試論高職物流成本管理課程思政的有效建設(shè)

朱俊麗

摘要：高職教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)能夠適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)高技能型人才，而物流成本管理專業(yè)的主要任務(wù)則是培養(yǎng)可以滿足現(xiàn)代化物流管理需求的高素質(zhì)人才。現(xiàn)代教育的起點(diǎn)是立德樹人，因此在培養(yǎng)其專業(yè)能力的同時(shí)需要對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，使其成為一個(gè)有理想，有道德，有情懷的高素質(zhì)物流成本管理人才。本文主要討論高職物流成本管理課程思政的有效建設(shè)，以期促進(jìn)高職物流成本管理專業(yè)學(xué)生的思想素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職物流成本管理;思政課程;建設(shè)對(duì)策

1思政課程建設(shè)的指導(dǎo)思想和主要內(nèi)容

當(dāng)前高職院校在進(jìn)行物流成本管理專業(yè)的思政課程建設(shè)時(shí)，首先需要明確其課程建設(shè)的指導(dǎo)思想。而新時(shí)期進(jìn)行思政課程建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)定的站在社會(huì)主義陣營(yíng)，堅(jiān)持社會(huì)主義的課程建設(shè)方向，始終相立德樹人作為課程建設(shè)的宗旨和基礎(chǔ)要求，在思政課堂中充分的發(fā)揮思想道德教育的主陣地作用，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞?，高素質(zhì)物流成本管理人才。

當(dāng)前高職院校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，其主要的教育內(nèi)容主要包括愛國(guó)主義教育，集體主義教育，誠(chéng)實(shí)守信教育，綠色發(fā)展理念教育，工匠精神教育等，這些內(nèi)容都是當(dāng)前高職院校思想政治教育的的重要內(nèi)容和主題，在學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，將這些教育內(nèi)容融入其中，可以促進(jìn)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高，將其培養(yǎng)成又紅又專，德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

2當(dāng)前高職物流成本管理專業(yè)思政教育中存在的問題

我們知道思想政治教育的作用和效果并不是一朝一夕可以發(fā)揮出來(lái)的，它需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和完善。當(dāng)前很多高職院校在開展思想政治教育時(shí)都脫離專業(yè)教育，單純的進(jìn)行思想政治教育，因此其教育效果十分有限。當(dāng)前在很多高職院校仍然是思政老師組織思想政治教育，而專業(yè)老師只負(fù)責(zé)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，兩者之間的協(xié)同效應(yīng)沒有充分發(fā)揮出來(lái)。此外，很多高職院校對(duì)思想政治教育工作的重視度不夠，在進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)制定時(shí)，往往沒有將人才的思想政治素養(yǎng)納入其中，因此導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，老師對(duì)思想政治教育工作不是十分重視。

3思政課程建設(shè)的具體措施

3.1制定思政課程教學(xué)目標(biāo)

作為一門具有較強(qiáng)專業(yè)性的課程，物流成本管理專業(yè)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育主管部門對(duì)其課程建設(shè)的要求，不斷的修訂和完善新課程標(biāo)準(zhǔn)，重新進(jìn)行思政課程教學(xué)目標(biāo)的制定，是學(xué)生在掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上能夠形成良好的成本節(jié)約作業(yè)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到成本管理的重要性和緊迫性，這樣可以在以后的從業(yè)過(guò)程中，始終保持較高的責(zé)任感和使命感，以最大可能的降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益^[1]。與此同時(shí)需要對(duì)課程的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行改善，除了重視能力的培養(yǎng)之外，還要重視學(xué)生的思想政治培養(yǎng)，事情可以成為又紅又專，德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。在傳統(tǒng)的知識(shí)和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增加情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，其內(nèi)容主要包括具備社會(huì)主義公民道德，熱愛物流行業(yè)，建立強(qiáng)烈的責(zé)任感和緊迫感，具有遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神等。

3.2將思政要素融入教學(xué)內(nèi)容中

教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容融入到專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)掘具有正能量，思想性較強(qiáng)，具有教育啟發(fā)意義的內(nèi)容，將其作為新的教學(xué)素材，是學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)中，逐漸形成資源節(jié)約，成本節(jié)約，生態(tài)環(huán)保等新理念。具體來(lái)說(shuō)如在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，可以講我國(guó)當(dāng)今最新的物流技術(shù)向?qū)W生介紹，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和行業(yè)自信心，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中更加充滿激情^[2]。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方法

物流成本管理專業(yè)的教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法，綜合應(yīng)用案例分析，視頻展示，小組討論，情境創(chuàng)設(shè)等方式使學(xué)生更加深入的了解學(xué)習(xí)的知識(shí)。如在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以從我國(guó)每年雙11的物流總額，快遞數(shù)量等實(shí)際問題入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)已經(jīng)成為當(dāng)今世界上最大的物流大國(guó)，與此同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)當(dāng)前在物流過(guò)程中存在的問題，使學(xué)生可以意識(shí)到我國(guó)雖然是物流大國(guó)，但還不是物流強(qiáng)國(guó)，需要繼續(xù)進(jìn)一步的完善和發(fā)展，在這一過(guò)程中是學(xué)生的責(zé)任感和使命感可以得到一定程度的提升。

3.4精選教學(xué)素材

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意搜集現(xiàn)有的視頻素材和案例，同時(shí)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的選擇，將其融入到教學(xué)活動(dòng)中，將兩者有機(jī)的融合在一起^[3]。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況和教學(xué)的具體內(nèi)容而開展，如教師在進(jìn)行物流成本構(gòu)成的教學(xué)時(shí)，可以融入愛國(guó)情懷的育人元素，具體可以結(jié)合我國(guó)的物流現(xiàn)狀，播放中國(guó)物流的成本指標(biāo)?；蛘咴谶M(jìn)行物流成本分析時(shí)，可以融入社會(huì)責(zé)任這一育人因素，具體介紹快遞小哥走進(jìn)中南海建言獻(xiàn)策這一社會(huì)現(xiàn)象。與此同時(shí)還可以通過(guò)電影，電視劇等媒介進(jìn)行思想道德教育，如前段時(shí)間播出的電影《厲害了我的國(guó)》中就有很多有關(guān)物流的元素，如教師可以詳細(xì)的為學(xué)生介紹電影中出現(xiàn)的無(wú)人崗，無(wú)人倉(cāng)，物流機(jī)器人等，進(jìn)而使學(xué)生在了解中國(guó)物流發(fā)展現(xiàn)狀的同時(shí)，增強(qiáng)其自信心和自豪感。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職院校物流成本管理專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，將思想政治教育融入其中，需要克服傳統(tǒng)的知識(shí)講授和思想政治教育兩張皮的問題，將兩者有機(jī)的融合在一起，改革教育教學(xué)方式和教育內(nèi)容，與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，進(jìn)而得到學(xué)生的認(rèn)同和接受。在教學(xué)的過(guò)程中需要將誠(chéng)實(shí)守信，愛崗敬業(yè)，愛國(guó)情懷，資源節(jié)約等社會(huì)主義核心價(jià)值通過(guò)潛移默化的方式融入到學(xué)生的心里，使其可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生，成為一個(gè)有理想，有道德，有情懷，有國(guó)家榮譽(yù)感和民族自豪感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為我國(guó)的物流行業(yè)培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 賈衛(wèi)蘭，閆葳，李超. 基于技能型人才培養(yǎng)的高職《物流成本管理》課程體系研究[J]. 財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2016（7）：256-256.

[2]? 劉勇. “課程思政”視角下高職院校思想政治理論課優(yōu)化建設(shè)研究[J]. 新課程研究（中旬刊），2017（12）：88-91.

[3]? 何衡. 試論高職醫(yī)學(xué)生課堂思政教育管理——以“形勢(shì)與政策”課程為例[J]. 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（3）.

（作者單位：廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）