高職院?！俺绦蛟O(shè)計(jì)”與“數(shù)據(jù)庫(kù)”融合教學(xué)指導(dǎo)與實(shí)踐研究

潘麗華

摘? ?要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校需要結(jié)合自身人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，采用“程序設(shè)計(jì)”與“數(shù)據(jù)庫(kù)”課程融合的方法，從而提升實(shí)際教學(xué)的效果，緩解教學(xué)存在的矛盾，建立單位一體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，文章首先分析高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，然后針對(duì)高職院校“程序設(shè)計(jì)”與“數(shù)據(jù)庫(kù)”課程融合教學(xué)指導(dǎo)與實(shí)踐展開論述。

關(guān)鍵詞：高職院校;程序設(shè)計(jì);數(shù)據(jù)庫(kù)

隨著高職院校的改革，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求，教師要分析學(xué)生的身心特點(diǎn)，合理分配教學(xué)時(shí)間，做好校外實(shí)習(xí)任務(wù)安排，制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行合理的定位。并且與高校學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)比較低，基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難。因此，為了滿足當(dāng)前高職院校改革發(fā)展的要求，教師需要分析計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，掌握良好的學(xué)習(xí)技巧，為以后走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

1? ? 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

近些年來(lái)，我國(guó)高職教育事業(yè)發(fā)展十分迅速，取得了很好的效果，出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法，很多教師針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，比如教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)化的改革，教學(xué)方法日益豐富和成熟，為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)了當(dāng)前改革發(fā)展的要求[1]。但是在各種因素的作用下，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。下面主要以高職院?！俺绦蛟O(shè)計(jì)”與“數(shù)據(jù)庫(kù)”融合課程為例進(jìn)行深入的分析。

1.1? 教學(xué)手段和知識(shí)體系不完善

從課程教學(xué)方面來(lái)看，在高職院校程序課程開設(shè)中，主要包括C，C++，Java等語(yǔ)言，在實(shí)際教學(xué)中，主要包括很多可視化的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，依賴很多的組件，并且不同的組件主要采用分開講解的方法，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)信息系統(tǒng)性進(jìn)行全面深入的認(rèn)識(shí)，知識(shí)體系不完善，很難掌握基本的技巧。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)類課程主要包括結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言（Structured Query Language，SQL）等關(guān)系型的數(shù)據(jù)庫(kù)，主要是為了幫助學(xué)生進(jìn)行等級(jí)考試，學(xué)生可以掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)，比如建立數(shù)據(jù)庫(kù)表、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的查詢，但是對(duì)子查詢等高等級(jí)查詢?nèi)狈θ孀銐虻恼J(rèn)識(shí)，缺乏操作的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不足。因此，為了提升教學(xué)的針對(duì)性和系統(tǒng)性，需要結(jié)合實(shí)際情況，做好教學(xué)手段的改革[2-3]。

1.2? 教學(xué)模式存在問(wèn)題

就目前而言，針對(duì)以上兩門課程，高職院校主要分開進(jìn)行授課，教學(xué)的重點(diǎn)集中在對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的梳理和總結(jié)上，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過(guò)程存在很多相似的內(nèi)容。從教學(xué)模式上看，很多計(jì)算機(jī)教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，無(wú)法從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，因此，在進(jìn)行“程序設(shè)計(jì)”與“數(shù)據(jù)庫(kù)”教學(xué)過(guò)程中，需要整合內(nèi)部課程資源，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的控制，從而為以后教學(xué)改革提供新的思路。

1.3? 從高職院校學(xué)生來(lái)看，他們有著自身的特點(diǎn)

與歐美國(guó)家相比，高校教學(xué)體系比較成熟，主要分為學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育兩種方式。但是我國(guó)高職教育起步比較晚，雖然近些年得到快速發(fā)展，但是依然存在不少的問(wèn)題，比如學(xué)生綜合素質(zhì)比較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，整體素質(zhì)還是不如本科學(xué)生。因此，教師不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，充分做好教學(xué)改革工作，為以后教學(xué)提供重要的參考依據(jù)。

1.4? 教學(xué)設(shè)施不完善

對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)而言，需要完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，才能滿足實(shí)際教學(xué)的基本要求。但是從目前教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，高職院校沒(méi)有針對(duì)“程序設(shè)計(jì)”與“數(shù)據(jù)庫(kù)”課程融合教學(xué)提供更加完善的教學(xué)設(shè)施，很難改變當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，依然存在各自為戰(zhàn)的問(wèn)題，直接影響了融合教學(xué)的進(jìn)行，對(duì)未來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)產(chǎn)生極為不利的影響。并且有的高職院校不重視對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，降低了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。因此，為了進(jìn)一步推動(dòng)計(jì)算機(jī)融合教學(xué)的發(fā)展，高職院校需要進(jìn)一步完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，為融合教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

2? ? 高職院校程序設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫(kù)融合教學(xué)現(xiàn)狀

為了提升實(shí)際的教學(xué)效率，高職院校開始嘗試“程序設(shè)計(jì)”與“數(shù)據(jù)庫(kù)”課程融合教學(xué)，并且不斷探索新的教學(xué)策略與方法，提升了實(shí)際的教學(xué)效率。

2.1? 制定科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)政策

從學(xué)校政策來(lái)看，二者的融合，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的重大改革，找到了新的教學(xué)突破點(diǎn)。因此，為了保證融合教學(xué)的順利進(jìn)行，高校要結(jié)合實(shí)際情況，制定科學(xué)、合理的扶持政策，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，制定科學(xué)、合理的計(jì)劃，控制好實(shí)際課程的數(shù)量，建立完善的教學(xué)體系。比如有的教師針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開發(fā)了一些小型管理信息系統(tǒng)的課程，主要采用連續(xù)上課的方式，可以讓學(xué)生真正體驗(yàn)整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的了解，提升教學(xué)的效率。比如針對(duì)人才培養(yǎng)可以進(jìn)行定向和導(dǎo)向的支持，改變以往的培養(yǎng)策略，增加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課時(shí)，優(yōu)化傳統(tǒng)的課程安排。教師可以開設(shè)VB和Access融合教學(xué)的方法，可以選擇4節(jié)課時(shí)連上的教學(xué)方式，給學(xué)生保留足夠思考和討論的時(shí)間，從而滿足實(shí)際教學(xué)的基本要求。

2.2? 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

從教師教學(xué)來(lái)看，高職院校的教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，認(rèn)真總結(jié)以往教學(xué)存在的不足，明確程序設(shè)計(jì)的方向，優(yōu)化計(jì)算機(jī)硬件，提升數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，推動(dòng)融合教學(xué)的改革，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源，廣泛搜集相關(guān)的信息，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)方法上，教師要采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，由淺入深逐步導(dǎo)出比較復(fù)雜的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生探尋問(wèn)題的解決方式。隨著融合教學(xué)的發(fā)展，這對(duì)教師提出了更加嚴(yán)格的挑戰(zhàn)與要求。高職院校在不斷培養(yǎng)內(nèi)部計(jì)算機(jī)專業(yè)精英教師的同時(shí)，還要結(jié)合融合教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀，引進(jìn)先進(jìn)的高技術(shù)人才，加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而有效解決當(dāng)前融合教學(xué)存在的問(wèn)題。

2.3? 做好場(chǎng)所建設(shè)

對(duì)高校院校而言，就是要培養(yǎng)各種應(yīng)用型的人才。為此，高職院校要不斷加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升實(shí)際動(dòng)手能力，這就會(huì)增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐。高職院校可以根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造三位一體的教學(xué)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生積極探索全新的學(xué)習(xí)思路，尋找新的學(xué)習(xí)方法。比如教師可以把教室分成兩個(gè)部分，一部分作為機(jī)房，另一部分作為實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室的桌子可以設(shè)置成圓環(huán)形，學(xué)生可以圍成一圈，進(jìn)行小組討論，這樣可以提升教學(xué)的效率，改變以往的教學(xué)方式，從而提升融合教學(xué)的效率，滿足當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的要求。

2.4? 優(yōu)化教學(xué)資源配置

從課程方面來(lái)講，教師要不斷擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，針對(duì)“程序設(shè)計(jì)”與“數(shù)據(jù)庫(kù)”兩門課程的特點(diǎn)，整合重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，從而改變以往的教學(xué)方式，積極開發(fā)全新的課程內(nèi)容，從而為以后教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)當(dāng)前融合教學(xué)存在不足的地方，教師要在改變教學(xué)方法的同時(shí)，融入先進(jìn)的教學(xué)理念，制定完善的課程教學(xué)計(jì)劃，積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升融合教學(xué)的效率。因此，教師要重視“程序設(shè)計(jì)”與“數(shù)據(jù)庫(kù)”課程的整合，不斷深入挖掘內(nèi)部資源，從而有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，走出教學(xué)困境，提升實(shí)際教學(xué)的效果[4-6]。

2.5? 進(jìn)一步鞏固學(xué)生基礎(chǔ)

針對(duì)當(dāng)前程序設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫(kù)融合教學(xué)的現(xiàn)狀，教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制，從而提升教學(xué)效率。這就要求教師不斷鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)的新變化，通過(guò)積極的姿態(tài)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而提升教學(xué)效率。由此可知，為了實(shí)現(xiàn)融合教學(xué)的目標(biāo)，教師要加強(qiáng)高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，鞏固學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，為以后教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

3? ? 結(jié)語(yǔ)

在高職院校“程序設(shè)計(jì)”與“數(shù)據(jù)庫(kù)”融合教學(xué)過(guò)程中，教師不能拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)實(shí)際教學(xué)存在的問(wèn)題，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步整合內(nèi)部課程資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，積極解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。

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Research on teaching guidance and practice of “Program Design” and

“Database Integration” in higher vocational colleges

Pan Lihua

（Chenzhou Vocational Technical College， Chenzhou 423000， China）

Abstract：With the development of social economy， higher vocational colleges need to combine their own standards of talent training， change training ideas， strengthen the cultivation of students professional skills， adopt the method of “Program Design” and “Database Integration” course， so as to improve the effect of practical teaching， alleviate the contradictions existing in teaching， establish an integrated teaching experimental environment， constantly stimulate students interest in learning， and lay a good foundation for students future development. Therefore， this paper first analyzes the present situation of computer teaching in higher vocational colleges， then discusses the teaching guidance and practice of “Program Design” and “Database Integration” course in higher vocational colleges.

Key words：higher vocational colleges; program design; database integration