職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升策略研究

馬娟

摘要：中職院校是為我國培養(yǎng)出實(shí)踐型以及應(yīng)用型人才的重要基地，計(jì)算機(jī)也作為中職院校重點(diǎn)開設(shè)的一門專業(yè)課程，是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的重要學(xué)科。隨著社會的不斷發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷普及，社會對于計(jì)算機(jī)人才的需求量越來越大，所以中職院校就要著重加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)人才滿足社會對計(jì)算機(jī)人才的需求，也進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。所以本篇文章主要針對新時期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的分析，并針對問題制定有效的措施，不斷優(yōu)化新時期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);教學(xué)問題;教學(xué)措施;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0192 - 01

近年來，中職院校教學(xué)得到了很好的發(fā)展，在國家大力推進(jìn)中職院校發(fā)展的背景下，專業(yè)人才的培養(yǎng)有了一個固定的場所。計(jì)算機(jī)作為當(dāng)前中職院校的一個重要專業(yè)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)上有著非常重要的作用。但是由于計(jì)算機(jī)技術(shù)更新非?？?，在教學(xué)理念、教學(xué)方法上還存在著許多不足，且學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣以及其他方面原因的影響，導(dǎo)致當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果并不理想。

1.當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

要想進(jìn)一步推動新時期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)人才的發(fā)展，相關(guān)教學(xué)工作者就必須要明確當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著哪些問題，才能夠更好地立足于問題進(jìn)行針對性的改革，優(yōu)化教學(xué)效果。具體來說，當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著以下幾個方面的問題。

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊死板

當(dāng)前中職院校應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中職院校必修課程，但是由于當(dāng)前中職院校所使用的教學(xué)資源仍舊是以書本為主，而書本的更新?lián)Q代具有一定的滯后性，恰恰計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識具有較強(qiáng)的實(shí)效性，知識的更新?lián)Q代時間比較短。而當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)所教學(xué)的內(nèi)容一般都是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、wmdows操作系統(tǒng)以及office辦公軟件，這些知識大多數(shù)都是學(xué)生在初中甚至小學(xué)階段就接觸和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在中職階段并沒有很大的提升和創(chuàng)新，這種教學(xué)內(nèi)容就顯得缺乏新意，和學(xué)生的專業(yè)知識不相符合，這種陳舊、死板的中職計(jì)算機(jī)內(nèi)容就不能夠滿足人才培養(yǎng)的需要和教學(xué)的最終目標(biāo)[1]。

1.2教學(xué)方法單一

教學(xué)方法單一是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要問題，當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要方法是：讓學(xué)生在同一間計(jì)算機(jī)教室內(nèi)，教師的計(jì)算機(jī)連接學(xué)生的計(jì)算機(jī)，通過教師對一些計(jì)算機(jī)問題進(jìn)行演示性教學(xué)，然后在教師操作完之后，學(xué)生跟著教師的步驟進(jìn)行相關(guān)操作，甚至?xí)霈F(xiàn)教師走一步，學(xué)生走一步的情況。

2.中職計(jì)算機(jī)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施分析

在明確了當(dāng)前職業(yè)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問題之后，相關(guān)教學(xué)工作者就要立足于計(jì)算機(jī)的教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，不斷提高中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

2.1 根據(jù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)科學(xué)的課程體系

中職院校開展計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)就是要讓學(xué)生掌握這門技術(shù)應(yīng)用到今后自身的職業(yè)發(fā)展當(dāng)中，所以教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向以及課程培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行課程設(shè)置、學(xué)時分配以及實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容的制定，制定符合學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識為目標(biāo)的教學(xué)大綱，同時課程教育和課題實(shí)踐教育和培訓(xùn)方式要同時進(jìn)行，既要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用的方法，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念，讓學(xué)生具備相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新的要求，而且教師要以創(chuàng)新角度出發(fā)，重視創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)[2]。

2.2引入模塊化教學(xué)方法

模塊化教學(xué)方法更有利于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。模塊化教學(xué)方法主要是將市場需求作為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向制定合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。比如在模塊化教學(xué)過程當(dāng)中可以根據(jù)學(xué)生的興趣、意向來劃分學(xué)生今后的工作方向，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)定位選擇不同的專業(yè)細(xì)分，比如系統(tǒng)維護(hù)、廣告設(shè)計(jì)、電腦組裝以及維修等等，通過這些更加專業(yè)和細(xì)化的知識教學(xué)，讓學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)技能得以提升，在當(dāng)前人才激烈競爭的環(huán)境當(dāng)中提高自身的競爭能力，滿足市場對計(jì)算機(jī)人才的要求，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，開展實(shí)踐性教學(xué)

教師要摒棄傳統(tǒng)的陳舊死板的教學(xué)內(nèi)容，針對當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及專業(yè)，立足于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，要開拓一些更加豐富的新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)開展實(shí)踐性教學(xué)。

2.4 引入與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

對于當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容滯后的這一問題，相關(guān)教學(xué)工作者在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中就要通過有效的方法，引入與時俱進(jìn)的，具有時效性的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。同時教師要引入先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件利用軟件讓學(xué)生更加及時地掌握當(dāng)前的計(jì)算機(jī)信息，以及更好地開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動。

3.結(jié)語

總的來說，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)是新時期背景下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)。相關(guān)教學(xué)工作者必須要在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中不斷的創(chuàng)新改革教學(xué)方法，利用有效的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多種教學(xué)方法拓展學(xué)生的思維模式，提高計(jì)算機(jī)人才質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 白君芬，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探究[J].電腦知識與技術(shù)，2018，14（25）：172 -173.

[2]李美滿，陳亞芝，鄧哲林，成永常，譚毅恒，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能力的研究——以廣東理工職業(yè)學(xué)院為例[J].職業(yè)教育（中旬刊），2018，17（02）：30 -33.

[3] 郝兆平，淺議“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)教育對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018，1（02）：14 -16.