提高技校汽車電氣教學有效性的幾點思考

劉佳韜

摘 要：汽車制造業(yè)正以驚人的速度改變著人們的生產(chǎn)、工作和生活方式，必將引起職業(yè)教育領域的深刻變化。不斷的探索環(huán)境下的新型教學模式和教學方法，培養(yǎng)具備一定創(chuàng)新意識以及掌握汽車技能的學生，是教師刻不容緩的責任。提高技校汽車電氣課程教學有效性的方法很多，應針對技校的特點。改進教學模式，不斷提高汽車電氣課程的教學有效性。

關鍵詞：技校;汽車電氣;教學

1 培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)新精神

汽車電氣教學的主要目的是，讓學生在初步掌握汽車電氣基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣，增強信息意識和創(chuàng)新意識，有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰?，在開發(fā)智力和授人以漁的教學過課程中，培養(yǎng)學生的探索能力與創(chuàng)新精神。譬如在講工作流課程時，不再是給同學們一個固定的命題，而是首先運用所學的知識讓同學們自己先設計出方案，最后大家一起評比，一起探討，在大家一起評比一起探討中，通常能得出比較實用與新穎的方案，教師再適當?shù)匾龑?，這樣的效果非常好。由于題材沒有限制，同學們的各種思維得到了淋漓盡致的發(fā)揮，并有一定的創(chuàng)新性。這比單純的講解汽車，讓他們自己練習要好得多。教師要引導學生，培養(yǎng)學生學習汽車電氣的興趣，以及培養(yǎng)學生的探索與創(chuàng)新精神，這在汽車電氣的教育中是非常重要的。在教學實踐中，充分利用教材上和師生共同收集的一些富有趣味性的信息處理內(nèi)容。由教師巧妙設置任務，把教學內(nèi)容溶于實際實踐任務中去。讓學生在實際實踐中學習新知識，感受新技能，形成新技能，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、探索能力和思維能力。在學生完成任務的過課程中，教師的任務則是指導學生如何去完成任務，并適時向?qū)W生介紹需要了解、掌握的概念、思想和技能。

2 提高學生的分析問題的能力

案例教學是一種啟發(fā)學生研究與探索實際問題，注重學生智力開發(fā)及能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學技能，其有著與傳統(tǒng)教學技能所不具備的特殊功能。這就需要教師廣泛查閱資料，尋找適合初學者分析并且比較典型的案例。對初學者進行案例教學，一般適宜采用在理論闡述后舉出案例佐證。即在講解完有關的知識以后，結(jié)合課本的理論知識，先給學生相關的案例，然后再組織學生進行小組討論。通過討論，促使學生思考去探索，啟發(fā)學生的思維活動，并能激發(fā)學生的興趣與求知欲望，通過自由發(fā)言，鍛煉學生的膽量和口頭表達能力。也從中提升學生的探索能力和解決問題的能力，教師則從中進行指導、啟發(fā)、總結(jié)，真正實現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的教學模式，真正使得師生互動。從而也活躍了課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，也改變了以前死氣沉沉的課堂氣氛的局面。

3 提高學生的創(chuàng)新能力

在汽車電氣課教學過程中，要發(fā)揮教師的主導性，調(diào)動學生學習的積極性，加強學生在教學中的參與環(huán)節(jié)，把單向認知過程變?yōu)殡p向交流，使教學過程成為師生思想與情感交流的過程。教師在教學過程中表現(xiàn)出對學生的愛護與尊重，使學生從內(nèi)心產(chǎn)生對教師的好感和敬慕，會大大激發(fā)學生的求知欲。反之，學生學習積極性的提高反饋給教師，教師會更加努力地工作。如此雙向交流、反饋的過程不斷強化，就會促進學生的學習。教師以平等的身份和真實的感情去理解、信任、尊重、熱愛學生，學生的心理會產(chǎn)生肯定傾向，愉快地加以接受，并把其轉(zhuǎn)化為積極的實際行動。創(chuàng)新是教學的永恒主題，培養(yǎng)學生的是教師的根本任務之一。在汽車專業(yè)課上。學生能夠善于提出問題，善于獨立思考，善于懷疑答案，甚至善于就工作的現(xiàn)象和熱點問題提出自己的見解，這都離不開教師有意識的引導。為了達到這樣的教學有效性，教師就要講究教學的藝術，探究教學的新型方法。要把教師的主導作用和學生的主體作用結(jié)合起來，教師在教學方式上要變注入式為啟發(fā)式，變封閉式為開放式，變單一式為多樣式，創(chuàng)設一個民主的課堂教學氛圍。尊重學生并鼓勵學生大膽批判探索，大膽提出新觀點與新方法，善于發(fā)現(xiàn)學生思維中的合理因素并及時予以肯定表揚，提倡學生上講臺，鼓勵學生講真話，引導學生不光要問。而且要問到“點”上，不光要問為什么，而且要自己努力去尋找答案，學生的“學”從消極被動的接受，真正轉(zhuǎn)移到積極主動地學習，使學生成為獨立自主的高效學習者。

4 注重學生邏輯思維能力的培養(yǎng)

（1）采用啟發(fā)式、問題引導式教學方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。要特別注意舉例的“新”、“奇”、“趣”，激發(fā)學生的學習興趣“;興趣是最好的老師?！敝灰獙W生對學習產(chǎn)生了興趣，此會激發(fā)學生強烈的求知欲，使他們處于主動地位，形成直接的學習動機。在學習中，就會產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力積極思維。

（2）在教學過程中，教師是主導，要做“引起”的工作，引起學生注意，引起學生興趣，引起學生聯(lián)想、判斷、推理等思維活動。把教的過程變?yōu)橐粋€導的過程，把教學過程變成一個在教師引導、指導下，學生自行探索、自己發(fā)現(xiàn)的過程，而不要只給學生一個現(xiàn)成的結(jié)論，從而激發(fā)學生主動學習的興趣。

5 教師備課時要與現(xiàn)代汽車維修現(xiàn)狀相結(jié)合

教學內(nèi)容要實用、言簡意賅，采用多媒體理論教學模式一堂課的教學質(zhì)量好壞直接取決于教師的備課情況，教師備課時，并不一定要按照書本要求進行，而應要把書本知識當作一個參考知識，因為書本上的汽車技術跟不上現(xiàn)代汽車技術，滿足不了學習的要求，培養(yǎng)不了高技能型人才，所以在備課時需要教師多花時間，選出重點，剔除多余，還要聯(lián)系實際;多媒體教學的教學方式，是現(xiàn)代化教學的重要組成部分，多媒體課件是為學生更好地理解教學知識而設計的，不是簡單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，沒有必要面面俱到。設計應源于教學內(nèi)容又高于教學內(nèi)容，突出教學重點、難點，擴充課本之外的知識。

6 結(jié)語

隨著汽車電氣在汽車中的比例和技術含量也在逐步提高。所以，教師在汽車電氣設備構造與維修課程教學過程中，應不斷根據(jù)時代的變化，及時調(diào)整教學內(nèi)容、教學知識，大膽嘗試新的教學模式，只有這樣，才不會使畢業(yè)學生與社會脫軌，才能為社會真正培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

參考文獻：

[1]易凡.高職院?！镀囯姎庠O備》課程教學的探討[J].科技信息，2011（10）.

[2]范愛平.多媒體教學方式應用的調(diào)查與思考[J].電氣電子教學學報，2016（28）.