高職院校電氣自動化專業(yè)教學改革研究

曲美婷

【摘要】電氣自動化專業(yè)作為改革開放后隨工業(yè)發(fā)展而應運而生的新興學科，尤其是近年來對其相關技術專業(yè)人才的需求不斷增多，使得培養(yǎng)電氣自動化技術專業(yè)人才的高職院校面臨著如何能夠更好的實現(xiàn)教學改革，使學生能夠更好掌握所學知識的重要問題。

【關鍵詞】高職院校? 電氣? 自動化? 教學改革

高等職業(yè)院校是伴隨著我國教育改革的浪潮中不斷興起的，而在各高等院校中占據(jù)一席之地的電氣自動化專業(yè)如何能夠通過教學改革使其專業(yè)能夠更好的為社會發(fā)展做出貢獻，滿足現(xiàn)代行業(yè)對其人才的需求，成為各高職院校所不能回避的考驗。

一、電氣自動化專業(yè)教學改革的背景概述

由于自動化技術的應用使得我國工業(yè)生產(chǎn)率獲得了極大提高，自動化技術的“神奇”之處在于，它可以對原有設備進行改革，從而使原有設備在提高效率的同時還能像新設備一樣煥發(fā)活力。當前，自動化技術已經(jīng)逐漸滲透到工業(yè)發(fā)展領域的各項環(huán)節(jié)之中，逐漸成為一個國家工業(yè)綜合水平實力的標志。隨著PLC和單片機控制等技術的出現(xiàn)使得自動化開始實現(xiàn)與電氣專業(yè)的融合，并對具有較豐富實踐操作經(jīng)驗的電氣自動化技術專業(yè)人才的需求量較大，而在現(xiàn)在的電氣自動化技術專業(yè)的教學過程中仍舊存在著傳統(tǒng)教學中的不足，對此，進行高職院校電氣自動化教學改革研究勢在必行。

二、對高職院校進行電氣自動化教學改革研究的重要意義

高職院校的教育成果直接為經(jīng)濟的發(fā)展提供服務，因此高職院校要在符合當今社會發(fā)展需求的同時注重對電氣自動化技術專業(yè)的課程與教學進行合理的設置。高職院校應當在讓學生基礎理論知識和實踐操作能力相結合的前提下，具有針對性的對電氣自動化技術專業(yè)進行教學改革，從而培養(yǎng)出專業(yè)素質過硬、全面發(fā)展、具有良好的執(zhí)業(yè)道德與技能、從事一線工作的電氣自動化技術專業(yè)人才來更好的為社會發(fā)展提供服務。

三、高職院校電氣自動化教學存在的問題及現(xiàn)狀

（一）高職院校電氣自動化教材方面

高職院校所選擇的電氣自動化相關教材仍舊比較陳舊，使得相關教師無法將先進的知識進行實際操作的演練，例如，智能表的綜合應用在市面上沒有關于其相關操作和控制的教材。

（二）高職院校電氣自動化教學資源方面

由于各高職院校成立電氣自動化技術專業(yè)的時間較短，學校的師資隊伍和實踐課課程體系還不夠完善，這些不完善會造成教學質量受損，同時也影響了相關專業(yè)人才的培養(yǎng)水準，從而出現(xiàn)所培養(yǎng)的電氣自動化技術專業(yè)人才與社會所需的相關人才不符合的現(xiàn)象，在影響了學生就業(yè)的同時也會影響高職院校自身的對外聲譽。

（三）高職院校電氣自動化教學模式方面

目前在各高職院校的電氣自動化技術專業(yè)的課堂上仍舊是以教師的單方面講授為主，但是這樣的教學模式并不能滿足社會對相關技術專業(yè)人才提出的綜合性和實踐性的要求，為讓學生能夠建立起較為完整的知識和技能相結合的專業(yè)學科理論知識成為現(xiàn)在各高職院校面對的迫切挑戰(zhàn)。

（四）高職院校電氣自動化實際操作教學方面

目前各高職院校對電氣自動化技術專業(yè)成立辦學的時間較短且在電氣自動化技術專業(yè)作為一個實踐操作性較強的專業(yè)，相關高職院校及教師仍舊只重視對基礎理論知識的講授，給學生實際操作的機會較少，且未形成整個專業(yè)的實驗相關體系，使學生較難以實現(xiàn)對電氣自動化技術專業(yè)的整體把握。除此之外，大部分高職院校缺少電氣自動化相關的先進試驗設備，從而使學生的創(chuàng)造性受到限制。

四、高職院校電氣自動化教學改革的方法

（一）高職院校電氣自動化課程設置方面

依據(jù)當前社會對電氣自動化技術專業(yè)人才的需要，相關教師要對教材進行合理的運用，重新審視教材的高度，將其與實踐操作教學相結合的同時并對當前新的技術進行補充和拓展。教師在講授課程的過程中要不斷注重學生將基礎理論知識和實踐操作能力相結合從而更好的激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，使得當前各高職院校的課程設置更加符合當前社會電氣自動化技術專業(yè)的發(fā)展需求。

（二）高職院校電氣自動化實訓方面

各高職院校在進行電氣自動化技術專業(yè)的相關實訓工作時，要和相關企業(yè)進行溝通和探討，從而具有針對性的培養(yǎng)出符合當今企業(yè)發(fā)展需要的能夠較快適應一線生產(chǎn)和先進設備的電氣自動化技術專業(yè)人才，并且通過在企業(yè)中進行實訓，可以使學生接觸到更多的相關一線專業(yè)人士，從而促使學生能夠更好的完善自己已有的基礎知識，實現(xiàn)將基礎知識與實踐操作能力的順利融合。

（三）高職院校電氣自動化實驗室方面

電子自動化設備隨著時代的不斷發(fā)展而不斷創(chuàng)新，這就要求各高職院校投入一定的資金支持，加強對實驗室設備的建設力度，使實驗設備能夠緊跟當前發(fā)展的趨勢，在提高學生實踐操作能力的同時能夠幫助學生畢業(yè)后進入企業(yè)中能夠快速適應其先進設備。

（四）高職院校電氣自動化師資力量方面

高職院校電氣自動化教學改革教師要積極與相關企業(yè)進行溝通，當企業(yè)研制出新的產(chǎn)品或設備時能夠第一時間掌握資訊，從而補足教材上對新產(chǎn)品介紹不全面的漏洞，并且教師自身也要具備過硬的基礎理論知識和良好的實踐操作能力，不斷創(chuàng)新研究，積極定期或不定期參加電氣自動化技術專業(yè)的學術研討會，使得自己能夠走在電氣自動化技術專業(yè)的前沿。

（五）高職院校電氣自動化教學手段方面

教學改革的對教學手段也提出了新的要求。教師要注重現(xiàn)代教育技術在電氣自動化教學過程中的使用來發(fā)揮學生在教學過程中的主體地位，并借助其緊密高職院校與相關企業(yè)的合作，使學生在課后也能夠根據(jù)學校的網(wǎng)站來不斷更新自己的知識，了解當前企業(yè)對所需人才的要求，使學生與電氣自動化相關知識步步走近，從而提高自身學習的質量和水平。

五、結語

綜上所述，高職院校電氣自動化教學改革不是一蹴即成的，需要各高職院校、相關教師和企業(yè)三方之間的相互溝通與協(xié)作，為電氣自動化技術專業(yè)學生提供更多實踐操作的機會，從而在真實實現(xiàn)學生在電氣自動化方面的發(fā)展，推動各高職院校電氣自動化專業(yè)的不斷向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]龍劍.以技能大賽促進高職電氣自動化專業(yè)教學改革探索[J].成才之路，2019，（04）.

[2]劉玉玲.分析高職院校電氣自動化專業(yè)的教學問題及對策[J].課程教育研究，2017，（39）.