如何激發(fā)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

王娟霞

【摘 ?要】 興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力和源泉，激發(fā)和培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠從根本上提高課堂教學(xué)的效率。通過興趣的引導(dǎo)，能夠促使中職生參與到課堂教學(xué)活動之中。作為一名中職院校的教師，要善于激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做探索和解決問題的主人。

【關(guān)鍵詞】 中職數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是所有教育工作者一直關(guān)注的話題，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動力，也是教育工作者教育教學(xué)的首要目標(biāo)。本文主要根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，采用增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題等方法，輔助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改的實(shí)施，對教師的教學(xué)方式也提出了新的要求，“滿堂灌”、老師“一言堂”的教學(xué)模式已經(jīng)與素質(zhì)教育脫軌。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是素質(zhì)教育的核心。新形勢下，教師要適時改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。新課改的實(shí)施，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。課堂是教學(xué)的主渠道，課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生的合作交流。通過探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地探索知識。例如，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。以《概率與統(tǒng)計(jì)初步》為例，教材內(nèi)容簡單，以記憶和理解為主，可以讓學(xué)生自學(xué)，老師通過聯(lián)系發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行點(diǎn)播，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。再比如《對數(shù)函數(shù)》是學(xué)生在學(xué)完了指數(shù)函數(shù)后講解的，老師可以采用小組形式，讓學(xué)生通過小組討論的形式探討對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。討論過程中，教師不能只是作為旁觀者的身份參與，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探討新知識。小組合作完成后，留給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會，教師給予評價和鼓勵。師生共同探討，合作交流，這樣的教學(xué)模式，有利于學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生參與課堂，極大提高了學(xué)習(xí)的積極性，教師的評價與鼓勵，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、建立新型師生關(guān)系，融洽師生情感

良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生好感效應(yīng)。如果一位學(xué)生受到某位老師的斥責(zé)就會產(chǎn)生畏懼感，那么他對老師所教的學(xué)科是不會感興趣的，反之，若一位學(xué)生因事受到老師的表揚(yáng)和贊賞，那么他會喜歡這位老師進(jìn)而喜歡該老師所教的學(xué)科。所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護(hù)他們，對差生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，就能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。正如師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣之一。

三、要善于利用“數(shù)學(xué)美”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)美不同于自然美、藝術(shù)美，數(shù)學(xué)美主要表現(xiàn)為內(nèi)在美、邏輯美、理智美。數(shù)學(xué)美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內(nèi)容。要領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美，必須通過“抽象枯燥”的符號、公式及定理等洞察其內(nèi)部的數(shù)學(xué)思想，任何智能活動都少不了人的情感，數(shù)學(xué)美是對數(shù)學(xué)對象融入情感的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)美育對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力及體會數(shù)學(xué)的價值等方面都有積極的意義。？從學(xué)生學(xué)習(xí)中的反映，諸如“數(shù)學(xué)好”“能使人動腦子”“數(shù)學(xué)有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學(xué)美。但一般說來，這些都是無意識的。因此，需要教師利用教材的數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。在提出問題的時候，教師應(yīng)揭示問題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心;在分析問題時，應(yīng)使學(xué)生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握;在小結(jié)時，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和諧、統(tǒng)一、簡潔的美。這樣，不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且可以使他們感受數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的美妙。“愛美之心，人皆有之”，在數(shù)學(xué)中逐漸進(jìn)行“數(shù)學(xué)美”的滲透，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以啟迪他們的思維，開闊他們的視野。

四、優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)導(dǎo)入是每堂課必不可少的環(huán)節(jié)，是使學(xué)生保證課堂效率的關(guān)鍵。如果課堂一開始教師就能夠抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率肯定會大幅提高，學(xué)生會學(xué)有所得，反之，學(xué)生會浪費(fèi)時間。教師必須在導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫。例如，在講授立體幾何部分《直線與直線的位置關(guān)系》時，讓學(xué)生觀察教室，通過自己探究總結(jié)出直線與直線的位置關(guān)系。教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要由易到難?；A(chǔ)差是中職學(xué)生的實(shí)際，面對事實(shí)，老師應(yīng)該選準(zhǔn)起點(diǎn)，放慢進(jìn)度，時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，使學(xué)生通過努力，都能掌握基本知識。教學(xué)中也應(yīng)適當(dāng)拔高，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有更高的發(fā)展空間。爭取做到不同的學(xué)生得到不同的收獲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，在課堂上將練習(xí)題設(shè)置為一、二、三類，一類題主要側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考查，要求所有學(xué)生都掌握;二類題側(cè)重知識的應(yīng)用，要建立在理解的基礎(chǔ)上;三類題側(cè)重知識的靈活應(yīng)用，深度上進(jìn)行延伸，必須熟練掌握知識。課堂教學(xué)做到講練結(jié)合，讓學(xué)生不僅能“吃飽”也要“吃好”。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法。我們教師在平時教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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