探究小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

李志

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是高年級(jí)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中所培養(yǎng)的一種內(nèi)在品質(zhì)，而小學(xué)高年級(jí)階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)就顯得十分有必要了。語(yǔ)文素養(yǎng)包括學(xué)生的心理，思想，科學(xué)文化知識(shí)等等綜合方面的素質(zhì)，本文就結(jié)合當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，以人教部編版為例，分析如何有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為廣大的小學(xué)語(yǔ)文教師提供教學(xué)上的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0073-01

1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師就需要將語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)兩者相結(jié)合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，并且在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也能夠提高課堂教學(xué)的效率，隨著教學(xué)改革的不斷深入，在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下在語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就顯得更加迫切。

2.影響小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)因素

在小學(xué)高年級(jí)的階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍較大，由于他們馬上面臨著中考，需要升人初中學(xué)習(xí)，在升學(xué)上存在著較大的壓力。而在小學(xué)階段，教師往往把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為教學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中也只是側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的講解，這就導(dǎo)致在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師忽視了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也忽視了教材中相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)試教育就成為了影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要因素，在大部分的小學(xué)都是這樣的情況，因此在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就存在著巨大的阻礙。

除了應(yīng)試教育的影響，許多小學(xué)語(yǔ)文教材在設(shè)計(jì)時(shí)也存在著一些問(wèn)題，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這樣就使得教師的教學(xué)具有一定的局限性。而教師在教學(xué)中往往是按照課本來(lái)講解知識(shí)的，這也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上能夠發(fā)散思維，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主思考。因此教師就需要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，找到有效的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的相關(guān)策略

教師在教學(xué)中就需要依托教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，例如在講解閱讀和寫的內(nèi)容時(shí)，教師就需要結(jié)合寫作教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)，在教學(xué)中，作文素材往往源于生活，又高于生活，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力時(shí)，也不要僅僅局限在課堂學(xué)習(xí)上，因此，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累素材，在日常的生活中搜集素材，讓學(xué)生在平時(shí)就學(xué)會(huì)選擇素材，學(xué)會(huì)分析素材，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。這樣學(xué)生看到的、聽(tīng)到的和想到的內(nèi)容多了，經(jīng)歷的事情多了就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在寫作時(shí)就得心應(yīng)手。在教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生能夠充分地對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，使他們樂(lè)于走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)品位中國(guó)的語(yǔ)言文化。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可以利用情感教學(xué)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要想充分地發(fā)揮情感教學(xué)的作用，就需要營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加充滿熱情地投入到問(wèn)題的探討中，在不知不覺(jué)間就能夠使學(xué)生在情境中進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，使學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，更好地理解文章所表現(xiàn)出的內(nèi)涵。語(yǔ)文教學(xué)與其他教學(xué)相比，更加具有感染力，對(duì)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀形成都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，因此教師在教學(xué)中如果還是利用單一的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，沒(méi)有充分的投入情感，就不能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴。教師就可以結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)，充分的挖掘教材中的情感因素，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到具體的學(xué)習(xí)情境中，體會(huì)到課文的深層含義，使學(xué)生在體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句的同時(shí)，能夠提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在教學(xué)中教師可以利用分層教學(xué)的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段扮演著重要的決策，因此教師就需要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因材施教的開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，和學(xué)生共同完成課堂教學(xué)活動(dòng)，在課堂上教師就可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力開(kāi)展教學(xué)，要注意學(xué)生之間的個(gè)體差異性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較暢游的學(xué)生接受能力比較強(qiáng)，教師就可以開(kāi)展分層教學(xué)，使學(xué)生都能夠有所提升，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過(guò)積極正向的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)建立起良好的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，利用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要充分的重視學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，利用各種方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。

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