小學(xué)音樂(lè)課堂德育教育研究

朱贇

摘要：學(xué)生是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的希望，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)向前發(fā)展的儲(chǔ)備力量。從這一層面而言，學(xué)生不僅需要掌握良好的科學(xué)文化知識(shí)，同樣也需要有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，這是當(dāng)代素質(zhì)教育的要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);德育教育;滲透

盡管德育工作一直是各個(gè)學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，但是如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中有效地滲透德育教育，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育教育，目前還尚未有行而有效的方法出現(xiàn)。筆者長(zhǎng)期工作于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)一線，對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂中的德育教育滲透進(jìn)行了多方面的研究與分析，為德育教育的有效推進(jìn)及音樂(lè)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了借鑒與參考。

一、小學(xué)音樂(lè)教育與德育教育的關(guān)系

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教育與德育教育之間的關(guān)系，其實(shí)早在2014年教育部所頒布的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》中就有明確的界定?！兑庖?jiàn)》中指出“藝術(shù)教育對(duì)于立德樹(shù)人具有獨(dú)特而重要的作用，學(xué)校藝術(shù)教育是實(shí)施美育的最主要的途徑和內(nèi)容?！庇纱丝磥?lái)，初中音樂(lè)教育作為學(xué)校藝術(shù)教育中最主要的組成部分之一，應(yīng)該也是學(xué)校進(jìn)行德育教育的重要途徑之一。盡管一直以來(lái)小學(xué)音樂(lè)教育都以美育作為核心內(nèi)容，但是從上述《意見(jiàn)》來(lái)看，通過(guò)小學(xué)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過(guò)程，其實(shí)也就是小學(xué)生道德價(jià)值觀念的形成過(guò)程，由此可以看出二者是密不可分的。德育教育關(guān)注學(xué)生心理與思想熏陶，促使學(xué)生形成正確的三觀，而音樂(lè)教育的熏陶與影響能夠?qū)W(xué)生德育塑造產(chǎn)生非常積極的影響，促使學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中始終保持積極的態(tài)度，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境，而這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的。音樂(lè)教育能夠有效推動(dòng)德育教育的發(fā)展，而德育教育同樣能夠豐富音樂(lè)教育的內(nèi)涵，二者之間的相互促進(jìn)與推動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)課堂與德育教育的良性發(fā)展。

二、小學(xué)音樂(lè)滲透德育教育的重要性與必要性分析

從德育教育的重要性上講，德育教育可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。當(dāng)代素質(zhì)教育要求培養(yǎng)的學(xué)生是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，顯然要培養(yǎng)具備這些綜合素質(zhì)的學(xué)生，德育教育是必不可少的。小學(xué)生就像尚未雕琢的璞玉，經(jīng)過(guò)德育教育能夠更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。而在民族意識(shí)方面，習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)過(guò)文化自信是更基礎(chǔ)更廣泛更深厚的自信，而這里的文化自信其實(shí)就是對(duì)待本民族的文化，可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)也是當(dāng)前義務(wù)教育階段題中應(yīng)有之義。在小學(xué)音樂(lè)教材中能夠傳遞民族文化之行的德育教育材料有很多，如果能夠在德育教育中對(duì)其進(jìn)行充分的利用，小學(xué)音樂(lè)課堂中的德育教育就能夠用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，使之樹(shù)立為中華崛起而讀書(shū)的信念。從德育教育的必要性上講，德育教育有助于激勵(lì)學(xué)生智能的增長(zhǎng)、建立正確的價(jià)值觀念以及引導(dǎo)學(xué)生完善個(gè)性。首先，教育的目的就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，增長(zhǎng)其技能。在小學(xué)音樂(lè)課堂中滲透德育教育不僅能夠讓學(xué)生掌握必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生其他方面的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的心智活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)智能的增長(zhǎng)。其次，我國(guó)有句俗語(yǔ)叫做成才先成人，其實(shí)質(zhì)上就是要求學(xué)生要樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，做一個(gè)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人才，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)有所貢獻(xiàn)，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)自我的至真至善。

三、小學(xué)音樂(lè)課堂中德育教育有效滲透的方法

通過(guò)前文分析能夠發(fā)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教育中滲透德育教育具有非常積極的作用，而如何推動(dòng)教育目標(biāo)的有效落實(shí)是音樂(lè)教師必須要深入考量和思索的問(wèn)題，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)可以從以下幾個(gè)方面入手有效實(shí)現(xiàn)滲透目標(biāo)：（一）富含核心價(jià)值觀的音樂(lè)作品賞析。盡管當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育的內(nèi)容已經(jīng)足以滿足小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展的需求，但是這些小學(xué)課本在編纂的過(guò)程中往往過(guò)于重視音樂(lè)的藝術(shù)性而對(duì)健康價(jià)值觀的傳授關(guān)注不足。正是因?yàn)槿绱?，?wèn)卷調(diào)查中才有不少學(xué)生表示教學(xué)內(nèi)容單一。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為在教學(xué)的過(guò)程中可以增加音樂(lè)作品賞析的環(huán)節(jié)，可以由教師來(lái)挑選富含核心價(jià)值觀的音樂(lè)作品讓學(xué)生賞析。在體會(huì)音樂(lè)魅力的過(guò)程中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和感受其中隱含的核心價(jià)值觀念。目前社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)中針對(duì)個(gè)人的要求是愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。以愛(ài)國(guó)為例，歌頌愛(ài)國(guó)情懷的音樂(lè)作品數(shù)不勝數(shù)，在2019年春節(jié)期間火遍大江南北的《我和我的祖國(guó)》就是其中典型的代表。筆者在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合相關(guān)音樂(lè)作品在音樂(lè)鑒賞教學(xué)環(huán)節(jié)中有機(jī)的加入進(jìn)去，讓學(xué)生通過(guò)不斷的潛移默化的滲透來(lái)深入體會(huì)愛(ài)國(guó)的情感，從而使其愛(ài)國(guó)精神得以強(qiáng)化。（二）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情景。教學(xué)方法單一是難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的主要原因，也是德育教育難以達(dá)到預(yù)期效果的主要原因。小學(xué)音樂(lè)課堂中德育教育的滲透不應(yīng)當(dāng)是空洞的說(shuō)教，這種機(jī)械性的灌輸并不能夠起到德育的作用，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生厭惡。真正的德育教育應(yīng)當(dāng)是用直接的具體的形式讓學(xué)生能夠獲得靈魂的陶醉和精神的愉悅。因此筆者建議根據(jù)音樂(lè)作品的內(nèi)容和特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)歷的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生走入音樂(lè)的情感世界，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)德育的目的。隨著各種教學(xué)手段的豐富，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情景也可以通過(guò)各種多媒體手段來(lái)進(jìn)行，在教學(xué)手段上，利用多媒體來(lái)播放歌曲的視頻，學(xué)生大部分時(shí)間都可以被視頻內(nèi)容所吸引。（三）以現(xiàn)代化教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)。教師作為課堂的引導(dǎo)者，如果教師都沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)理念，沒(méi)有認(rèn)清小學(xué)音樂(lè)課堂的德育教育價(jià)值，德育教育就是無(wú)水之萍，很難起到預(yù)期的效果。因此，筆者認(rèn)為教師首先應(yīng)當(dāng)更新自身的教學(xué)理念，音樂(lè)教學(xué)的目的不僅是為了學(xué)生啟迪智慧，教授學(xué)生以音樂(lè)的知識(shí)和技能，同樣是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中不應(yīng)當(dāng)僅僅只注重技能傳授，同樣需要更加深入的挖掘音樂(lè)教材中的德育素材，以此作為德育教育滲透的切入點(diǎn)。筆者在教學(xué)的過(guò)程中就經(jīng)常會(huì)一邊教學(xué)一邊介紹作品的創(chuàng)作背景、歷史背景、情感背景以及作曲家的人生經(jīng)歷，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中的情感，而不是簡(jiǎn)單的停留在音樂(lè)技巧的領(lǐng)會(huì)之上，這將帶給學(xué)生們更加豐富生動(dòng)的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山東省新泰市青云街道明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校）