音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用

許曉雯

摘要：學生喜歡音樂，但不喜歡音樂課。從人的身心發(fā)展規(guī)律的角度來看，高中階段學生正處于身心發(fā)展最迅速的時期。他們情感充溢，想象豐富，內心生活趨于復雜，審美心理趨于浪漫，這種心理特征使得他們尤為喜愛音樂，對音樂欣賞的需求更為強烈。但令人憂心的是：他們所熱衷的并不是由專家們精心選編的教材音樂，雖然新教材中也根據時代特征和學生心理融入了少量優(yōu)秀的通俗音樂，但對于以熱衷流行音樂成為時尚、“追星”達到狂熱程度的大多數高中學生們來說。卻是“沒意思”、“沒興趣”、“聽不懂”。顯然，傳統(tǒng)的音樂欣賞教學方法已經不適應當代學生，更不要說打動，感染他們的心了。怎樣才能扭轉這一局面呢？通過教學我體會到，培養(yǎng)學生對音樂的興趣、激發(fā)學生的想象力、強化學生的創(chuàng)造意識.有賴于美好的音樂素材、豐富多彩的教學過程、更重要的是靈活多樣的教學方法和手段。小學音樂課堂與游戲有效相結合，需要教師提前設立好游戲方式和游戲情境，讓學生在玩樂中掌握知識，既尊重小學生活潑好動的天性，又輕松實現堂教學目標。

關鍵詞：音樂課程;多樣性;選擇性;審美體驗;音樂游戲

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0152-01

1.選材要靈活多樣

不拘泥于課本內容，適當選擇一些流行音樂。雖然現在的教材中已經加入了一些流行音樂，但這遠遠不能滿足學生對流行音樂的需求，而且因為流行音樂的流行性很強，課本中選編的流行音樂往往早已經是“昨日黃花”了。雖然眾多的流行音樂良莠不齊，但不能以偏概全的視流行音樂如洪水猛獸，應該客觀的認識到，流行音樂中也有許多具有藝術價值的、積極教育作用的作品。比如，現在的學生大部分都很喜歡周杰倫，視其為偶像，有些教育工作者一味的批評他的音樂。但我卻認為，他的某些作品是很有意義的。

2.游戲選擇上要靈活多樣

2.1 多學科綜合滲透式教學

職高學生已積累了一定的知識經驗，有一定的知識面，對于事物也有自己的認識和觀點。在教學時，如果還照搬照抄原來的老方法，把音樂欣賞課上成枯燥的“解剖課”，是絕對行不通的。應在音樂欣賞的內容和含意上作更寬泛一些的探索，站在音樂文化的高度上欣賞作品，融入人文色彩，使音樂欣賞更貼近學生已有的歷史、地理、文學知識.可能更容易被廣大的學生接受，也較容易激發(fā)學生欣賞音樂的興趣。進而培養(yǎng)他們主動參與對作品的感受體驗、分析、理解。

2.2 探討式教學法

現在我們不是都在提倡.以學生為主體開展教學嗎？那么在音樂欣賞的教學中怎樣才能做到以學生為主體呢？要拋棄傳統(tǒng)的教學模式，整節(jié)課教師都在喋喋不休的講解，然后就是芳音樂聽，聽完后教師總結，根本沒有給學生發(fā)言的機會.或者很少給學生機會?，F在的高中生有很強的自我意識，也有比較豐富的知識面，喜歡表達自己的想法和意見.傳統(tǒng)的教學方法很顯然不符合他們的特點。比如在講到中國近現代音樂中時，在欣賞了所有的作品后，我讓學生自己總結這些音樂在當時的歷史環(huán)境下其到什么所用，學生很容易就說出：宣傳抗日，打擊敵人，教育人民等等，這時候我做總結：中國近現代歌曲在不同的歷史階段.為適應中國人民的各種需要發(fā)揮著“宣傳人民，教育人民，打擊敵人，消滅敵人的重要作用?！焙鋈挥幸粋€女生問我，音樂怎么可能消滅敵人呢？我反問她：如果你是一個有良知的侵略者，你在聽到這些歌曲后會不會被感動？這樣一個看似無法回答的問題就在師生間的討論中解決了，且答案是那么讓人信服，具有說服力。

3.設立課堂音樂游戲注意事項

教師在創(chuàng)設課堂游戲時。首先注意游戲設置不要離開教學目標，音樂游戲是為了更好的實現課程教學目的，如果太過在乎游戲內容而忽視了課本知識，便失去了音樂游戲真正意義;其次，音樂游戲要涵蓋整個班級內的學生，以班級為單位展開游戲，讓學生全員參加，不漏掉任何一個學生，游戲盡量選擇所有同學都可進行的項目;最后，音樂游戲也要注重因材施教，和考慮個體間差異，根據班級內學生年紀大小，理解能力強弱，選擇合適游戲方式，如果班內學生自制能力差，就選擇規(guī)律性強的游戲，若是思維活潑，安排操作性和能動性強的游戲。切記不可過于強制，以吸引為手段，終以傳授音樂知識為目的。

4.結語

新課程改革，一直強調以學生為主體，創(chuàng)新課堂教學方式，“以生為本寓教于樂”是所有教師都應遵循的原則。小學音樂課本質是在挖掘學生藝術天分，并且培養(yǎng)音樂欣賞能力和藝術情操。所以，小學音樂課堂需要音樂游戲帶來活潑生動的教學方式，更需要教師創(chuàng)新思維路徑，設立更具有教學理念的音樂游戲，不斷充實自身知識水平，探索音樂游戲課堂之上的教學方法，從而，培養(yǎng)小學生對音樂的情感，對藝術的熱愛。

參考文獻：

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