基于公共文化空間視角下博物館研學(xué)旅行研究

葉開建

摘 要：博物館是承載過去、立足現(xiàn)在、連接未來的公共文化空間，是特殊的自然與人類遺產(chǎn)的保護(hù)者，同時(shí)也是充滿吸引力的旅游、學(xué)習(xí)資源。研學(xué)旅行，作為將學(xué)習(xí)、休閑、旅行相結(jié)合的活動(dòng)，成為當(dāng)前青少年熱衷參與的項(xiàng)目。文章從公共文化空間的視角出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的背景，分析博物館與研學(xué)旅行的密切關(guān)系，探討博物館研學(xué)旅行發(fā)展過程中存在的問題，提出一些相關(guān)意見。

關(guān)鍵詞：公共文化空間;博物館;研學(xué)旅行

公共文化空間是現(xiàn)代城市空間的重要組成部分，是對(duì)17世紀(jì)以來所興起的公共性理論與“公共”概念的一種具象化表現(xiàn)。“文化空間是指一個(gè)社會(huì)群體的文化現(xiàn)象、文化需求和歷史記憶在一定區(qū)域的空間表現(xiàn)以及社會(huì)成員之間在這個(gè)空間文化交往的表達(dá)方式?！辈┪镳^作為集中展示地區(qū)歷史記憶的文化場所，過去、現(xiàn)在和未來在這里交織，是所在地歷史文化的陳列場所，是富有深刻文化屬性的公共想象空間。

公共文化空間的核心功能是通過不同形式的文化展示向公眾傳達(dá)內(nèi)在的文化意義，并形成空間環(huán)境下的互動(dòng)和交流。在現(xiàn)代社會(huì)文化活動(dòng)中，公共文化空間應(yīng)以滿足社會(huì)公民文化情感需求為目的，以人為本，采取積極的手段實(shí)現(xiàn)公共設(shè)施對(duì)公眾最大限度的服務(wù)，讓每一個(gè)公民都能夠積極主動(dòng)、有序地參與公共空間組織各種形式的活動(dòng)。

基于公共文化空間視角，博物館場館空間應(yīng)該改變以往作為物的展示空間或者歷史故事述說場所，更加注重參觀者感情的體驗(yàn)和生命的關(guān)懷，幫助文化空間的參與者建立新的社會(huì)聯(lián)系，成為一個(gè)屬人的生存性空間。而研學(xué)旅行參與者參與一系列學(xué)習(xí)游覽活動(dòng)的目的是希望能夠獲得知識(shí)、開闊視野、提升自身文化修養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)集體精神。沒有文化收獲，研學(xué)旅行也就脫離本身意義所在。博物館與研學(xué)旅行在這里相遇，雙方都迫切希望參與者在游覽過程中能夠感受到人文關(guān)懷，收獲情感體驗(yàn)。二者之間存在著天然契合之處。

自2016年教育部等11部委聯(lián)合印發(fā)文件《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，國內(nèi)外研學(xué)旅行市場迎來爆發(fā)式增長期，預(yù)計(jì)至2020年年國內(nèi)研學(xué)旅行行業(yè)市場規(guī)模將達(dá)到1200億元。面對(duì)國內(nèi)文化消費(fèi)升級(jí)，研學(xué)旅行熱潮來臨，博物館則擁有豐富的館藏、海量的文化資源。根據(jù)2018年文化和旅游部公布的數(shù)據(jù)顯示，到2017年，我國博物館數(shù)量達(dá)到4721個(gè)，占文物機(jī)構(gòu)的47.5%。全國文物機(jī)構(gòu)擁有文物藏品5096.32萬件，其中，博物館文物藏品3938.32萬件（套），占文物藏品總量的77.3%。這些資源應(yīng)該被充分利用起來，向研學(xué)旅行參與者提供，展示壯美而神秘的大自然，感受古代社會(huì)繁榮與文明。

但現(xiàn)實(shí)的研學(xué)旅行活動(dòng)組織中，博物館則處于較為被動(dòng)位置，位于整個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的末端。各地區(qū)博物館作為政府下屬公益性社會(huì)文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，一般作為當(dāng)?shù)厝宋臍v史保存、研究和展示陳列機(jī)構(gòu)，多數(shù)以藏品陳列為主要業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)開發(fā)較為單一，一般采用靜態(tài)展示與口頭解說，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。同時(shí)，受到行政體制的制約，缺乏區(qū)域間館際合作交流，各個(gè)博物館都處于單打獨(dú)斗的狀態(tài)，文化資源整合率處于較低的水平。同時(shí)，有些研學(xué)旅行組織機(jī)構(gòu)單純借助現(xiàn)在全國博物館免費(fèi)開放的條件，以到博物館看文物、聽歷史、學(xué)文化的名義組織活動(dòng)，未能認(rèn)真規(guī)劃旅行路線和活動(dòng)設(shè)置，缺乏相應(yīng)學(xué)習(xí)資料。參加這樣的研學(xué)旅行，活動(dòng)參與者往往收獲很小，是過場式的一次游，缺乏專業(yè)的講解和沉浸式的體驗(yàn)，也對(duì)博物館產(chǎn)生了負(fù)面印象。

面對(duì)當(dāng)前研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的局面，博物館應(yīng)該更加主動(dòng)走向公眾，以更加積極的心態(tài)向公眾開放，提升其作為公共文化空間的社會(huì)價(jià)值。

首先，博物館應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與研學(xué)旅行市場開發(fā)中去。了解自己，才能更好服務(wù)他人。博物館應(yīng)點(diǎn)清自身家底，明確自身館藏特色，主動(dòng)了解研學(xué)旅行參加群體的需求，有針對(duì)地調(diào)整展館陳設(shè)、活動(dòng)項(xiàng)目，并通過微博、短視頻、新聞媒介的方式主動(dòng)宣傳推廣。博物館還可以主動(dòng)對(duì)接旅行社，聯(lián)合合作，借助市場的力量，開發(fā)針對(duì)研學(xué)旅行的文化產(chǎn)品。對(duì)于魚龍混雜的市場，博物館不應(yīng)充耳不聞，應(yīng)主動(dòng)提供參觀時(shí)間、館藏介紹、精品項(xiàng)目推薦等參觀指南幫助參觀者分辨試圖渾水摸魚的低質(zhì)研學(xué)旅行團(tuán)。同時(shí)，博物館可以通過加入博物館聯(lián)盟，擴(kuò)大自己的朋友圈，實(shí)現(xiàn)人員、信息、藏品的資源共享。通過館際合作，打破單一館館藏文物的地域限制，聯(lián)合策劃布展活動(dòng)，推出自己的個(gè)人自由行或團(tuán)體旅游線路，變被動(dòng)為主動(dòng)，吸引研學(xué)旅行者的目光，以更加專業(yè)性的角度為參與者提供更加深層次的文化體驗(yàn)。

其次，博物館場館改變以往以藏品為中心，向以公眾為中心轉(zhuǎn)變，講求以人為本，注重參觀者的文化獲得感。博物館陳列設(shè)計(jì)之初，考慮研學(xué)旅行參加者往往遠(yuǎn)道而來，對(duì)于當(dāng)?shù)刈匀弧⑽幕嬖谀吧泻托缕娓?，?yīng)擯棄枯燥的藏品知識(shí)介紹，主張以空間文化氛圍塑造為主，運(yùn)用場景還原、3D成像、情景劇場等方式將本地區(qū)最鮮明的文化元素在一個(gè)或者多個(gè)空間中展示出來，讓參與者能快速地融入其中，引發(fā)共鳴。在場館導(dǎo)游過程中，博物館要針對(duì)參觀受眾不同年齡段的特征和文化需求，有針對(duì)性地選擇講解詞和互動(dòng)模式，改變以往千篇一律的模式，采用分眾講解，準(zhǔn)確向各年齡段的參觀者傳達(dá)簡潔卻豐富的信息，讓參觀者在知識(shí)上有所收獲。

再次，結(jié)合青少年學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的需求，博物館可以設(shè)計(jì)一系列跟青少年課程相銜接的專題活動(dòng)，補(bǔ)充并拓展學(xué)校課程知識(shí)。研學(xué)旅行的目的在于旅行過程中開展研究性學(xué)習(xí)。博物館作為特殊的課堂，是學(xué)校之外的“第二課堂”。參觀者可以通過面對(duì)面的實(shí)物接觸，擺脫書本上空洞乏味的圖文描述，以更加直觀的方式了解書本上的知識(shí)，可以消除課業(yè)壓力和課堂緊張感，激發(fā)參觀者的學(xué)習(xí)興趣。博物館可以進(jìn)一步梳理本身場館陳列中與當(dāng)前學(xué)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，采用多媒體演示、圖版延伸等技術(shù)手段進(jìn)行重點(diǎn)展示，通過博物館見證文明的實(shí)證功能，加深參觀者對(duì)于書本知識(shí)點(diǎn)理解。開展場館學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)現(xiàn)有場館陳設(shè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)參與者進(jìn)行直觀互動(dòng)的交流與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行者從提出問題、思考問題到解決問題的完整體驗(yàn)。同時(shí)，博物館作為學(xué)術(shù)研究的專業(yè)機(jī)構(gòu)，可以通過專題講座、臨時(shí)展覽、體驗(yàn)活動(dòng)等形式，提供注重學(xué)術(shù)的深度體驗(yàn)項(xiàng)目，滿足研學(xué)旅行培育研究性學(xué)習(xí)和邏輯思維能力的需求。

此外，博物館還可以結(jié)合館藏特色、地域文化開發(fā)專屬的文創(chuàng)產(chǎn)品。每一件文創(chuàng)產(chǎn)品都是一個(gè)微縮的文化符號(hào)，是購買者承載記憶與感悟的收藏品，甚至可以說是被帶回家的展廳。博物館要設(shè)立自己的文創(chuàng)中心，梳理自有的文創(chuàng)資源，從產(chǎn)品外形、文化內(nèi)涵、科研成果等方面進(jìn)行細(xì)致歸納，建立文創(chuàng)資源管理庫，通過自主開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)、授權(quán)開發(fā)等多種形式，聯(lián)合社會(huì)力量，設(shè)計(jì)具有本館特色、高辨識(shí)度的系列文創(chuàng)產(chǎn)品。同時(shí)，還需要積極參與到文創(chuàng)產(chǎn)品營銷中去。根據(jù)參觀路徑和場館陳列主題，合理布置文創(chuàng)產(chǎn)品中心和移動(dòng)展示臺(tái)在博物館中的位置，消除突兀感，讓參觀者能自然而然地走入文創(chuàng)品商店中。在文創(chuàng)品商店布設(shè)中，合理分區(qū)、分類，著力構(gòu)建文化氛圍，淡化商業(yè)氣息，以高性價(jià)比的產(chǎn)品、微笑服務(wù)激發(fā)參觀者的購買興趣，實(shí)現(xiàn)“把博物館帶回家”的目的。

研學(xué)旅行是具有文化屬性的體驗(yàn)之旅。作為富有深刻文化屬性的公共文化空間，博物館是研學(xué)旅行的天然目的地。博物館通過自我不斷的革新，主動(dòng)參與當(dāng)前的研學(xué)旅行活動(dòng)中，最大限度地發(fā)揮公共文化空間的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行參與者擁有更多文化體驗(yàn)，接觸到文化的多樣性，讓普通旅行成為一段完整的文化之旅。■

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