就業(yè)視角下工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)研究

高寧 穆曼曼 郭夢(mèng)茹

摘要：隨著我國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈性的不斷提升，工商企業(yè)在經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)于管理工作的要求也越來(lái)越高，因此管理人才就成為了現(xiàn)階段的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的重要因素。在傳統(tǒng)的工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)中，由于教學(xué)課程、模式、結(jié)構(gòu)沒(méi)有貼合實(shí)際就業(yè)情況，因此人才培訓(xùn)的質(zhì)量較差。本文就基于就業(yè)視角，針對(duì)性的分析工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并針對(duì)性的提出培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)視角;工商企業(yè);管理人才;人才培養(yǎng)

引言

工商企業(yè)管理人才主要是指在工商企業(yè)發(fā)展過(guò)程中開展管理工作的人，企業(yè)管理的主要目的是輔助企業(yè)更好的進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，推動(dòng)企業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。目前我國(guó)的大部分工商企業(yè)管理人才都是通過(guò)高等院校的相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)出的，而院校的培養(yǎng)模式大都偏向于理論，沒(méi)有從就業(yè)視角出發(fā)，這就不能保證培養(yǎng)出的人才完全符合市場(chǎng)需求，也就不能實(shí)現(xiàn)工商企業(yè)管理工作的持久性。因此，在現(xiàn)階段基于就業(yè)視角實(shí)施工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)策略、針對(duì)性的培養(yǎng)人也是院校及企業(yè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題。

一、現(xiàn)階段工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀概述

工商企業(yè)對(duì)于管理人才的需求與要求較高，因此許多企業(yè)在招攬人才之后也會(huì)對(duì)人才進(jìn)行再次培養(yǎng)，更有針對(duì)性的實(shí)施管理人才培養(yǎng)工作，但是由于許多高校在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、定位等都不準(zhǔn)確，而企業(yè)的培養(yǎng)力度又有限，因此現(xiàn)在管理人才的質(zhì)量并不高。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，現(xiàn)階段雖然大部分企業(yè)都開始重視管理人才的重要性，也針對(duì)性的進(jìn)行了培養(yǎng)工作，但是仍存在一定的漏洞，需要進(jìn)行培養(yǎng)模式的再創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的管理人才，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展。

二、工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)課程單一，內(nèi)容陳舊

工商企業(yè)管理工作屬于一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的工作，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，管理工作的內(nèi)容、方向、思路等都需要變化，但是目前在院校相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，許多院校甚至還采用五年前的教材，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況不相符，培養(yǎng)出的人才步入到實(shí)際的工作崗位中難以適應(yīng)。

（二）課程體系定位不準(zhǔn)確，脫離市場(chǎng)就業(yè)需求

企業(yè)管理課程是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，理論在很多時(shí)候只是輔助實(shí)踐的基礎(chǔ)，但是在現(xiàn)階段大部分的院校教學(xué)過(guò)程中更重視對(duì)理論課程的設(shè)置，沒(méi)有準(zhǔn)確的定位課程目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)脫離了市場(chǎng)就業(yè)需求，學(xué)生的實(shí)踐能力也無(wú)法得到真正提高。

（三）企業(yè)的人才培養(yǎng)與學(xué)校相脫節(jié)

除了院校對(duì)人才的培養(yǎng)外，許多工商企業(yè)也開展了對(duì)管理人員的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，而這種培養(yǎng)工作時(shí)間較短，并且無(wú)法保證培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)校與企業(yè)的人才培養(yǎng)模式相脫節(jié)，沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)出的人才質(zhì)量也不能得到有效保證。

三、基于就業(yè)視角下的工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)策略探究

（一）完善管理人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新培養(yǎng)理念

無(wú)論是學(xué)校還是企業(yè)，在進(jìn)行管理人才培養(yǎng)工作時(shí)都應(yīng)當(dāng)樹立創(chuàng)新的培養(yǎng)理念，明確管理工作對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性。與此同時(shí)，工商企業(yè)的管理工作的內(nèi)容與市場(chǎng)環(huán)境密切相關(guān)，只有把握好管理的與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，然后創(chuàng)新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，依照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)的實(shí)際需求制定教學(xué)方案，這樣才能為高質(zhì)量人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

目前企業(yè)發(fā)展中對(duì)于管理人員的創(chuàng)新能力需求較高，只有管理人員具有開闊的思路與創(chuàng)新的想法，才能促進(jìn)整個(gè)企業(yè)的發(fā)展。因此，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)擯棄傳統(tǒng)的、陳舊的課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容，擴(kuò)展更多先進(jìn)的思想與內(nèi)容，拓寬學(xué)生的思路。另外，在就業(yè)視角下，學(xué)校可以與企業(yè)形成合作，實(shí)現(xiàn)高效的人才培養(yǎng)模式，企業(yè)為學(xué)校提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)校也聘請(qǐng)更多一線管理工作人員進(jìn)行案例教學(xué)與演講，讓學(xué)生更早的接觸工作，熟悉工商企業(yè)管理內(nèi)容。

（三）形成全方位的管理人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

在人才培養(yǎng)過(guò)程中要做好對(duì)管理人才的定位工作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好對(duì)工商企業(yè)的人才需求情況調(diào)研工作，可以將這項(xiàng)工作當(dāng)做作業(yè)布置給學(xué)生，學(xué)校在培養(yǎng)管理人才時(shí)一定要基于就業(yè)視角，貼合市場(chǎng)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)。同時(shí)，要建立管理人才的培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，在考核過(guò)程中不能再單純以學(xué)生的理論知識(shí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，要更多的以專業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造力等作為指標(biāo)，培養(yǎng)更適合實(shí)際就業(yè)的人才。

結(jié)論：

總而言之，管理人才對(duì)于工商企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展有著非常重要的意義，而在傳統(tǒng)的管理人才培養(yǎng)方式中，無(wú)論是院校還是企業(yè)在教學(xué)課程、培訓(xùn)定位與課程結(jié)構(gòu)上都存在不足。針對(duì)這些問(wèn)題，院校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)通力協(xié)作，在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制的完善，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，抓好人才培養(yǎng)的定位，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，均衡理論與實(shí)踐，進(jìn)而建立基于就業(yè)視角的工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)體系，幫助其發(fā)展。

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（作者單位：山東英才學(xué)院）