初中科學(xué)課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐分析

摘 要：初中科學(xué)是初中重要的學(xué)科，在初中科學(xué)教學(xué)中，采取生活化教學(xué)方式能夠有效拉近學(xué)生與教學(xué)之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。文章分析了初中科學(xué)課堂教學(xué)生活化的意義，探究了初中科學(xué)課堂教學(xué)生活化的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);課堂教學(xué);生活化

中圖分類號：G633.98 ? ? ? ??文章編號：2095-624X（2019）18-0062-01

一、初中科學(xué)課堂教學(xué)生活化的意義

1.有利于興趣的激發(fā)與知識的掌握

在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師過于注重理論知識教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將生活化的案例運(yùn)用于課堂教學(xué)之后，能夠拉近學(xué)生與知識之間的距離[1]。學(xué)生在思考與探索的過程中，還能獲取一定的成就感。同時，生活化情境的創(chuàng)設(shè)能夠?qū)⒁恍┏橄蠡闹R具體化，在這種情況下，有利于學(xué)生對知識的理解與掌握，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生思維品質(zhì)。

2.有利于課程資源的豐富

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教材和輔導(dǎo)書是教師主要的課程資源，相對比較狹窄與片面。在這種情況下，運(yùn)用生活化教學(xué)能夠?qū)⑸钪械膶?shí)例運(yùn)用于初中科學(xué)教學(xué)中，使課程資源更加豐富。同時，生活化的實(shí)例與學(xué)生日常貼近，學(xué)生熟知度比較高，很容易產(chǎn)生共鳴，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

3.有助于科學(xué)知識的應(yīng)用

初中科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，抽象性內(nèi)容相對比較多，初中生自身的抽象思維能力具有一定的局限性，導(dǎo)致很多學(xué)生對初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容難以很快地理解和接受，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)，通過生活化的內(nèi)容將抽象事物運(yùn)用實(shí)際事物表達(dá)出來，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受知識，從而提高學(xué)生分析能力與運(yùn)用能力，提升學(xué)習(xí)效率。

二、初中科學(xué)課堂教學(xué)生活化的策略

1.課堂導(dǎo)入生活化

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，好的課堂導(dǎo)入能快速抓住學(xué)生注意力，讓學(xué)生更加積極主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中[2]。因此，教師在初中科學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用生活化教學(xué)模式還需要做好課堂導(dǎo)入的生活化。

教師可以選擇日常生活中蘊(yùn)含科學(xué)知識的真實(shí)情境，將其引入課堂教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容又親切的情境，從而做好新課導(dǎo)入。生活化的資源比較豐富，包含內(nèi)容也比較多，教師選擇也比較多。在這種情況下，教師就需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇豐富有趣的生活化內(nèi)容做好課堂導(dǎo)入，從而成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化

完成課堂導(dǎo)入后，想要更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教師還需要注重課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化[3]。教師可以將實(shí)際生活貫穿于整個教學(xué)過程當(dāng)中，打破學(xué)生對傳統(tǒng)科學(xué)知識的認(rèn)知，引入更多創(chuàng)新、生活化的內(nèi)容，從實(shí)際生活中選擇素材，從而豐富課堂教學(xué)，使科學(xué)知識更加通俗易懂，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)驗(yàn)材料生活化

在初中科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)屬于必不可少的環(huán)節(jié)，因此，生活化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，還需要注重實(shí)驗(yàn)材料的生活化。教師可以從生活中尋找實(shí)驗(yàn)材料，來代替實(shí)驗(yàn)室材料，從而激發(fā)學(xué)生探究欲望，讓學(xué)生將實(shí)際生活與科學(xué)知識聯(lián)系起來，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能進(jìn)一步提升學(xué)生知識的靈活運(yùn)用能力。

三、結(jié)語

在初中科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為了更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在運(yùn)用生活化教學(xué)時要注意課堂導(dǎo)入生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化、實(shí)驗(yàn)材料生活化，從而更好地提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王震宇.淺論初中科學(xué)課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐與探索[J].科教文匯（下旬刊），2017（4）：112-114.

[2]陳明玉.基于校本課程建設(shè)的初中化學(xué)生活化教學(xué)策略的實(shí)踐研究[J].文理導(dǎo)航，2017（32）.

[3]尹利.新課程背景下初中化學(xué)教學(xué)生活化的探索[J].考試周刊，2017（14）.

作者簡介：周志霞（1979—），女，浙江樂清人，一級教師，本科，研究方向：初中科學(xué)教學(xué)。