百年梁豐何以“百煉成鋼”

王俊文 劉潔

“對(duì)不起，我沒帶現(xiàn)金，可不可以微信付款？”

“不用，梁豐的教師我們可以不收錢?！?/p>

這是發(fā)生在張家港地界上的一段對(duì)話，對(duì)話的雙方分別是江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“梁豐高中”或“梁豐”）的一位教師和出租車司機(jī)。在當(dāng)?shù)兀傲贺S”是一張閃亮的名片，在老百姓的心中與榮耀等同。生活在張家港的每一個(gè)人，不論教師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，都因梁豐而驕傲，也都愿意全力去維護(hù)梁豐的聲譽(yù)。百年梁豐何以“百煉成鋼”，成為長(zhǎng)三角地區(qū)教育領(lǐng)域的排頭兵？她的背后藏著怎樣的秘密？

我們慕名走入首批國(guó)家級(jí)示范性普通高中、江蘇省首批重點(diǎn)中學(xué)——梁豐高中。

精品強(qiáng)校，突破瓶頸，構(gòu)建發(fā)展“快車道”

自1894年建校至今，梁豐高中已走過(guò)125年風(fēng)風(fēng)雨雨。20世紀(jì)90年代，她開始名聞全國(guó)——在“張家港精神”的引領(lǐng)下，率先實(shí)施素質(zhì)教育、開啟普通高中現(xiàn)代化建設(shè)。1995年，全國(guó)普通高中教育會(huì)議在張家港召開，引發(fā)影響深遠(yuǎn)的“梁豐效應(yīng)”。時(shí)至今日，梁豐在張家港依然處于“無(wú)與倫比”的地位。但梁豐人的心里卻并不輕松。他們有“開疆拓土”的雄心，希望能將梁豐引向一個(gè)更高的位置——“江蘇省首批高品質(zhì)示范高中”，但學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中面臨種種難題。接下來(lái)，路該如何走？

文學(xué)大家茅盾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不踩著別人的腳印走，也不踩著自己的腳印走?！边@句話用在梁豐人身上再合適不過(guò)。在瓶頸面前，他們精準(zhǔn)地確定了學(xué)校發(fā)展的突破口：一是課題——“教育的質(zhì)量超越不了教師的質(zhì)量”，而教師的質(zhì)量不僅要在實(shí)踐中錘煉，更要依靠科研去提升;二是課堂——這是學(xué)生獲得知識(shí)、接受教育的場(chǎng)所，是學(xué)校育人的主渠道，往大了說(shuō)，就是學(xué)校發(fā)展的生命線;三是課程——所有教育目的都要以此為渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)。

選擇“三課”作為突破口的深層，是梁豐人敏銳的問(wèn)題意識(shí)和堅(jiān)定的目標(biāo)取向。在梁豐，課題上，教師們雖然不缺鮮活的教學(xué)案例資料，但部分教師于教科研卻始終存在一種畏難情緒;課堂上，梁豐于2013年探索打造了“三活”（活動(dòng)、活力、活化）課堂教學(xué)模式，但如何在不同的學(xué)科、不同的課型中去實(shí)踐始終是個(gè)問(wèn)題;課程上，梁豐構(gòu)建了包含國(guó)家課程、校本課程、國(guó)際課程等在內(nèi)的“品端學(xué)粹”課程體系，僅校本課程就有130多門，但許多課程還缺少充分開展的環(huán)境與條件。

梁豐人意識(shí)到，這些問(wèn)題一日不解決，學(xué)校的發(fā)展就一日受限。要想解決，最好的方法就是敞開視野，借助外力，開放辦校。

在課題方面，學(xué)校通過(guò)搭建“名師工作室”等舉措，將校外教育專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，帶領(lǐng)一線教師們開展教學(xué)研究，從研究成果的題目撰寫、框架梳理到案例描述等，事無(wú)巨細(xì)。

在課堂方面，學(xué)校全面推進(jìn)包括學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等在內(nèi)的教育評(píng)價(jià)。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就召集專題分析會(huì)，幫老師把脈，以實(shí)際行動(dòng)去提升課堂的質(zhì)量。

在課程方面，2018年1月，學(xué)校與上海交通大學(xué)動(dòng)力工程學(xué)院簽就“拔尖創(chuàng)新人才早期培育合作項(xiàng)目”協(xié)議書，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面與對(duì)方展開深度合作。其中之一，就是共建“梁豐高中科學(xué)院”，打造一系列高品質(zhì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。目前，學(xué)校已建成物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、無(wú)人機(jī)與智能機(jī)器人科創(chuàng)館，生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、AI人工智能實(shí)驗(yàn)室等正在建設(shè)中。學(xué)校計(jì)劃將梁豐科學(xué)院打造成一個(gè)四五千平方米的空間，讓先進(jìn)的科技設(shè)備為課程插上騰飛的羽翼。除此之外，學(xué)校還著力打造省級(jí)學(xué)科創(chuàng)新中心（基地）項(xiàng)目等，希望以點(diǎn)帶面，激發(fā)課程建設(shè)的可持續(xù)動(dòng)力。

功夫不負(fù)有心人。一些細(xì)小而深刻的變化已在悄悄萌芽：教師的教研熱情逐漸提高，每位教師都有自己的微課題;課堂相比以往更添了勃勃生機(jī)，學(xué)生在“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”方面有了明顯進(jìn)步;課程有了落地場(chǎng)館，教與學(xué)的方式更為靈活深入，學(xué)生動(dòng)手能力也顯著增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)校還連續(xù)成功申報(bào)了《高中生“體驗(yàn)式”生涯規(guī)劃》省級(jí)課程基地、《指向有大愛大德大情懷的新時(shí)代高中生培養(yǎng)的紅色教育》省級(jí)品格提升工程、《生物學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新中心》省級(jí)內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目、《未來(lái)普通高中“品端”“學(xué)粹”課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的建構(gòu)》教育部規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心實(shí)驗(yàn)研究課題等。

精兵興校，轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造攻堅(jiān)“主力軍”

2019年1月25日下午，梁豐高中報(bào)告廳里歡笑與淚水交織，一場(chǎng)名為“芳華梁豐”的高中退休同志集體歡送儀式在此隆重舉行。臺(tái)上，三位退休教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們共坐;臺(tái)下，梁豐全體教師在列，共同聆聽三位老師動(dòng)人的故事，一起回顧他們?cè)诹贺S奮斗的人生和經(jīng)歷的風(fēng)雨。

這場(chǎng)盛大的集會(huì)，體現(xiàn)的是梁豐對(duì)于教師的由衷尊重。讓教師動(dòng)容的，是學(xué)校在細(xì)微之處的體貼和關(guān)心。婦女節(jié)時(shí)組織的外出踏青、為教師健康著想而推出的“一元錢早餐”、元宵節(jié)時(shí)特別的加餐……一件件小事，在教師們心中累積為巨大的幸福能量，牢牢地將他們的心留在這里：除非面對(duì)夫妻兩地分居等實(shí)在無(wú)法解決的問(wèn)題，梁豐幾乎沒有發(fā)生過(guò)教師流失。老師們說(shuō)，“在這里，我們有一種歸屬感”。

事實(shí)上，梁豐帶給教師的不僅是歸屬感，還有登高望遠(yuǎn)的梯?！袄蠋焸兿氲嵌喔叩臉牵瑢W(xué)校就給搭多高的梯”，這是梁豐多年以來(lái)的傳統(tǒng)。校領(lǐng)導(dǎo)們深知，教師是學(xué)校發(fā)展的第一主力，只有打造一支一流的教師隊(duì)伍，才能造就一所高品質(zhì)示范高中。

“名師工作室”，就是梁豐為教師們搭建的一架高梯。校內(nèi)各學(xué)科若有正高級(jí)、特級(jí)教師，就讓其主持;若沒有，就從校外聘請(qǐng)。前不久，梁豐舉辦了以江蘇高考閱卷專家組組長(zhǎng)蔡明的名字命名的“蔡明生態(tài)教育名師工作室”的揭牌儀式。談雅琴校長(zhǎng)在講話時(shí)說(shuō)，希望能夠“充分依托蔡明老師在培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出一批教學(xué)能力強(qiáng)、科研水平高的骨干教師和名優(yōu)教師”。目前，學(xué)校已建立了10個(gè)名師工作室。

除了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，梁豐還將目光投向校外，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓老師們“走出去”。僅2018年下半年，學(xué)校就有300人次外出學(xué)習(xí)，而全校教職工總共不過(guò)200余人。例如去年10月份，學(xué)校意識(shí)到“整本書閱讀”對(duì)于促進(jìn)學(xué)生閱讀和語(yǔ)文教育的重大意義，指派語(yǔ)文組4名年輕教師遠(yuǎn)赴成都參加相關(guān)教學(xué)研討活動(dòng)。而那次，許多地方都沒派人去，有些地方則只派了一個(gè)人。梁豐的舉動(dòng)，令在場(chǎng)專家很是欣喜。

這種大手筆，體現(xiàn)的正是梁豐培養(yǎng)卓越師資的堅(jiān)定決心。目前，學(xué)校的骨干教師、名特優(yōu)教師已初具規(guī)模，擁有“省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象”1名、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師2名、特級(jí)教師4名、江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”對(duì)象2名，為梁豐的優(yōu)質(zhì)高位發(fā)展和特色發(fā)展提供了強(qiáng)勁的后力。

精彩美校，以文化人，演繹青春“圓舞曲”

參加各種公益義演和志愿者活動(dòng)，參與中央人民廣播電臺(tái)第五屆“夏青杯”朗誦大賽、廣東衛(wèi)視《少年 聽你說(shuō)》等節(jié)目錄制，擔(dān)任梁豐高中運(yùn)動(dòng)會(huì)播音主持……從倪梓元的身上，你可以看到梁豐學(xué)子的陽(yáng)光、自信、朝氣蓬勃，可以鮮明地感受到生命拔節(jié)的勃勃生機(jī)。

泰戈?duì)栐f(shuō)：“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”梁豐校園里的這種生機(jī)，是談雅琴帶領(lǐng)教師們一手澆灌出來(lái)的。

“為國(guó)植賢，追求卓越”是談雅琴和老師們所提煉的梁豐精神。何謂“賢”？曰“品端成梁，學(xué)粹至豐”，即德才兼?zhèn)?、以德為先。梁豐所指向的，是使學(xué)生“全面而有個(gè)性的發(fā)展，成就最好的自我，成為具有全球視野、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)世界領(lǐng)導(dǎo)者”。而要學(xué)生“成就最好的自我”，顯然需要契合他們成長(zhǎng)的規(guī)律，為學(xué)生提供適性的教育。

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力都有所不同，梁豐人所做的，是將學(xué)校打造成一個(gè)“百花園”，讓每一個(gè)學(xué)子都能在這里收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)：如果你鐘情文學(xué)，文學(xué)社會(huì)為你敞開大門;如果你熱愛舞蹈，可以加入街舞社飛揚(yáng)青春;如果你長(zhǎng)于口才，鬼谷思辯社歡迎你“舌戰(zhàn)群雄”……近百個(gè)社團(tuán)為學(xué)生提供了各盡其能、各展所長(zhǎng)的一片廣闊天地，讓學(xué)生得以在自由的世界里全面而有個(gè)性地發(fā)展。

“成就最好的自我”是邁向“賢才”的第一步。“賢才”更要具有為國(guó)為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。“關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，體現(xiàn)良知，尊重人性，并且在服務(wù)社會(huì)、承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，體現(xiàn)自己的價(jià)值和意義”，這是談雅琴對(duì)于學(xué)生的寄語(yǔ)，彰顯了梁豐對(duì)于學(xué)子的期待。

為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，學(xué)校積極鼓勵(lì)他們參與志愿活動(dòng)。目前，梁豐共擁有注冊(cè)志愿者學(xué)生1421人，每年開展志愿者活動(dòng)30余次，從簡(jiǎn)單的校園清掃到“雷鋒月”系列活動(dòng)，從愛心義賣、關(guān)愛空巢老人到資助國(guó)家貧困地區(qū)小學(xué)生，足跡遍布校園、社區(qū)、街道、偏遠(yuǎn)山區(qū)……

同時(shí)，梁豐全面實(shí)施紅色教育，開展江蘇省學(xué)生品格提升工程，通過(guò)規(guī)劃建設(shè)紅色教育“紅堡陣地”、構(gòu)建“345”紅色教育實(shí)施機(jī)制、發(fā)展紅色學(xué)生社團(tuán)等舉措，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的知識(shí)教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生“將人生目標(biāo)融入家國(guó)的夢(mèng)想之中”，成為“有志向、肯奉獻(xiàn)、勇?lián)?dāng)、能吃苦”的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的主力軍。

不僅如此，在梁豐，學(xué)生擁有充分的自主權(quán)。學(xué)校的足球班級(jí)聯(lián)賽、籃球班級(jí)聯(lián)賽就是由學(xué)生會(huì)聯(lián)合各年級(jí)自發(fā)組織的：由學(xué)生處牽頭，學(xué)生會(huì)體育部策劃并制定比賽規(guī)程，利用各年級(jí)每周的活動(dòng)課進(jìn)行小組循環(huán)，整個(gè)比賽周期為3個(gè)月。賽前，體育部長(zhǎng)會(huì)安排各小組學(xué)生裁判。賽后，各班隊(duì)長(zhǎng)會(huì)組織清理賽場(chǎng)。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠充分發(fā)揮自主創(chuàng)新能力、培養(yǎng)組織能力，還能夠樹立責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)公平“執(zhí)法”。梁豐學(xué)子的“領(lǐng)導(dǎo)力”也在這樣的活動(dòng)中一點(diǎn)一滴地積淀。

梁豐高中65屆校友、香港新聞工作者聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)張國(guó)良先生曾發(fā)自肺腑地說(shuō)：“最吸收陽(yáng)光雨露的年華在梁豐?！比缃瘢x開梁豐已有多年，但梁豐的陽(yáng)光依然溫暖，雨露照舊滋潤(rùn)。在教師們的悉心呵護(hù)下，一棵棵小樹在梁豐茁壯成長(zhǎng)，逐漸參天。

百年梁豐，百煉成鋼。在談雅琴的引領(lǐng)下，全體師生齊心協(xié)力，進(jìn)一步擦亮了梁豐這塊屹立百年的招牌。但學(xué)校并不滿足于此。如何讓每一個(gè)學(xué)生真正成長(zhǎng)為“品端成梁，學(xué)粹至豐”的時(shí)代英才？如何讓“辦一所百姓家門口的世界一流的高品質(zhì)高中”的愿景更加燦爛？梁豐高中的前面還有挑戰(zhàn)。而梁豐人，依然滿懷信心。