中職投資與理財(cái)專業(yè)特色教材建設(shè)策略分析

陳殷切

摘 要：職業(yè)教育以現(xiàn)實(shí)需求為出發(fā)點(diǎn)，以提高效率為落腳點(diǎn)，特色職業(yè)教育教材，對(duì)發(fā)展專業(yè)人才具有強(qiáng)大的意義，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的如今，理財(cái)人才的培養(yǎng)更應(yīng)該受到職業(yè)教育工作者的重視。本文致力于分析傳統(tǒng)理財(cái)專業(yè)教材存在的問題，為中職投資與理財(cái)專業(yè)的特色教材建設(shè)，提出建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：中職投資;理財(cái)專業(yè);特色教材建設(shè);策略分析

前言：傳統(tǒng)的投資與理財(cái)專業(yè)的教材需要與時(shí)俱進(jìn)，本文從編寫內(nèi)容、編寫策略、編寫體制等方面，對(duì)現(xiàn)有的理財(cái)專業(yè)教材進(jìn)行分析，指出傳統(tǒng)理財(cái)專業(yè)教材存在的問題，并基于這些問題提出中職投資與理財(cái)專業(yè)特色教材建設(shè)的建設(shè)性意見。加強(qiáng)教材建設(shè)，是教育部在《十二五職業(yè)教育教材建設(shè)若干意見》中提出來的一項(xiàng)重要意見：職業(yè)教育教材是全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要載體，對(duì)切實(shí)提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量有十分重要的作用。從教育部發(fā)布的意見中，可以看出，教育工作者需要加強(qiáng)特色教材建設(shè)路。

一.目前中職投資與理財(cái)專業(yè)教材存在的問題

目前中職投資與理財(cái)專業(yè)教材還存在著較多問題，教材內(nèi)容未能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)策略滯后于金融行業(yè)的快速發(fā)展;教材與實(shí)際結(jié)合不緊密，現(xiàn)實(shí)生活差距較大，這是為能適應(yīng)高考改革中提出的素質(zhì)教育的要求，傳統(tǒng)的教材編寫中不利于素質(zhì)教育開展的兩點(diǎn)原因。這兩點(diǎn)原因是當(dāng)今中職投資與理財(cái)專業(yè)教材中存在的較大問題，解決這兩個(gè)問題，對(duì)于理財(cái)專業(yè)特色教材的建設(shè)具有重大的推動(dòng)作用，同時(shí)解決這兩個(gè)問題也是特色教材建設(shè)的必經(jīng)之路。

二.打造中職投資和理財(cái)專業(yè)特色教材，需要教材模塊化設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)理財(cái)專業(yè)教材板塊設(shè)計(jì)不合理，內(nèi)容不適用于不同專業(yè)的學(xué)生，所以在教學(xué)方面露出效率低下的尷尬之色。特色理財(cái)專業(yè)的教材設(shè)計(jì)大致可以分為認(rèn)知個(gè)人理財(cái)、個(gè)人投資理財(cái)工具和個(gè)人投資常規(guī)操作實(shí)務(wù)這三個(gè)主要內(nèi)容。

例如以認(rèn)知個(gè)人理財(cái)這一章節(jié)為例，可以分為個(gè)人理財(cái)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)、個(gè)人理財(cái)計(jì)算接觸、還有個(gè)人理財(cái)?shù)膶?shí)際操作運(yùn)用、個(gè)人理財(cái)?shù)挠绊懙人膫€(gè)方面的知識(shí)，這一章節(jié)的設(shè)置主要是為了理財(cái)專業(yè)的學(xué)生打下基礎(chǔ)，理財(cái)專業(yè)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)可以結(jié)合教師的實(shí)踐性教學(xué)，教師的實(shí)踐性教學(xué)可以讓枯燥的理論知識(shí)變得豐富多彩，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在講到個(gè)人理財(cái)實(shí)際操作運(yùn)用這一小節(jié)時(shí)，教師可以引入產(chǎn)品推介會(huì)，從而依托課本的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。讓學(xué)生扮演產(chǎn)品推介會(huì)上的不同角色，比如有理財(cái)經(jīng)理、經(jīng)驗(yàn)豐富，抑或是經(jīng)驗(yàn)匱乏的不同類型的客戶，加強(qiáng)學(xué)生的切身感受，達(dá)到講述好理財(cái)實(shí)際操作運(yùn)用這一小節(jié)的目的。再比如教師在講到理財(cái)工具這一小節(jié)的時(shí)候，可以結(jié)合講述校園貸款A(yù)pp，并且可以引入大學(xué)生貸款所引發(fā)的一系列社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)討論，給學(xué)生樹立正確的人生觀、社會(huì)觀的同時(shí)又可以講述此類貸款A(yù)pp的知識(shí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，又可以滲透專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的理財(cái)觀念。理論學(xué)習(xí)不能離開實(shí)際的操作，正如教材不能離開教師的教學(xué)，教材需要在教師的靈活運(yùn)用中，展現(xiàn)它的風(fēng)采。完善的教學(xué)與完美的教材建設(shè)策略是分不開的。

三.中職投資與理財(cái)專業(yè)特色教材的建設(shè)，編者需要確定專業(yè)技能要素的培養(yǎng)方向

中職學(xué)生是國家的專業(yè)人才，符合國家對(duì)于專業(yè)人才的需求。對(duì)于中職投資和理財(cái)專業(yè)特色教材的編寫者來說，以學(xué)生需要培養(yǎng)的技能要素為整個(gè)教材編寫的中心思想，為中心思想服務(wù)，就是對(duì)中職投資和理財(cái)專業(yè)特色教材編寫的基本要求。

例如，理財(cái)專業(yè)需要具備的知識(shí)，有本專業(yè)知識(shí)與和本專業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)的知識(shí)。這兩方面的知識(shí)，是理財(cái)專業(yè)學(xué)生技能要素的兩大基本組成。從技能層面上來說，證券投資基礎(chǔ)認(rèn)知、證券投資分析、證券市場(chǎng)的監(jiān)督理財(cái)工具的使用等專業(yè)技能，應(yīng)該是教材編寫者對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能的基本要求。例如，在證券投資基礎(chǔ)認(rèn)知這一基本技能培養(yǎng)上，編者可以可以結(jié)合多個(gè)證券投資的案例，進(jìn)行證券投資技術(shù)認(rèn)知的講解。以國企下崗人員老李的投資事例為例，2011年，作為新股民的他，抱著沒錢絕不賣貨的想法，硬抗了四年的大盤跌到1200點(diǎn)附近時(shí)，才揮淚割肉，因此他得出炒股不能捂著的結(jié)論，但是接下來的四年，他辛苦的堅(jiān)守著自己給自己制定的鐵律，最終的結(jié)果，是初入股市時(shí)的200萬變成了現(xiàn)如今的30萬，損失慘重。從這個(gè)事例中教師可以引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己的投資理財(cái)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，不然會(huì)茫然入股而造成慘重的損失。專業(yè)技能的培養(yǎng)離不開技能培養(yǎng)的基本要素，教材的設(shè)定需要時(shí)刻圍繞著這些技能要素。

四.中職投資和理財(cái)專業(yè)特色教材建設(shè)，需要編寫者選取典型的事例

真實(shí)的事例往往能直達(dá)人內(nèi)心深處，對(duì)于理財(cái)專業(yè)的學(xué)生來說，貼近現(xiàn)實(shí)的投資事例才是他們最好的老師，每個(gè)同學(xué)可以在這些事例中獲得不同的啟示、感受，這些故事將會(huì)使投資理財(cái)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)自己的專業(yè)具有個(gè)人的想法與認(rèn)知。典型的事例往往會(huì)使學(xué)生印象深刻，編寫者需要選取具有典型的代表性的事例，進(jìn)行輔助教學(xué)。

投資專業(yè)上，最具典型性的事例大概就是巴菲特的案例了，巴菲特11歲便購買了第一張自己的股票，成為股民。巴菲特先后就讀于賓夕法尼亞大學(xué)，并且在哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)，拜師本杰明？格雷厄姆。21歲的巴菲特在哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院攻讀碩士，最終以A+的成績(jī)順利畢業(yè)，成為格雷厄姆的一名優(yōu)秀的徒弟。編者在編寫教材時(shí)，可以將巴菲特的故事潤(rùn)色，以生動(dòng)的形式講述給理財(cái)專業(yè)的學(xué)生，讓他們對(duì)理財(cái)知識(shí)、對(duì)理財(cái)事業(yè)，產(chǎn)生巨大的興趣?；诘湫褪吕慕滩木帉懣梢允估碡?cái)專業(yè)學(xué)生接受知識(shí)更加高效，也使知識(shí)傳達(dá)更加到位。

總結(jié)：本文在分析了傳統(tǒng)理財(cái)專業(yè)教材的顯著問題的同時(shí)，為特色教材的建設(shè)策略提出了意見。即從教材編寫模塊化設(shè)計(jì)、編者確定學(xué)生的基本技能要素和列舉典型事例三個(gè)方面做出了詳盡的闡述，致力于為中職投資和理財(cái)專業(yè)特色教材的編寫提出可實(shí)施的意見，為理財(cái)人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)出一份力量。

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