軟陶制作在初中美術(shù)教學(xué)中的作用和實(shí)踐分析

柯建勛

摘要：軟陶制作是一種全新的藝術(shù)形式，教師在新時(shí)期教學(xué)背景下，不妨合理利用軟陶制作豐富美術(shù)課堂環(huán)境，從而澉發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富初中生美術(shù)興趣愛(ài)好儲(chǔ)備。鑒于此，本文主要圍繞軟陶制作在初中美術(shù)教學(xué)中的作用，和具體的應(yīng)用展開(kāi)有效分析。

關(guān)鍵詞：軟陶制作;初中美術(shù);教學(xué)作用;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.955

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578{ 2019）08 - 0179 -01

前言：在素質(zhì)課改的全新教育環(huán)境下，初中美術(shù)教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。而軟陶制作作為一種全新的藝術(shù)形式，將其合理應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的自主性，以及實(shí)踐操作能力。因此，美術(shù)教師需要合理組織軟陶制作教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生興趣體驗(yàn)。

1.軟陶制作在初中美術(shù)教學(xué)中的作用分析

軟陶的是泥塑的一種，屬于美術(shù)范疇。在新時(shí)期的初中美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，教師需要重視教學(xué)資源的發(fā)掘與整合。根據(jù)學(xué)生的興趣需求，合理地引進(jìn)軟陶制作工藝，將呈現(xiàn)出十分顯著的教學(xué)效果和作用[1]。首先，軟陶制作需要學(xué)生動(dòng)手操作，包括揉土、上色等都需要學(xué)生親自完成。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，能夠形成良好的動(dòng)手操作能力。也能夠提高學(xué)生在美術(shù)課堂上的參與積極性，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在軟陶制作的過(guò)程中，學(xué)生需要合理的進(jìn)行造型和配色處理。在此過(guò)程中，學(xué)生的審美思維，和創(chuàng)新能力，得到很好的發(fā)散與培養(yǎng)，從而讓學(xué)生形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)。所以，教師需要重視軟陶制造在美術(shù)教學(xué)中的貫徹和應(yīng)用。

2.軟陶制作在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1構(gòu)建軟陶制作情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，教師為了讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，需要合理地將軟陶制作相關(guān)內(nèi)容滲透到課堂上，并且，以多媒體為載體，構(gòu)建課堂情境，將軟陶制作相關(guān)的工藝手段，直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)直觀感知，對(duì)軟陶藝術(shù)形成深刻的認(rèn)知，同時(shí)也為了讓學(xué)生能夠?qū)唧w的工藝流程加深理解，以便學(xué)生可以更好的參與到軟陶工藝制作當(dāng)中。比如說(shuō)，在課堂上，教師借助多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)揉土、配色、調(diào)色等多種工藝流程，讓學(xué)生對(duì)軟陶制作工藝加深理解，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的美術(shù)思維，全面提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，教師可以在多媒體的支撐下，將軟陶藝術(shù)的發(fā)展歷程，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠形成深刻的文化認(rèn)知。不僅如此，教師可以將當(dāng)代社會(huì)領(lǐng)域比較典型的軟陶丁藝作品，直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比較優(yōu)美的軟陶工藝作品，進(jìn)行鑒賞和賞析。讓學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中，能夠加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠讓學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中.掌握正確的制作工藝和方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的有效培養(yǎng)，為學(xué)生更好的參與軟陶制作，奠定思維基礎(chǔ)。

2.2組織軟陶興趣小組，優(yōu)化制作環(huán)境

在初中階段的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師需要切實(shí)考慮學(xué)生的興趣需求，合理組織軟陶興趣小組，讓學(xué)生以小組為單位，具體開(kāi)展軟陶制作，從而全面提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與積極性。同時(shí)，教師需要對(duì)軟陶制作教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新[2]。引進(jìn)先進(jìn)的工藝手段，豐富軟陶材料。以便學(xué)生擁有良好的空間和環(huán)境，進(jìn)行軟陶制作。教師在組織軟陶工藝教學(xué)的過(guò)程中，需為學(xué)生滲透良好的定型方法。通常情況下，教師可以采用水煮定型、烘烤定型等方法。從而保證學(xué)生的軟陶制作工藝品更加完整和穩(wěn)定。教師在興趣小組軟陶工藝實(shí)踐操作的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給予一定的方法指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的操作行為，從而保證學(xué)生的軟陶操作更加規(guī)范、有序。

2.3設(shè)計(jì)多元化主題活動(dòng)，提升美術(shù)素養(yǎng)

在初中美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，教師為了讓學(xué)生對(duì)軟陶制作工藝產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，需要組織多元化的主題活動(dòng)。讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)空間中，感受到軟陶制作的樂(lè)趣[3]。首先，教師可以在課堂上，組織趣味的軟陶游戲活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生利用軟陶材料隨意進(jìn)行造型，以軟陶制作游戲，營(yíng)造趣味的課堂情境，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上，學(xué)習(xí)表現(xiàn)更加積極和主動(dòng)。同時(shí)，教師需要積極組織軟陶工藝創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。讓學(xué)生在榮譽(yù)感的激勵(lì)下，積極地參與到軟陶制作當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。不僅如此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中，自主利用軟陶材料進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)作。學(xué)生可以與朋友、與家長(zhǎng)合作創(chuàng)作軟陶作品，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，熟練掌握軟陶工藝的制作方法和技巧，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的整體性提升。

2.4建立軟陶作品展示平臺(tái)，促進(jìn)交流

在初中階段的美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師為了讓學(xué)生更加積極的參與到軟陶工藝學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師需要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。因此，在美術(shù)課堂上，教師需要合理地構(gòu)建作品展示平臺(tái)。在美術(shù)課堂上，教師以信息技術(shù)為載體，將學(xué)生的軟陶工藝品拍攝下來(lái)，并上傳到多媒體平臺(tái)。針對(duì)學(xué)生在軟陶制作工藝中的表現(xiàn)，以及最終成果的呈現(xiàn)，進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。以便學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)自身在軟陶工藝方面，還存在哪些不足，比如說(shuō)在配色方面存在的不足，并且，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠有針對(duì)性的進(jìn)行改正，全面提高學(xué)生的軟陶工藝制作水平。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生之間圍繞軟陶制作工藝，互相分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得。以及就軟陶制作全新的思路和方法進(jìn)行交互和共享，全面提高學(xué)生在軟陶制作領(lǐng)域的創(chuàng)新與實(shí)踐水平，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，形成良好的審美能力，全面提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上，在初中階段的美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，教師需要重視課程元素的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新。合理地將軟陶制作，引入到初中美術(shù)課堂環(huán)境當(dāng)中。針對(duì)軟陶制作教學(xué)要求，合理的構(gòu)建課堂情景，組織興趣小組，設(shè)計(jì)多元化主題活動(dòng)，建立展示平臺(tái)，從而讓學(xué)生在參與制作的過(guò)程中，形成良好的興趣體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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