小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀教學(xué)措施研究

王招輝

摘要：本文主要以小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀教學(xué)措施研究為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的不足和提升小學(xué)中高年級(jí)閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效方法為主要依據(jù)，從閱讀教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、無(wú)法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、增強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練、尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的閱讀訓(xùn)練這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)的運(yùn)作效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);語(yǔ)文閱讀;閱讀興趣;個(gè)性化

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0138-01

引言：在新時(shí)期發(fā)展過(guò)程中要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，不斷提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀能力。在小學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和理念，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，使得學(xué)生能夠在教學(xué)中感受到喜悅和樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的掌握和理解，提升高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率。

1.小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的不足

1.1 閱讀教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

現(xiàn)在，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式在不斷改革和創(chuàng)新，尤其是新時(shí)代下要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新思維和想象力基礎(chǔ)上，要對(duì)閱讀教學(xué)模式進(jìn)行改革，現(xiàn)在很多教師沒(méi)有全面系統(tǒng)的分析實(shí)際情況，運(yùn)用的閱讀教學(xué)模式和學(xué)生發(fā)展不相符。因?yàn)闃?gòu)建主義和人本主義等思想的影響，使得教師在教學(xué)中的觀念發(fā)生變化，被很多錯(cuò)誤的觀念所代替，使得語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率和質(zhì)量不高，走人僵局和不足。

1.2 教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

新課程實(shí)施要求在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中能夠攻破傳統(tǒng)模式，構(gòu)建全面系統(tǒng)開(kāi)放式的教學(xué)模式。不過(guò)現(xiàn)在的語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)于封閉，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，僅局限在課文課本內(nèi)容上，課外閱讀知識(shí)的引入過(guò)少，甚至沒(méi)有加入課外閱讀知識(shí)。閱讀內(nèi)容不夠新穎，過(guò)于局限，使得學(xué)生閱讀興趣不斷降低，學(xué)生參與率不高，課堂氛圍低沉，閱讀教學(xué)效果不夠明顯。而且，在實(shí)際語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法提升學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知，沒(méi)有引起學(xué)生情感變化，學(xué)生思維能力受到限制，語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量不高。

1.3 無(wú)法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力，只有對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生源源不斷的動(dòng)力和積極性，才能夠不斷提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量和效率。不過(guò)現(xiàn)在很多教師依I日采用傳統(tǒng)教學(xué)形式，灌輸語(yǔ)文閱讀知識(shí)，學(xué)生在課堂中被動(dòng)接受和吸收知識(shí)，對(duì)閱讀內(nèi)容掌握和理解不到位，無(wú)法與作者在思想上產(chǎn)生共鳴。而且，對(duì)于閱讀文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師講解不全面，對(duì)詞語(yǔ)、句子和段落的敘述不具體，使得學(xué)生無(wú)法掌握深層次的內(nèi)容，無(wú)法表達(dá)內(nèi)心的想法和觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生閱讀興趣具有阻礙作用。

2.提升小學(xué)高中閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效方法

2.1 增強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練

教師要在新課程下提升對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生在閱讀中會(huì)不斷積累知識(shí)，拓寬閱讀空間，提升學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的掌握和了解，在閱讀中增強(qiáng)情感，提升學(xué)生語(yǔ)感能力，對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果提升具有一定影響。所以，教師要為學(xué)生提供更多能夠閱讀的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠積極加入閱讀活動(dòng)中，不斷訓(xùn)練和強(qiáng)化閱讀能力，積累更多語(yǔ)文素材和內(nèi)容。在閱讀中學(xué)生會(huì)提升各方面能力，如寫(xiě)作能力、表達(dá)能力、分析能力、想象力等等，在閱讀中會(huì)快速對(duì)文章進(jìn)行判斷和思考，為學(xué)生提升課外閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生閱讀知識(shí)，提升學(xué)生閱讀興趣。例如：在學(xué)習(xí)人教版《老人與海鷗》時(shí)，教師不僅要對(duì)文章進(jìn)行講解，還要為學(xué)生提供相關(guān)寓言故事內(nèi)容，如《東郭先生和狼》《獅子和海豚》等，提升學(xué)生閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的掌握和理解，提升語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.2 尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

高年級(jí)學(xué)生在進(jìn)步和發(fā)展中形成了固有的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，因此在語(yǔ)文閱讀過(guò)程中，會(huì)偏向更加個(gè)性化的閱讀方式，所以教師要充分尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在閱讀中不能對(duì)學(xué)生限制過(guò)多，要建立放開(kāi)性閱讀形式。為學(xué)生營(yíng)造能夠自主閱讀、獨(dú)立思考的閱讀氛圍。例如：在學(xué)習(xí)人教版《懷念母親》時(shí)，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)品味文章，根據(jù)內(nèi)容發(fā)揮想象，進(jìn)行扮演，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠在扮演中感受母親的慈祥、溫暖等，教師要尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不要過(guò)于干涉學(xué)生，使得學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的主體。而且，在教學(xué)中，要采用開(kāi)放性的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加多樣和豐富，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，提升語(yǔ)文閱讀質(zhì)量和效率。

2.3 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)興趣帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力。因此在實(shí)際語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中教師要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主進(jìn)行，教師要善于將與生活相關(guān)的內(nèi)容引入到教學(xué)中，為學(xué)生提供相關(guān)閱讀內(nèi)容，還可以根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行游戲教學(xué)、角色扮演等。具體實(shí)施過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供一些卡通入物、寓言故事等書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓寬學(xué)生閱讀知識(shí)面，提升學(xué)生閱讀能力。例如：在學(xué)習(xí)人教版《鹿和狼的故事》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，激發(fā)學(xué)生興趣，還可以進(jìn)行游戲競(jìng)爭(zhēng)，小組學(xué)生能夠在最快時(shí)間內(nèi)對(duì)教師提問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行回答，活躍語(yǔ)文教學(xué)氛圍。為不斷培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，為學(xué)生提供相關(guān)閱讀內(nèi)容，以寓言故事為主，使得學(xué)生愛(ài)上閱讀，在閱讀中能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知，懂得更多的道理和內(nèi)容，不斷提升學(xué)生閱讀教學(xué)效果。

2.4 進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的閱讀訓(xùn)練

新課程標(biāo)注要求學(xué)生能夠在一分鐘時(shí)間內(nèi)完成不少于三百字的閱讀量，因此在實(shí)際語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，在閱讀中主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生速度和效率，閱讀能力的提升對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定價(jià)值，特別是在考試過(guò)程中可以在固定時(shí)間內(nèi)快速、準(zhǔn)確掌握文章內(nèi)容。因此，在實(shí)際閱讀訓(xùn)練中，要對(duì)學(xué)生注意力進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠在閱讀中保證良好注意力，能夠快速掌握文章內(nèi)容，并對(duì)文章信息進(jìn)行及時(shí)反饋，能夠在固定時(shí)間內(nèi)快速掌握重點(diǎn)內(nèi)容和中心詞等，提升學(xué)生閱讀能力，使得學(xué)生能夠掌握良好的閱讀技巧。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀能力對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有一定影響，所以，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供相關(guān)課外教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生閱讀能力。

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