寓教于樂

劉洪明

摘?要：為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)結(jié)合新課程理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用符合學(xué)生思維的教學(xué)方式教學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。同時，鼓勵學(xué)生在課堂中積極思考與提問，善于傾聽他人發(fā)言，反思當(dāng)堂的得失，并在不斷的學(xué)習(xí)與積累中總結(jié)與復(fù)習(xí)，從而提高自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累數(shù)學(xué)知識，為之后的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：寓教于樂;小學(xué)數(shù)學(xué);提高能力;教學(xué)有效性

隨著國家推行新課改的程度越來越深，教師不斷提高自身素質(zhì)，講授課程中課堂氛圍既輕松愉快又能達(dá)到很好的課堂效果成為對教師的重要要求。數(shù)學(xué)在整個小學(xué)教學(xué)學(xué)科中占據(jù)著非常重要的地位，也為將來中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力有著不可替代的作用。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性，真正開啟素質(zhì)教育成為研究的重要課題。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

我國一直致力于教育和教學(xué)事業(yè)的改革，期望改變應(yīng)試教育的不良影響，也在一定程度上取得了很好的效果，但是仍然存在著一些突出問題，應(yīng)試教育的弊端依然存在，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也存在著以下問題。

（一） 教育理念陳舊

素質(zhì)教育在我國提出了很多年，也在各個方面做著深入的切實(shí)可行的改革，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面取得了很大成就。但是，應(yīng)試教育模式的影響并沒有完全消除，有些小學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，更多的還是在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使得素質(zhì)教育的效果大打折扣。有些教師還仍然沿用陳舊的教育理念，上課前按照教案備課，教學(xué)目標(biāo)單一，滿足于照本宣科，教材上有什么就講授什么，課堂氛圍枯燥無味。這樣的課程教育完全忽視了學(xué)生主動性和參與性，仍然采用的是灌輸式教學(xué)，這樣的教學(xué)模式早就無法適應(yīng)現(xiàn)在小學(xué)生對于課堂講授的需求了。

（二） 教學(xué)手段和技巧落后

信息化技術(shù)的興起已經(jīng)滲透到生產(chǎn)和生活的各個方面，教育事業(yè)也同樣受到信息化的影響。信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用對傳統(tǒng)授課方式和教學(xué)手段都造成了很大沖擊，落后的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對課堂的要求，也無法滿足社會發(fā)展需要。雖然一些多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到課堂講授中，但是由于部分教師沒有很好地掌握其中技巧，或者受到課程內(nèi)容限制，其利用程度以及課堂效果并沒有很好地展現(xiàn)出來。

二、 寓教于樂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

（一） 寓教于樂能夠集中學(xué)生注意力，是吸引學(xué)生聽課的好方法

小學(xué)生的認(rèn)知水平低，且對知識也并不是過分渴求，不懂得知識的重要性。而好奇心是在教學(xué)小學(xué)學(xué)生中最大的優(yōu)勢，通過他們天真、活潑、好動、喜愛接觸新事物的天性，讓他們能夠在寓教于樂中學(xué)習(xí)，通過不同的游戲手段，讓他們能夠在快樂中學(xué)習(xí)到知識。在娛樂中潛移默化地學(xué)習(xí)與反思，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)與知識的熱情，促使學(xué)生能夠愛上數(shù)學(xué)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化獨(dú)立思考與獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

（二） 寓教于樂更加符合教育的發(fā)展要求

在自由、民主、和諧的今天，教育更加倡導(dǎo)素質(zhì)化。隨著教育體制的改革不斷深入，當(dāng)前教育充分尊重學(xué)生個人意志，以學(xué)生為主體展開教學(xué)，為學(xué)生自由全面發(fā)展提供更大空間。教育改革廢除了以往陳舊的灌輸式教學(xué)，不再一味強(qiáng)制學(xué)生接受知識，而不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前教學(xué)，通過在課堂中鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更加容易地接受知識以外，還積極引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)并總結(jié)，讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更加自主地學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，潛移默化中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生之間相互影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相互借鑒與交流，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)涵養(yǎng)與綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。

三、 寓教于樂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科一直以來廣受社會和家長的重視，也給予其更高的期望。課堂教學(xué)的有效性簡單來說就是教師在講授數(shù)學(xué)課程中利用有限的時間，通過多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生獲得更多的知識。為高效達(dá)到這一目標(biāo)，教師應(yīng)該在充分結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)及數(shù)學(xué)課程內(nèi)容特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注重理論和實(shí)踐的合理結(jié)合，選用最佳教學(xué)手段，開展相關(guān)的教學(xué)活動。

（一） 巧用學(xué)生的好奇心，高效導(dǎo)入課堂

教學(xué)需要充分尊重學(xué)生的天性，同樣，即使數(shù)學(xué)這樣理科的課程，教學(xué)的知識難懂乏味，更需要尊重學(xué)生的天性，否則會嚴(yán)重打擊學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。只有充分尊重學(xué)生天性，才能夠打造高效的數(shù)學(xué)課堂。小學(xué)生天性活潑，對新事物充滿好奇心，同樣，也渴望在接觸新事物時能夠得到新知識，從而不斷提高自己對世界的認(rèn)知能力。為提高教學(xué)有效性，并尊重學(xué)生天性，通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)課堂更加活躍，學(xué)生積極參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，教師可以適當(dāng)采用教具進(jìn)行教學(xué)。如，當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識圖形與學(xué)習(xí)不同圖形面積計算時，可以采用七巧板以及皮筋與大頭釘進(jìn)行教學(xué)。通過讓學(xué)生接觸與使用七巧板來認(rèn)識不同圖形，識別出不同圖形的特征，以及圖形與圖形之間的關(guān)系。如，兩個全等直角三角形可構(gòu)成矩形、平行四邊形，兩個正方形可構(gòu)成矩形，兩個全等等腰直角三角形可構(gòu)成正方形、平行四邊形，兩個全等普通三角形可構(gòu)成平行四邊形等等。通過對圖形的認(rèn)識與拼接，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形面積的計算，通過兩個全等直角三角形可得出，此三角形是矩形面積的一半，以及這兩個三角形構(gòu)成的平行四邊形面積與矩形面積相等，再借用皮筋與大頭釘加以輔助教學(xué)，可得出三角形面積為底乘高除以二，平行四邊形面積為底乘高。如此可以讓學(xué)習(xí)變得更加有趣生動，知識更加容易理解。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)離不開自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！笨梢娏己玫膶W(xué)習(xí)能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。教師的教學(xué)能力不僅體現(xiàn)在教學(xué)課堂上，同樣也體現(xiàn)在學(xué)生的課前與課后。小學(xué)生的自控能力往往較弱，教師可以在不斷地培養(yǎng)與訓(xùn)練中為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)新知識時，可以在前一天布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課堂所要接觸的知識做好準(zhǔn)備，讓本節(jié)課堂進(jìn)程更加順利，同時可以適當(dāng)減少課后作業(yè)，盡量讓學(xué)生能夠在課堂中把握所學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠有更多的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)，達(dá)到記憶深化與知識鞏固的作用。在課程中，可以通過不同的游戲模式，如小組合作、個人競答等模式讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂，讓學(xué)生注意力更加集中，從而提高課堂教學(xué)效率，當(dāng)學(xué)生答完問題后，給予鼓勵與支持，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與問答中更加積極踴躍，從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂有效性。并且設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的課余作業(yè)，可作為興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生自主研究數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的奧妙，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在教師不斷地引導(dǎo)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。

（三） 巧設(shè)競賽情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

德國著名教育家第斯多惠曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫掣艽龠M(jìn)學(xué)生理解、消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而活潑、激烈和競爭的情境更利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和主動性。小學(xué)生的爭強(qiáng)好勝心理較強(qiáng)，希望在比賽中獲得好成績，從而得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用這個特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中引入競賽機(jī)制來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，引入競賽機(jī)制，可以比速度、比方法、比解法多等形式調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，利用這種方式能夠極大地提高學(xué)習(xí)效果。

（四） 采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段輔助教學(xué)

小學(xué)生的思維能力還有認(rèn)知水平不高，再加上數(shù)學(xué)課程本身抽象性較強(qiáng)，課程枯燥、課堂效果不好一直是數(shù)學(xué)老師們的困擾。如果數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)完全依靠抽象思維，靠腦子想象和記憶就會使課程非?？菰铩６嗝襟w計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以有效應(yīng)對這個問題，通過多媒體課件的制作，精美圖案以及直觀的視頻通過計算機(jī)展示出來，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意力更加集中。例如，在講授軸對稱或者三角形的特征類似內(nèi)容時候，僅僅依靠教材中的平面展示或者老師的講解就會使得課堂效果很枯燥，而且學(xué)生也難以理解。但是多媒體技術(shù)的采用以及PPT課件的制作就能使學(xué)生更加直觀地感受到這些圖形，理解也更加深入，而且節(jié)約了課堂板書時間，課堂效果很好。

（五） 加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，深入生活實(shí)際

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是書本知識的學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)脫離了實(shí)際生活，那么學(xué)習(xí)就會變得非常枯燥和單一。數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，如果說數(shù)學(xué)的授課能與實(shí)踐很好地融合起來，那么寓教于樂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)就能很好地實(shí)現(xiàn)。通過實(shí)踐活動的設(shè)計使學(xué)生能夠真正參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也能真正體會到數(shù)學(xué)的實(shí)際價值。例如，教師在講授加減乘法內(nèi)容時，可以采用實(shí)際調(diào)查的方式，讓學(xué)生進(jìn)超市或者菜市場買東西，或者統(tǒng)計家里每天使用電量、燃?xì)饬?、用水量等情況，然后計算出一周總量。這種貼近生活的方式更容易讓學(xué)生接受并能真正參與進(jìn)來，并且使學(xué)生能了解整個家庭的運(yùn)轉(zhuǎn)和生活情況，不僅獲得了數(shù)學(xué)知識，也能培養(yǎng)其生活常識，還能鍛煉其交際能力。

四、 結(jié)語

寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是新課改以來關(guān)注學(xué)生作為學(xué)校和教學(xué)主體的感受和體驗(yàn)的重要目的，也是素質(zhì)教育的應(yīng)有之意。寓教于樂，是學(xué)生最為容易接受的方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，使得學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變得更加活潑而有意義。教師作為授課主體是寓教于樂授課方式的重要主導(dǎo)者，必須精心設(shè)計課程內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和理念，結(jié)合小學(xué)生年齡段的心理特點(diǎn)和個體差異，使學(xué)生喜歡上學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，為素質(zhì)教育的改革增加動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張月華.談寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].中國校外教育，2018，No.636（16）：138.

[2]夏正文.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略談[J].教師，2013（36）：39.

[3]徐婷.寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].教師，2018.

[4]何燕.寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].陜西教育：教學(xué)，2018.

[5]毛建平.寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2017（2）：71-72.

[6]呂新忠.論以學(xué)生發(fā)展為本，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].小作家選刊，2017（24）.