小學社團活動開展的現(xiàn)狀及對策研究

趙莉

摘 要：通過社團活動的開展，不僅能夠豐富學生的校園生活，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣。而且學生在社團活動中，能夠使其主體意識得到培養(yǎng)，繼而鍛煉學生的自我管理能力，實現(xiàn)學生的自身價值，對學生的全面發(fā)展有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學生;社團活動;現(xiàn)狀、

小學生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，這時對學生開展有效的教育意義重大。而小學社團活動作為教育學生的一種重要形式對學生的成長與發(fā)展起著十分重要的作用，這種教育活動是課堂的延伸與拓展，豐富了課堂教學內(nèi)容，而且為學生的個性發(fā)展搭建了有利的平臺，有效拓展了學生的知識空間。但就目前的小學社團開展現(xiàn)狀來看，還存在一些問題。下文筆者將結(jié)合我校社團活動的開展情況和自己的實踐，對小學社團活動開展的現(xiàn)狀進行分析，并提出一些對策和建議，旨在推動小學社團活動的良好開展。

一、小學社團活動開展的現(xiàn)狀分析

（一）活動形式單一，缺乏自主性和創(chuàng)新性

小學生社團活動的開展盡管逐漸得到了社會、學校、家長以及學生的普遍認可，但是從學校社團活動的普遍狀況來看，學生參與活動的范圍不夠廣泛，活動形式過于單一，缺乏創(chuàng)新，往往局限于一些常規(guī)性的社團活動，其他形式的社團活動較少，因而難以調(diào)動學生參與活動的自主性和積極性，同時在一定程度上抑制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（二）部分社團活動流于形式，缺乏實效性

目前小學生社團活動大多存在注重形式，忽視效果等現(xiàn)象，有些教師忽視了開展小學社團活動的真正目的，對于那些未能排進課表的社團活動流于形式，認為可有可無。有些教師雖對社團活動制訂了計劃，對社團活動的培養(yǎng)目標也很明確，但社團活動的內(nèi)容隨意性強，心中無數(shù)，加之長期采用單一的輔導方式，只注重活動的結(jié)果，忽視了小學生體驗活動的過程，因而難以全面提升學生的素質(zhì)。

（三）活動開展的空間和時間受到限制，成效低

社團活動不僅包括校內(nèi)社團活動，而且包括校外實踐活動。但是目前小學社團活動中，重校內(nèi)，輕校外，加之學生真正參與社團活動的時間難以得到保證，有些學校常會通過教學、升學等借口擠占學生的活動時間，致使所開展的社團活動難以收到理想的效果。事實上，對于校內(nèi)開展的一些學生社團活動，學?？梢匝埣议L參與其中，只有當家長了解了活動的真正目的和意義，看到了活動開展的成果后，才能更好地配合學校搞好社團活動，形成良好的育人氛圍。

二、解決策略

（一）落實學生的主體地位

目前小學社團活動開展中，大部分學校社團都是根據(jù)老師的專業(yè)特長來進行設置，然后組織學生參加。而社團活動開展的目的是促進學生提高綜合素質(zhì)，讓學生在參與活動的過程中享受社團帶來的樂趣。這其中興趣是最關(guān)鍵的因素，只有學生產(chǎn)生了興趣，他們才會主動參與其中，從而實現(xiàn)“喚醒學生興趣需要，發(fā)展個性特長”的和諧統(tǒng)一。

（二）注重小學社團活動的設計

首先，要確立社團活動的組織形式。社團的建立以學生的興趣愛好為基礎，因此，小學社團活動的設計應以自愿報名與教師推薦相結(jié)合為原則，最好以年級為單位組建社團。其次，要確立社團活動的培養(yǎng)目標。小學生社團活動的開展要將整個活動過程中的各個相關(guān)因素有機結(jié)合，以增長學生知識，培養(yǎng)學生能力，發(fā)揮學生特長，提升學生素質(zhì)，促進學生的綜合發(fā)展。再次，要注重活動空間的開放與整合。小學社團活動打破了班級授課制，將學生的活動場所拓展到學校的各個角落。通過學生的親身體驗獲得感悟，進而優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬學生的知識視野，有效地提高學生德智體美各方面的能力。推動學校在體育、藝術(shù)、文藝、科技方面的進步，同時進一步豐富校園文化生活。

（三）鼓勵學生自主實踐，加強創(chuàng)新教育

隨著新課程改革的深入推進，課堂教育也越來越強調(diào)學生的主體參與意識和自主性，因此，學校應克服傳統(tǒng)教學弊端，將基礎類的課程教育、拓展類的課程教育以及綜合類的課程教育有機結(jié)合起來，鼓勵學生自主實踐，為學生發(fā)展個性和展示才能創(chuàng)造空間，滿足學生多方面的精神需求，促進學生身心發(fā)展。由于學生的個性素質(zhì)、認知能力、把握程度存在一定的差異性，因而在開展小學社團活動的過程中，教師還需加強對學生自主活動的正確引導，在總體掌握的前提下及時指出不足，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，不斷創(chuàng)新。

（四）完善社團活動的評價方式

小學社團是以學生為主體，根據(jù)學生興趣愛好自愿結(jié)成的團體，活動的評價是整個活動的重要環(huán)節(jié)，對學生有著很大的導向和激勵作用。因此，要注重社團活動評價方式的完善，建立合理、客觀、系統(tǒng)的學生綜合素質(zhì)評價機制。評價的形式力求多元化，要將學生的自我評價、小組互評、全班互動以及教師的評價有機結(jié)合起來，形成相互學習、相互監(jiān)督的良好氛圍，以激發(fā)學生學習、實踐的積極性。

三、結(jié)語

社團教育是當前教育中一種新型的教育方式，學生社團不同于傳統(tǒng)教學，這種形式不但具有內(nèi)容廣泛、豐富等優(yōu)點，而且還為推進素質(zhì)教育的發(fā)展提供了廣闊的空間。在社團活動中，學生以團隊合作為基礎去學習，能夠在自我管理中增加溝通能力，提升自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，為此必須要重視小學社團活動的開展。

參考文獻：

[1]金波.小學社團活動的開展研究[J].教育研究，2016，（2）.

[2]組織學生社團活動應注意的幾個問題[J].潘國奎.甘肅教育.2019（05）