大數(shù)據(jù)視角下大學(xué)生消費(fèi)信息的思考

李玉鵬 杜愛紅

摘 要：本文基于調(diào)研大學(xué)生消費(fèi)情況的大數(shù)據(jù)處理信息以及閱讀消費(fèi)調(diào)查信息，對其消費(fèi)存在的問題進(jìn)行了分析，從而幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)其進(jìn)行合理、適度、科學(xué)的消費(fèi)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);大學(xué)生;閱讀消費(fèi)

大學(xué)生消費(fèi)，通常是指高等院校學(xué)生對物質(zhì)及精神兩方面產(chǎn)品的消耗。大學(xué)生的衣、食、住、行等一系列滿足生理和精神的需求每時每刻都離不開消費(fèi)。大學(xué)生是高等教育為背景下形成的一個特殊的消費(fèi)群體，他們在追求時尚，強(qiáng)調(diào)個性，但同時他們在身體、思想各方面還不完全成熟，在消費(fèi)中很容易根據(jù)自己的喜好來消費(fèi)，他們往往重視一時消費(fèi)，而不考慮長遠(yuǎn)的消費(fèi)。李靜等借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對蘇滬五地高校大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)及水平、消費(fèi)觀念、消費(fèi)行為、消費(fèi)渠道、信用消費(fèi)等進(jìn)行了調(diào)研[1]，倪夢娜等對浙江11所高校的課外閱讀消費(fèi)進(jìn)行了調(diào)查，通過對調(diào)研信息的分析，其中的問題令人深思：

一、大學(xué)生消費(fèi)存在的問題

（一）無計劃、沖動消費(fèi)

通常意義上，來自自身實(shí)際需要，有預(yù)期計劃、目標(biāo)的消費(fèi)才是理性消費(fèi)。但對絕大多數(shù)大學(xué)生來說，他們都是第一次離開父母的庇護(hù)，由父母包辦的“計劃經(jīng)濟(jì)”變成了自主支配各種費(fèi)用的“自由經(jīng)濟(jì)”，自由使得他們的消費(fèi)欲望膨脹，大學(xué)生容易接受新事物，喜歡追求新潮商品，但他們又沒有完全成熟，缺乏全面的理財能力，亂花錢和盲目消費(fèi)、沖動消費(fèi)的現(xiàn)象較嚴(yán)重。大學(xué)生作為純消費(fèi)群體，消費(fèi)資金有限，制定合理的消費(fèi)計劃是非常必要的。但對有些大學(xué)生來說，他們卻缺乏消費(fèi)計劃意識和能力，導(dǎo)致消費(fèi)的盲目性和隨意性比較大，從而經(jīng)常導(dǎo)致消費(fèi)超支，鬧饑荒。有計劃的消費(fèi)首先應(yīng)當(dāng)是既著眼“眼前”又兼顧“詩和遠(yuǎn)方”的合理均衡消費(fèi)。當(dāng)代大學(xué)生既需要物質(zhì)消費(fèi)更需要購買一些內(nèi)涵豐富，思想深邃的圖書以促進(jìn)自身發(fā)展的消費(fèi)。大學(xué)生在實(shí)際消費(fèi)中卻欠缺計劃意識，消費(fèi)往往具有隨意、短視的特點(diǎn)，長此以往，如果不及時調(diào)整消費(fèi)心理，就影響到了具體的消費(fèi)行為上，當(dāng)消費(fèi)實(shí)力無法滿足消費(fèi)需求時，就會導(dǎo)致入不敷出、捉襟見肘、顧此失彼。

（二）無主見、從眾消費(fèi)

在一定意義上，消費(fèi)過程不僅是滿足人的基本需要的過程，也是社會表現(xiàn)和社會交流的過程。從眾性是指大學(xué)生的自主意識不足、缺乏判斷力，人云亦云，消費(fèi)時不能拿出自己的決斷，也就是俗稱的“隨大流”。其中“班級效應(yīng)”和“宿舍效應(yīng)”最明顯[2]。

（三）課外閱讀消費(fèi)明顯偏低

閱讀消費(fèi)應(yīng)該成為大學(xué)生消費(fèi)的重要內(nèi)容，但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示高達(dá)68%的大學(xué)生閱讀支出低于中學(xué)，24%的大學(xué)生與中學(xué)持平[3]，在大學(xué)生的閱讀書單中，很多是功利性閱讀的圖書，這些閱讀消費(fèi)更注重眼前，目的是多考下一本證書，多一條就業(yè)機(jī)會，沒有心思進(jìn)行“腹有詩書氣自華”的深度閱讀沉淀，還有很多同學(xué)的閱讀只是為了消遣，通過快餐式閱讀來消磨時光，其他一些同學(xué)閱讀則動力不足，把資金用在了交際娛樂的消費(fèi)上，覺得閱讀消費(fèi)是浪費(fèi)。

（四）愛虛榮、攀比心理

大學(xué)生活各種社交活動較多，每個大學(xué)生都希望自己在群體活動中提升自身的形象價值，為了達(dá)到目的，消費(fèi)攀比的情況比較突出，具體表現(xiàn)在大學(xué)生比較注重商品的式樣與檔次;要求人有我有;人好我優(yōu)。這種攀比消費(fèi)加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生誤入歧途。

二、引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)心理，奉行科學(xué)合理的消費(fèi)行為

（一）調(diào)節(jié)不合理的消費(fèi)心理和行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)、合理的消費(fèi)觀

在大學(xué)生的消費(fèi)問題上，首先，應(yīng)該因人而異，根據(jù)不同大學(xué)生消費(fèi)的心理特征，提倡與之相適應(yīng)的消費(fèi)觀念。比如有些大學(xué)生出身貧寒，與家庭優(yōu)越的學(xué)生相比，很容易產(chǎn)生自卑心理，為了自己的虛榮心，他們往往不顧自己的家庭條件，去趕時髦、追新潮，如果不及時調(diào)節(jié)這種畸形的消費(fèi)心理，其引起的不合理的消費(fèi)行為會愈演愈烈，從而進(jìn)入一種惡性循環(huán)，使自己的消費(fèi)情況越來越糟糕。而對那些家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，則要引導(dǎo)他們理性消費(fèi)，克制亂消費(fèi)的欲望。其次，大學(xué)生往往有消費(fèi)的沖動卻缺乏消費(fèi)的計劃，在消費(fèi)過程中沒有目的地購買，完全沒有考慮到哪些東西是自己必須購買的，哪些東西是完全沒有必要購買的。我們倡導(dǎo)大學(xué)生理性消費(fèi)，可以采取記賬和互相監(jiān)督的方式，從而避免自己購買一些不必要的東西。大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，抵制畸形消費(fèi)，消除不良消費(fèi)。

（二）家長和學(xué)校配合形成教育合力，指導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)行為

首先要使大學(xué)生科學(xué)合理的進(jìn)行消費(fèi)，父母不能沒有原則性地滿足孩子不合理的消費(fèi)要求，勤儉節(jié)約父母還應(yīng)當(dāng)以身作則，引導(dǎo)子女養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。

其次，學(xué)校和學(xué)生家長要培養(yǎng)大學(xué)生閱讀消費(fèi)習(xí)慣，將內(nèi)涵氣質(zhì)培養(yǎng)納入學(xué)生大學(xué)期間自我完善的重要目標(biāo)。課外閱讀是大學(xué)生除課堂外獲得知識的重要途徑，是大學(xué)生精神生活的有機(jī)組成部分，是他們個性發(fā)展的重要源泉。學(xué)校應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力放到和教學(xué)同等重要地位，要引導(dǎo)大學(xué)生熟練掌握獲取文獻(xiàn)信息的手段，培養(yǎng)大學(xué)生高效的閱讀能力。學(xué)校圖書館應(yīng)該加強(qiáng)閱讀宣傳，舉辦形式多樣的讀書活動，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜，沈書生，劉芳銘，佟元之.大數(shù)據(jù)視閾下當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)行為新特征的調(diào)查研究[J].中國電化教育，2017（12）：19-25.

[2]倪夢娜，葉祥北.大學(xué)生課外閱讀消費(fèi)支出情況的調(diào)查分析[J].中國市場，2011（09）：150-152

[3]盧思鋒，何耐銘.《大學(xué)生消費(fèi)行為的分析與引導(dǎo)》[M].2003（1）.