初中生英語閱讀能力的提高策略

黎艷華

摘 要：盡管學(xué)生步入了初中階段，其對英語的學(xué)習(xí)大部分還停留在初級階段，因此在實際的英語教學(xué)中，教師要把握好初中學(xué)生的真實英語水平，然后實事求是讓學(xué)生逐步提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，在這其中，提升學(xué)生的英語閱讀水平就成為了一個重要的教學(xué)任務(wù)。初中生的英語基礎(chǔ)尚處在單詞記憶、簡單語法練習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期，進行英文文章閱讀無疑就成了其日常習(xí)題訓(xùn)練和考試中難度最大的一個板塊，沒有高效的閱讀方法就無法實現(xiàn)學(xué)生英語成績的提高，更無法為學(xué)生的長期英語學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀能力;帶著問題;標(biāo)注重點;積累詞匯

在初中英語課本上并沒有哪一節(jié)課專門用來講有哪些方法能夠提高學(xué)生的閱讀能力，這恰恰說明，實現(xiàn)提高閱讀能力并不是靠拿單一的方法套用到所有英文文章中去，而是需要長期的英語學(xué)習(xí)然后自然而然地掌握英語的語感和文法內(nèi)容的含義。但是，只靠學(xué)生摸索著完成這一任務(wù)是不現(xiàn)實的，教師在這中間就扮演著一個教材內(nèi)外的引導(dǎo)者角色，雖然沒有破解所有英文文章萬金油方法，但是卻有初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的幾個主要方法。在本篇文章中，筆者介紹了若干提升初中學(xué)生英語閱讀能力的技巧和方向，從關(guān)鍵處指明了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段需要重點解決的閱讀難題，希望對廣大教師有所幫助。

一、帶著問題閱讀

在初中英語閱讀中，最常見的題型就是選擇題和完形填空題，這些問題絕大多數(shù)都緊緊圍繞著原文的具體內(nèi)容，在原文中就隱藏著問題的答案。因此帶著問題閱讀能更加有指向性地讀懂英文文章。

例如，在How often do you exercise？這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)了“What do…”“How often/many…”這兩種問句的用法，在本單元的課后練習(xí)中也有相應(yīng)的緊扣此課知識點的閱讀練習(xí)。在課后閱讀練習(xí)中，問題主要包括“學(xué)生一周鍛煉幾次”、“學(xué)生都鍛煉了什么項目”這些與本課內(nèi)容相關(guān)的問題，如果學(xué)生沒有帶著這些問題就先閱讀了一遍文本，那么當(dāng)其看到問題是什么的時候，就要浪費時間再一次通讀全篇，這樣就讓閱讀的效率大大降低了。針對這一問題，教師就要不斷強調(diào)要先看問題再讀文章，學(xué)生先明白了問題之后，就能憑借短期記憶尋找文章中的相關(guān)語句，而答案也恰恰就在這些語句中，這樣就能夠避免學(xué)生重復(fù)閱讀的問題。另外，讓學(xué)生先看到了“一周鍛煉幾次”、“鍛煉了什么項目”這些問題之后，學(xué)生也能順勢猜到了文章的大概內(nèi)容，這也就降低了文章的閱讀難度。從提升閱讀效率和減少閱讀難度兩方面來看，帶著問題去閱讀就是一個妙招

二、標(biāo)注重點句子

對于較難的英文文章，學(xué)生僅僅靠前述的“帶著問題閱讀法“還是不夠的，一些文章會出現(xiàn)多處與問題相關(guān)的內(nèi)容，讀不懂其真正含義就找不到文章的核心思想，做題時也就容易犯錯誤。因此訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)注重點句子也是十分重要的。

例如，在Do you want to watch a game show？這一單元中，學(xué)生從單詞表上學(xué)習(xí)到了各種電視、電影節(jié)目類型的英文表達(dá)。作為一部關(guān)于動作電影英文文章，一篇小短文就出現(xiàn)在了課后的習(xí)題訓(xùn)練中。這篇小短文內(nèi)容豐富，把本單元的生詞和語法表達(dá)都囊括了進去，學(xué)生在進行閱讀填空時能夠充分訓(xùn)練其對本單元知識的掌握熟練度。雖然文章簡短，其題目卻并不是一眼就能找到答案，在選擇填空這樣的閱讀題型中，學(xué)生往往犯下欠缺思考、胡亂填詞的嚴(yán)重問題。針對這一問題，教師就需要教會學(xué)生如何通過標(biāo)注重點詞句的方法來定位到問題的精確答案，比如Mulan這篇英語短文第一句話就是一個陳述句，根據(jù)句末“movie”這個單詞和前文的“…is a”這種表達(dá)手法就可以確定答案要填關(guān)于電影類型的短語或單詞。這種重點標(biāo)注的方法同樣適合其他的閱讀題型，此辦法能夠讓學(xué)生把問題的正確答案鎖定住，更能保證學(xué)生對整篇文章的把握程度。

三、積累閱讀詞匯

英語閱讀的順利進行是建立在足夠的英語詞匯上的，沒有充足的單詞短語儲備就很難在閱讀上取得進步。在初中英語實際教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生英語成績遲遲無法提升正是因為基礎(chǔ)詞匯掌握不牢固，這一問題就應(yīng)當(dāng)引起重視。

例如，在Im going to study computer science這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生先后需要牢固掌握“engineer”、“scientist”、“resolution”等重點詞匯，這些詞匯也直接與本單元相關(guān)的閱讀題目相關(guān)聯(lián)，比如課后就有關(guān)于“resolution”的一篇閱讀理解文章，這篇文章中的核心正是這些重點字詞，有一部分學(xué)生連這些核心詞匯都沒有學(xué)會，就無從說能夠把文章讀懂讀透。針對這樣的問題，教師就要在單詞教學(xué)階段發(fā)力，基礎(chǔ)教學(xué)階段除了讓學(xué)生背誦之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察長單詞的結(jié)構(gòu)、前后綴的規(guī)律等等，比如“er”、“ist”這些后綴常常是指某一種人，學(xué)生就能夠舉一反三，在以后學(xué)習(xí)“psychologist”這樣的難點詞匯的時候能更加巧妙地對單詞結(jié)構(gòu)進行拆分再記憶，在學(xué)生閱讀遇到困難的時候，也能憑借觀察法大致猜出單詞的含義。只有扎實夯實單詞基礎(chǔ)和一定的單詞記憶技巧，才能實現(xiàn)閱讀能力的提升。

總而言之，學(xué)習(xí)一門外語是需要長期磨練的事情，想要提升初中英語閱讀水平，就要讓學(xué)生熟悉閱讀題目，帶著問題找答案;還要教會學(xué)生把握重點語句，精確掌握文章內(nèi)涵;更要牢牢打好單詞基礎(chǔ)，讓英文文章閱讀更順利進行下去。

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