多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用初探

薛梅

【摘 ?要】 素質(zhì)教育是當(dāng)今中小學(xué)教育的核心思想，為了培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，我國(guó)教育部門(mén)高度重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，并開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方法。在小學(xué)教學(xué)體系中，音樂(lè)課是不可或缺的一門(mén)課程，音樂(lè)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及藝術(shù)靈感，有著無(wú)可替代的作用。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供了新的方法?；诖?，本文對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，做了深入的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂(lè) ?多媒體 ?教學(xué)應(yīng)用

多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)圖像與聲音等的生動(dòng)、形象展示，充分激發(fā)學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的感知力，改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的單一模式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集并存儲(chǔ)大量的教學(xué)素材，有效豐富了音樂(lè)教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù)較強(qiáng)的交互性，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍內(nèi)掌握音樂(lè)知識(shí)，在當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有著不可或缺的重要作用。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在老師進(jìn)行音樂(lè)的授課過(guò)程中，應(yīng)該加大對(duì)多媒體技術(shù)的使用程度，以此來(lái)讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課程的積極性和關(guān)注度都有所提升，老師在音樂(lè)課程中可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以此來(lái)讓學(xué)生們更加直觀和近距離的感受到音樂(lè)所散發(fā)出的獨(dú)特魅力，喚起學(xué)生們內(nèi)心世界對(duì)美和音樂(lè)的感受能力。比如，老師在進(jìn)行《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》這首音樂(lè)的授課時(shí)，教學(xué)大綱要求學(xué)生們可以有感情的對(duì)這首歌曲進(jìn)行演唱?；诖?，老師可以在進(jìn)行講授之前，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與這首歌自身的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，精心的設(shè)計(jì)出一個(gè)教學(xué)方案。如先通過(guò)給學(xué)生們講《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》的故事進(jìn)行課程的導(dǎo)入，以此來(lái)把學(xué)生們的注意力全部的拉回到音樂(lè)課堂中來(lái)，在授課的過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用多媒體播放一些相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，來(lái)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更加的高漲。通過(guò)這樣的辦法，開(kāi)始對(duì)新課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并且會(huì)帶來(lái)與傳統(tǒng)的授課方式相比意想不到的突出效果。許多次的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)能夠表明，老師應(yīng)該順應(yīng)新課改的趨勢(shì)，改變自身當(dāng)中的一些落后的觀念，采用先進(jìn)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生的教學(xué)情境更加的多姿多彩，只有這樣，他們才能積極的投入到音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、加大課堂容量

作為在學(xué)科中并非主課的音樂(lè)課堂，學(xué)年的課時(shí)量相對(duì)較少。想要在課堂教學(xué)中使學(xué)生在完成必學(xué)知識(shí)點(diǎn)外，拓展和欣賞其他相關(guān)作品就成為一件難事。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，板書(shū)和練習(xí)曲目?jī)蓚€(gè)環(huán)節(jié)就占有了大量的課堂時(shí)間，所以，在音樂(lè)課堂中能夠?yàn)閷W(xué)生展開(kāi)更多的活動(dòng)和作品賞析，就需要音樂(lè)老師將這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行壓縮，而多媒體技術(shù)就很好的代替了費(fèi)力耗時(shí)的板書(shū)，用動(dòng)畫(huà)和互聯(lián)網(wǎng)資源高效的向?qū)W生展示樂(lè)譜細(xì)節(jié)和拓展性知識(shí)技巧 。

例如，在學(xué)習(xí)《茉莉花》這一首歌曲的演唱時(shí)，就可以充分利用多媒體向?qū)W生展示江南小調(diào)中表現(xiàn)出來(lái)的吳儂軟語(yǔ)的特點(diǎn)。首先，音樂(lè)教師可以先讓學(xué)生跟著課件中的伴奏來(lái)合唱《茉莉花》這首耳熟能詳?shù)慕细枨寣W(xué)生體會(huì)江南歌曲節(jié)奏和歌詞中柔美的感覺(jué);其次在之后的課外音樂(lè)鑒賞環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)播放器資源，向?qū)W生展示《知了》、《楊柳青》、《采茶舞曲》等不同風(fēng)格的江南名曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)，江南小曲如涓涓細(xì)流般細(xì)膩的表達(dá)方式。這種利用多媒體輔助教學(xué)的方式，極大的為學(xué)生的活動(dòng)和鑒賞環(huán)節(jié)增加時(shí)間，從而加大了音樂(lè)課堂的容量，也拓展了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操。

三、開(kāi)展教學(xué)游戲

教學(xué)游戲是教師教學(xué)時(shí)常用的教學(xué)手段，教師通過(guò)教學(xué)游戲營(yíng)造趣味化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以積極地參與到教學(xué)游戲中，幫助學(xué)生在游戲中對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師雖然也會(huì)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)游戲，但形式較為單一，無(wú)非就是學(xué)生接龍演唱歌曲或者是擊鼓傳花，時(shí)間一久，學(xué)生也會(huì)失去新鮮感，如果學(xué)生不更新自己的游戲方式，學(xué)生的參與積極性會(huì)有所降低。因此，現(xiàn)代化教學(xué)背景下，為了更加有效的組織學(xué)生，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)參與積極性，我們可以利用多媒體軟件開(kāi)展教學(xué)游戲。結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，豐富游戲開(kāi)展的形式，使學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。以游戲《下一個(gè)是你》為例，該游戲依托多媒體教學(xué)軟件，教學(xué)時(shí)，我先輸入班級(jí)所有學(xué)生的姓名，由系統(tǒng)隨機(jī)挑出學(xué)生的姓名，被選擇的學(xué)生需要按照系統(tǒng)給出的提示答對(duì)相關(guān)的問(wèn)題，再由該學(xué)生操作系統(tǒng)選出下一位回答的學(xué)生。如學(xué)生回答錯(cuò)誤則需要進(jìn)行表演。通過(guò)這種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生可以更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

四、化解教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

化解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)是有效的音樂(lè)教學(xué)不可少的重要追求。無(wú)論是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣還是傳授樂(lè)理知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)技能，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是具有難度的。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)想方設(shè)法來(lái)破解教學(xué)難度。運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂(lè)形象變得直觀具體，這樣就能化難為易、突破重點(diǎn)，起到事半功倍的作用。例如，我們?cè)诮虒W(xué)《春天的音樂(lè)會(huì)》這一課時(shí)，運(yùn)用多媒體播放春天的美麗景色及春雨、春雷等自然現(xiàn)象的FLASH動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生充分體會(huì)了春天的美麗。接著便進(jìn)行了“強(qiáng)、弱”等音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)滲透。在多媒體視、音烘托下，請(qǐng)學(xué)生模仿小雨的聲音“沙沙沙、沙沙沙”（弱）和春雷的聲音“轟隆隆、轟隆隆”（強(qiáng)），使音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味而是融入了情感，同時(shí)也為音樂(lè)知識(shí)充實(shí)了豐富的情感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，使學(xué)生能輕易地去認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，小學(xué)音樂(lè)教師同樣要與時(shí)俱進(jìn)，在課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，既能提高教學(xué)質(zhì)量，緩解教師的教學(xué)壓力，還能讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮主體作用，通過(guò)利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生參與音樂(lè)課堂教學(xué)的積極性，使課堂氛圍活躍，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力以及對(duì)美的感受。

參考文獻(xiàn)

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