淺談農(nóng)村留守兒童圖書館的建設(shè)

劉佳

【摘要】近年來(lái)，農(nóng)村留守兒童問題受到了社會(huì)的高度關(guān)注，親情缺失、教育缺位，留守兒童生存現(xiàn)狀堪憂、其健康成長(zhǎng)更是令人憂慮。圖書館建設(shè)作為社會(huì)公共文化事業(yè)的組成部分，在文化建設(shè)中也發(fā)揮著一定的促進(jìn)作用，圖書館在一定程度上是農(nóng)村留守兒童快樂的精神家園，可以為其的健康成長(zhǎng)提供重要的物質(zhì)和精神保障，在豐富農(nóng)村留守兒童精神文化生活的同時(shí)也有利于其身心的健康成長(zhǎng)。文章簡(jiǎn)單分析了農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)的必要性以及農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)的現(xiàn)狀，并提出了農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)的策略建議。

【關(guān)鍵詞】留守兒童 圖書館 必要性 現(xiàn)狀 策略

伴隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及城市化進(jìn)程的不斷加快，外出務(wù)工成為了很多農(nóng)村勞動(dòng)力的選擇，越來(lái)越多的農(nóng)村青壯年進(jìn)入城市，在這樣的狀況之下，受家庭和社會(huì)因素的影響，農(nóng)村留守兒童作為廣大農(nóng)村一個(gè)特殊的群體也隨之產(chǎn)生。農(nóng)村留守兒童正處于身體發(fā)育、性格養(yǎng)成以知識(shí)積累的關(guān)鍵期，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失以及親情的缺失對(duì)留守兒童的價(jià)值觀念、心理狀況、學(xué)習(xí)等多方面都帶來(lái)了一定程度的影響，農(nóng)村留守兒童問題日漸突出，并受到了社會(huì)的高度關(guān)注。圖書館建設(shè)在社會(huì)文化事業(yè)發(fā)展中也占據(jù)著重要地位，圖書館建設(shè)在一定程度上也是精神文明建設(shè)的有效載體，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)可以極大的改善農(nóng)村留守兒童生存和發(fā)展的文化環(huán)境，在豐富其精神文化生活的同時(shí)也極大地促進(jìn)了其身心的健康成長(zhǎng)。

一、農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)的必要性

現(xiàn)如今，越來(lái)越多的農(nóng)村青壯年為了生計(jì)離開年幼的孩子，成為了背井離鄉(xiāng)的“流動(dòng)大軍”，同時(shí)他們年幼的孩子也成為了農(nóng)村留守兒童這一特殊群體的一部分。很多留守的少年兒童由于親情的缺失和教育的缺位往往無(wú)心讀書，打牌、上網(wǎng)、打架斗毆等行為失范現(xiàn)象屢見不鮮，偏離了健康成長(zhǎng)的正常軌道，農(nóng)村留守少年兒童精神文化生活貧乏、成長(zhǎng)狀況堪憂，需要我們深入的進(jìn)行反思。圖書館作為文化建設(shè)的重要方面，在新時(shí)期、新的社會(huì)形勢(shì)下，可以通過圖書館的建設(shè)為留守兒童營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使其在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活之外可以到圖書館進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，有效借助館藏資源豐富知識(shí)積累、開闊視野，進(jìn)而促進(jìn)留守兒童知識(shí)水平的不斷提升，推動(dòng)其身心的健康成長(zhǎng)。對(duì)于廣大農(nóng)村而言，圖書館是極其缺少的，留守兒童又存在著教育缺位的嚴(yán)重問題，農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)無(wú)疑是加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育的有效途徑，為新時(shí)期的農(nóng)村留守兒童教育開辟了新的通道，有利于其文化知識(shí)水平的提升和視野的開闊，同時(shí)也有利于農(nóng)村留守兒童身心的健康發(fā)展。

二、農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)現(xiàn)狀

1.農(nóng)村圖書館基礎(chǔ)設(shè)施貧乏

當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村圖書館基礎(chǔ)設(shè)施貧乏，數(shù)量不足，一些地區(qū)即使建設(shè)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館，但是也沒有開設(shè)專門的兒童閱覽室，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館都是形同虛設(shè)，兒童通過圖書館學(xué)習(xí)知識(shí)、開拓視野更是無(wú)從談起。農(nóng)村圖書館基礎(chǔ)設(shè)施貧乏以及兒童閱覽室的缺失在一定程度上限制了農(nóng)村留守兒童獲取信息的途徑，造成農(nóng)村留守兒童知識(shí)面狹窄，同時(shí)也使農(nóng)村留守兒童的精神文化生活長(zhǎng)期殘缺。

2.圖書館意識(shí)淡薄

在廣大農(nóng)村，只有很少的一部分農(nóng)村居民通過圖書館來(lái)獲取信息和資源，同時(shí)也只有相當(dāng)少的一部分農(nóng)村留守兒童通過圖書館來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊自身視野，由此可見，農(nóng)村居民以及農(nóng)村留守兒童的圖書館意識(shí)都相對(duì)較弱。很多留守兒童在通過家長(zhǎng)獲取一些資金時(shí)大多用在購(gòu)買生活用品方面，物質(zhì)消費(fèi)較多，只有很少一部分農(nóng)村留守兒童會(huì)將資金用在購(gòu)買書籍、學(xué)習(xí)資料等精神消費(fèi)方面，重物質(zhì)、輕精神的消費(fèi)觀念使其對(duì)精神生活缺乏更高層次的追求，在一定程度上也體現(xiàn)出了農(nóng)村留守兒童家庭教育觀念的偏差以及留守兒童理想的缺失。另外，伴隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，新媒體不斷涌現(xiàn)，這對(duì)于傳統(tǒng)的圖書館信息傳播媒介造成了嚴(yán)重的影響和沖擊，越來(lái)越多的農(nóng)村留守兒童選擇通過互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體來(lái)獲取外界信息，以致于其所具有的圖書館意識(shí)在無(wú)形中逐漸淡化。

三、農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)的策略建議

1.加強(qiáng)農(nóng)村圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

農(nóng)村圖書館建設(shè)和發(fā)展的滯后性不利于我國(guó)社會(huì)公共文化事業(yè)的發(fā)展，也不利于農(nóng)村文化建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，同時(shí)也導(dǎo)致很多地方的農(nóng)村留守兒童只能通過學(xué)校來(lái)獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累以及身心的健康發(fā)展帶來(lái)了一定的影響。因此，在新時(shí)期、新的社會(huì)形勢(shì)下，要加強(qiáng)農(nóng)村圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以豐富農(nóng)村留守兒童的精神文化生活，拓展其獲取知識(shí)和信息的有效路徑，為農(nóng)村留守兒童知識(shí)的積累以及身心的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。當(dāng)前，很多地方的留守兒童都面臨著無(wú)書可讀的困境，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館建設(shè)、開設(shè)兒童閱覽室并合理配置圖書資源尤為重要，加強(qiáng)少兒圖書館的建設(shè)力度是時(shí)代所向，也是開拓農(nóng)村兒童視野、促進(jìn)其身心良好發(fā)展的內(nèi)在需要，更是農(nóng)村地區(qū)文化建設(shè)的客觀要求?？梢栽诩訌?qiáng)與當(dāng)?shù)匚幕瘷C(jī)構(gòu)合作的基礎(chǔ)上設(shè)立留守兒童流動(dòng)圖書站，以在有效解決圖書館實(shí)體建設(shè)困境的同時(shí)豐富農(nóng)村留守兒童的業(yè)余文化生活和文化體驗(yàn)，使其在親情缺失的日常生活中可以通過閱讀而更加的充實(shí)，在教育缺位的學(xué)習(xí)中可以通過流動(dòng)圖書站而豐富知識(shí)積累。另外，也可以通過“送書下鄉(xiāng)”“送書上門”等活動(dòng)的開展有效解決農(nóng)村留守兒童“讀書難、讀新書更難”的問題，滿足農(nóng)村留守兒童對(duì)于知識(shí)的需求。

2.提升農(nóng)村留守兒童圖書館意識(shí)

近年來(lái)，農(nóng)村留守兒童問題日漸突出，農(nóng)村留守兒童生活體驗(yàn)平淡、業(yè)余文化生活單調(diào)獲取信息的途徑也相對(duì)單一、有限。因此，在加強(qiáng)農(nóng)村圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)還要注重通過豐富多才的文化活動(dòng)激發(fā)和提升農(nóng)村留守兒童的圖書館意識(shí)，使更多的農(nóng)村留守兒童可以積極主動(dòng)的走進(jìn)圖書館、利用圖書館，進(jìn)而其知識(shí)的積累以及身心的健康發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)性的工程，需要國(guó)家和全社會(huì)的共同努力。加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)是時(shí)代所向，可以豐富農(nóng)村留守兒童的精神文化生活、開闊視野、開啟智慧，有利于其身心的健康成長(zhǎng)，農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

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