到班級(jí)共同教育的目的。其次，組織班級(jí)各種活動(dòng)，例如獻(xiàn)愛心、捐款、團(tuán)體勞動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中感受正能量所帶來的喜悅感和自豪感，促使正確輿論的形成。同時(shí)，良好的班級(jí)人際關(guān)系也是學(xué)生在教室里得以安心學(xué)習(xí)的保障，班級(jí)人際關(guān)系主要由班主任、科任教師和學(xué)生之間的關(guān)系共同構(gòu)成，它是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化，良好的班級(jí)人際關(guān)系能夠讓學(xué)生們感到心曠神怡。因此，我在平常的教學(xué)工作之余，會(huì)找時(shí)間和班里的同學(xué)進(jìn)行交流談心，有問題及時(shí)解決，給他們提供正確的引導(dǎo)。其次，讓學(xué)生共同完成一些小事情，如：在班內(nèi)張貼好人好事、布置教室課桌椅等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，消除同學(xué)間的小摩擦。最后，鼓勵(lì)學(xué)生多找科任教師解決學(xué)科上的問題，增進(jìn)學(xué)生和科任教師之間的情感聯(lián)系。

6.結(jié)語

教育是為受教育者帶去生活的快樂、人生的感悟和靈魂上的提升。學(xué)生與班主任的相處時(shí)間是最長(zhǎng)的，班主任在學(xué)生中擔(dān)任著教育的重要角色，班主任在教育學(xué)生過程中，要讓學(xué)生潛移默化的感受教育給他們帶去的偉大價(jià)值，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在今后的人生道路上學(xué)會(huì)用辯證的眼光看世界，學(xué)會(huì)處理身邊的事情，體驗(yàn)教育帶來的潛在能量，成為新時(shí)代祖國的優(yōu)秀人才。