快樂教育在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用

李穎

【摘要】：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育問題越來越為社會(huì)各界人士所關(guān)注，而小學(xué)體育課程作為學(xué)生在校為數(shù)不多的體育活動(dòng)時(shí)間，也是家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注的重要的教學(xué)組成部分。小學(xué)階段是學(xué)生身體快速成長(zhǎng)變化的重要階段，體育訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著不可替代的重要作用。怎樣使學(xué)生喜歡體育課程并且在體育課程中得到快樂并有所收獲是每一個(gè)體育老師不斷探索的教育之路。

【關(guān)鍵詞】：快樂教育 小學(xué)體育 教學(xué) 應(yīng)用

隨著教育體制的不斷改革，素質(zhì)教育要求現(xiàn)在的小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，而體育課程作為學(xué)生在校為數(shù)不多的體育活動(dòng)時(shí)間，不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育，還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。體育老師作為體育課程的唯一教學(xué)者，不僅要教授學(xué)生課程，還要保護(hù)學(xué)生安全，更要探究如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，而能夠從體育課堂中得到充分的鍛煉對(duì)于學(xué)生在小學(xué)階段的成長(zhǎng)至關(guān)重要。本文首先闡述了快樂教育的意義，然后詳細(xì)論證快樂教育在小學(xué)體育課程中的實(shí)際應(yīng)用，簡(jiǎn)單描述一些快樂教育的方法例談。

一、快樂教育的意義

快樂教育——仍然要遵從教師的主導(dǎo)地位，但更重要的是體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，要打破陳舊的、傳統(tǒng)的教師至上的教法，在課程中學(xué)生和老師平等互助，老師引導(dǎo)學(xué)生的興趣朝向，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在快樂的游戲中收獲體育技能。而學(xué)校體育作為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)課程也越來越受到國(guó)家及社會(huì)的重視，這就要求體育教師不僅要承擔(dān)起學(xué)生身心健康發(fā)展的責(zé)任，還要遵從學(xué)生身心發(fā)展的差異性并根據(jù)每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的不平衡性的不同為他們制定符合自身實(shí)際情況的運(yùn)動(dòng)成績(jī)的評(píng)定，不僅要讓學(xué)生在體育課堂中得到身體的鍛煉，還要在鍛煉中收獲知識(shí)和快樂。只有這樣才能讓學(xué)生愛上體育課，愛上運(yùn)動(dòng)，從而成為一名符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)型人才。

二、小學(xué)體育教學(xué)中快樂教育的應(yīng)用

（一）用創(chuàng)新思維備課

傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然也是可以讓學(xué)生得到鍛煉，但是對(duì)學(xué)生而言太過枯燥乏味和無趣，重復(fù)性的練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的乏味，而體育教師給學(xué)生上體育課的目的是使學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而形成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，這就要求體育教師在備課時(shí)需在教材中添加讓學(xué)生喜愛的現(xiàn)代化的游戲素材，把枯燥的教學(xué)計(jì)劃變得更加的豐滿和趣味十足，促使學(xué)生在課堂中積極參與，勇于對(duì)抗。小學(xué)正是孩子天真爛漫的階段，對(duì)于一切新奇的東西都感興趣并樂于參與，體育教師應(yīng)當(dāng)利用小學(xué)生的心理特征制定課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)力，在快樂中獲得應(yīng)具備的運(yùn)動(dòng)技能。

（二）情景教學(xué)法于小學(xué)生的興趣培養(yǎng)

體育教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)添加情景教學(xué)法，尤其適用于低年齡段的學(xué)生，這樣的教學(xué)手段可以很輕松的引起學(xué)生對(duì)本堂課程的學(xué)習(xí)興趣。低年齡段的學(xué)生聽課注意力時(shí)間相對(duì)較短，但是對(duì)于情景教學(xué)中的扮演角色卻十分的感興趣，體育教師可以通過生動(dòng)的語言，簡(jiǎn)單的故事和合理的角色分配，把體育課變成一場(chǎng)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的兒童童話劇，讓參與在其中的每一個(gè)學(xué)生都扮演好自己的角色，在游戲中得到充分的鍛煉，在游戲中收獲巨大的快樂。

（三）認(rèn)同感對(duì)于小學(xué)生的影響

小學(xué)階段是孩子興趣培養(yǎng)，性格形成的重要階段，這個(gè)階段的孩子十分在意教師的評(píng)價(jià)表揚(yáng)，同時(shí)也迫切的渴望得到老師的關(guān)注，所以教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更多的看到每一孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的努力和進(jìn)步，及時(shí)的給予表揚(yáng)和肯定，肯定每一個(gè)孩子的付出，鼓勵(lì)孩子克服恐懼的心理勇敢的賣出嘗試的步伐，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與競(jìng)技的情緒，不但要關(guān)注善于表現(xiàn)的同學(xué)，更要積極鼓勵(lì)不善于表現(xiàn)的孩子，讓每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己是被關(guān)注的，最終達(dá)到積極配合老師，自覺完成運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。

快樂教育的方法例談

（一）在課程中添加趣味游戲

利用學(xué)生對(duì)游戲的喜好可以在體育教學(xué)中添加趣味游戲，例如，教師在教授完學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的規(guī)則和動(dòng)作技巧后，在課堂教學(xué)閑暇之余，組織學(xué)生做游戲，利用立定跳遠(yuǎn)的規(guī)則讓學(xué)生扮演小青蛙，看誰跳的更遠(yuǎn)，同時(shí)從旁指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范。這種方式可以有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（二）營(yíng)造競(jìng)技競(jìng)爭(zhēng)氛圍

利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，對(duì)學(xué)生完成的運(yùn)動(dòng)技能給予分值評(píng)定，可以以比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，挑起課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生可以用盡全力去爭(zhēng)取更好的成績(jī)，通過競(jìng)技法也可以快速掌握每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)情況，并根據(jù)數(shù)據(jù)為學(xué)生制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。

（三）師生平等

新時(shí)代的教育要求重新確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，傳統(tǒng)的填鴨教育法已經(jīng)不適用于當(dāng)今的社會(huì)。在體育課程中，教師應(yīng)當(dāng)放下心理負(fù)擔(dān)，積極參與到和同學(xué)共同運(yùn)動(dòng)共同游戲中去，例如用分組對(duì)抗的方式，挑動(dòng)學(xué)生們的比賽氛圍，也可以和學(xué)生一起比賽競(jìng)技，從而達(dá)到師生同樂，整體達(dá)到訓(xùn)練目的。

結(jié)語：

快樂教育在當(dāng)前小學(xué)課程中是一種十分重要且有效的教育方法，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)中學(xué)生的焦躁情緒，集中學(xué)生注意力。而體育課程更能幫助學(xué)生減輕在日常學(xué)習(xí)中的壓力，即達(dá)到體育訓(xùn)練的目的，也能對(duì)學(xué)生的身心健康有良好的引導(dǎo)作用，本文旨在倡導(dǎo)推廣快樂教育在體育課程中的應(yīng)用，幫助學(xué)生能在小學(xué)課程中得到更多的收獲與快樂。

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