淺析初中美術(shù)課程中人文素養(yǎng)教育

李青青

摘要：美術(shù)是藝術(shù)領(lǐng)域重要的組成部分，大多數(shù)美術(shù)作品都具有深厚的人文底蘊(yùn)。初中美術(shù)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅應(yīng)該將美術(shù)理論知識(shí)以及美術(shù)技巧交代給學(xué)生，還應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)給予高度的重視。初中美術(shù)教師可以將美術(shù)知識(shí)講解作為教學(xué)的著手點(diǎn)，通過這樣的方式從思想觀念的層面上培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而向?qū)W生傳遞美術(shù)作品中的人文思想，使學(xué)生從更加深入的角度解讀美術(shù)作品。本文就初中美術(shù)課程中人文素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容展開了一系列的淺析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);人文素養(yǎng);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0173-01

前言：在現(xiàn)代初中教育背景下，對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，突出了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性。人文素養(yǎng)是素質(zhì)教育理念的關(guān)鍵組成部分，初中美術(shù)教師應(yīng)該從自身觀念的角度對(duì)其形成正確的認(rèn)識(shí)，并將教學(xué)內(nèi)容作為載體，將人文素養(yǎng)傳遞給學(xué)生。這樣的教育方式不僅與素質(zhì)教育理念的核心思想相契合，還能提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。從當(dāng)前初中美術(shù)教育的發(fā)展情況來看，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。

1.強(qiáng)化教師自身的人文素養(yǎng)積累

只有教師自身對(duì)人文素養(yǎng)形成深入的理解，才能實(shí)施有效的人文素養(yǎng)教育。初中美術(shù)教師可以通過不同的路徑提升自身人文素養(yǎng)，深入解讀人文的含義，樹立正確的思想觀念。這樣才能對(duì)學(xué)生的思想帶來積極的影響。初中美術(shù)教師在日常教學(xué)工作之余，不僅應(yīng)該對(duì)美術(shù)知識(shí)或者技巧展開深入研究，還應(yīng)該對(duì)其他學(xué)科的內(nèi)容有所了解。另外，教師還應(yīng)該從自我思維能力以及教學(xué)積極性的角度實(shí)現(xiàn)提升，在日常生活中積累更多的教學(xué)素材[1]。這樣的教學(xué)方法能使美術(shù)教師從更加多元化的角度認(rèn)識(shí)到人文素養(yǎng)的重要性。

2.重視學(xué)生在課堂中的主體性

當(dāng)前，一些初中美術(shù)教師仍然沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以，在現(xiàn)代教育理念的影響下，初中美術(shù)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體性的重要性，將更多先進(jìn)的創(chuàng)新型教育方法應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過這樣的方式使學(xué)生能積極參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。初中美術(shù)教師在在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以為學(xué)生展示不同時(shí)代背景下的美術(shù)作品，從不同的角度激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的目標(biāo)。例如，教師講解到“喜慶吉祥的民間美術(shù)”這個(gè)部分時(shí)，教師可以為學(xué)生展示不同時(shí)代以及不同社會(huì)背景下的民間美術(shù)作品，比如，剪紙、年畫、皮影戲等，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位深入分析不同的民間美術(shù)作品具有怎樣的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了什么樣的民間文化特點(diǎn)。不同的學(xué)生具有不同的美術(shù)思維，互相分析和討論的過程是學(xué)生接受人文素養(yǎng)教育的過程，對(duì)優(yōu)化人文素養(yǎng)教育的效果具有非常重要的作用。

3.將審美與人文素養(yǎng)相互結(jié)合

現(xiàn)代教育的發(fā)展為初中美術(shù)教師提供了更多的教學(xué)思路。初中美術(shù)教師應(yīng)該將教學(xué)的重心放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決一些實(shí)際問題當(dāng)中，這也體現(xiàn)了人文素養(yǎng)的教育路徑。教師在課堂教學(xué)中，可以為學(xué)生開展一些將審美教育與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。通過這樣的教學(xué)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的教育目標(biāo)[2]。例如，教師講解到“變廢為寶”這個(gè)部分時(shí)，教師可以教學(xué)生設(shè)計(jì)一些花紋，教師可以讓學(xué)生針對(duì)班級(jí)一處破損的墻角進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，運(yùn)用一些花紋進(jìn)行遮蓋，也可以讓學(xué)生在一塊存在一塊污漬的畫紙上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用美術(shù)知識(shí)解決生活問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在實(shí)際的生活中，學(xué)生便會(huì)對(duì)一些廢舊物或者破損物進(jìn)行修復(fù)設(shè)計(jì)，從而使自己的人文素養(yǎng)得到提升。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然之美的熱愛

美術(shù)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有一定的想象力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將更多的想法融入到美術(shù)學(xué)習(xí)和作品創(chuàng)作當(dāng)中，通過這樣的方式實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)在美術(shù)作品中的體現(xiàn)。因此，初中美術(shù)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然之美的熱愛之情。這樣的教學(xué)方式有利于促進(jìn)學(xué)生形成人文素養(yǎng)[3]。例如，教師講解到“標(biāo)志設(shè)計(jì)”這個(gè)部分時(shí)，教師可以運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示一些不同的標(biāo)志，并帶領(lǐng)學(xué)生分析標(biāo)志與其內(nèi)涵之間的聯(lián)系。教師可以為學(xué)生布置一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：我市的環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)需要設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，需要將環(huán)保理念融入到標(biāo)志當(dāng)中。布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察花草樹木以及身邊的自然環(huán)境。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用環(huán)境元素，完成標(biāo)志的設(shè)計(jì)。學(xué)生可以將自己在自然中觀察到的事物融合進(jìn)自己的設(shè)計(jì)作品當(dāng)中，從而對(duì)其中包含的人文理念形成更加深入理解。

5.結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育理念在初中教育領(lǐng)域中不斷得到滲透的大背景下，人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性逐漸被凸顯出來。初中美術(shù)課程中包含著豐富的美術(shù)內(nèi)容，這樣的教學(xué)特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。因此，初中美術(shù)教師在理解人文素養(yǎng)理念的基礎(chǔ)上，可以通過強(qiáng)化自身的人文素養(yǎng)積累，重視學(xué)生在課堂中的主體性，將審美與人文素養(yǎng)相互結(jié)合以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然之美的熱愛的方式培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過本文對(duì)初中美術(shù)課程中人文素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容展開的一系列淺析，希望能為促進(jìn)初中美術(shù)教育發(fā)展提供一些參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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