銳眼·閱悟

教育現(xiàn)代化需要怎樣的教師

廣東省湛江市嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué) 李文送

品讀《人民教育》2019年第5期核心議題“中國教育現(xiàn)代化開啟新征程”系列文章，我深刻認(rèn)識到，作為教育改革發(fā)展的第一資源，教師要在教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略框架下繼續(xù)成長。

教育現(xiàn)代化需要教師有“定”的立場。中國教師要始終堅定“中國立場”不動搖、不褪色，全心全意地建設(shè)有中國心、中國魂的教育現(xiàn)代化事業(yè)。

教育現(xiàn)代化需要教師有“變”的思維。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生和自己，主動求變，自覺成長，積極學(xué)習(xí)，勤于實踐，樂于反思，不斷夯實自身學(xué)識，更新教育理念和教學(xué)方式，提高信息素養(yǎng)和專業(yè)能力，提升教學(xué)水平和育人境界，讓自身的教育教學(xué)更具時代性，勇當(dāng)教育現(xiàn)代化建設(shè)大潮的“弄潮”。

教育現(xiàn)代化需要教師有“合”的智慧。教師要善于整合各種資源，尤其是信息化、數(shù)字化和智能化資源;要融合不同學(xué)科的教育思想和智慧，以綜合的視角培育完整的人;要對不同的文化、教育和個體持理解、尊重、包容的開放態(tài)度，還要學(xué)會與人工智能相伴共舞。

建設(shè)理想學(xué)校從三個“轉(zhuǎn)向”開始

安徽省合肥市琥珀名城小學(xué)教育集團 丁元春

品讀《人民教育》2019年第5期《我心中的理想學(xué)?！贰模乙贿呄胂笾凰硐雽W(xué)校應(yīng)有的樣子，一邊審視著當(dāng)下學(xué)校所呈現(xiàn)的萬千景象。理想學(xué)校是一個方向，當(dāng)下學(xué)校走向“理想”需要從“轉(zhuǎn)向”開始。

一是關(guān)注對象由“抽象”轉(zhuǎn)向“具體”。理想學(xué)校是一個充滿個性化學(xué)習(xí)的場所。每個兒童都是一個獨立的個體，有其個性化的學(xué)習(xí)路徑，理想教育就是要結(jié)合每個兒童的實際情況，為其量身定制個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這里所說的目標(biāo)不僅是知識目標(biāo)，還包括情感目標(biāo)、行為目標(biāo)等。

二是培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)由“顯性”轉(zhuǎn)向“隱性”。當(dāng)下的學(xué)校普遍更側(cè)重于顯性知識的教授，即培養(yǎng)學(xué)生的讀寫、記憶和計算等能力;而面對未來人工智能的挑戰(zhàn)，理想學(xué)校必須主動轉(zhuǎn)向，在重視顯性知識的同時也重視隱眭知識的培育，即注重積累兒童的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)其團隊合作、傾聽和交往等能力，教他們?nèi)绾翁幚聿淮_定性。

三是關(guān)注目標(biāo)由“成績”轉(zhuǎn)向“成長”?！俺煽儭彼坪跻恢笔菍W(xué)校教育所追求的目標(biāo)之一，而面向未來的理想學(xué)校將徹底實現(xiàn)目標(biāo)的轉(zhuǎn)向——“成長”將成為理想學(xué)校的目標(biāo)。在這樣的學(xué)校里，學(xué)生不會再為挫折和失敗而苦惱，他們遇到問題時會欣然接受，也更愿意接受挑戰(zhàn)，善于面對挫折，因為每個人都在努力地成為更好的自己。

感恩教育重在思源和喚醒

陜西省寶雞市金臺區(qū)逸夫小學(xué) 劉紅娟

《人民教育》2019年第5期《感恩教育的行動詮釋：在實踐中懂得“做人的道理”》一文深刻、具體地闡述了感恩教育的必要性及實踐經(jīng)驗。筆者認(rèn)為，感恩教育重在思源和喚醒。

首先，要讓孩子明白恩源在哪里。感恩教育的“恩”不單是指父母親情的付出，還包括社會、政府、學(xué)校、教師以及他人的付出。要讓孩子體悟到，我們之所以能夠感到愉悅和幸福，不僅是依靠著小家小愛，更是依托于穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境。因此，感恩是珍惜、關(guān)愛，也是善良、寬容，更是付出、回報！

然后，要讓孩子知道感恩到底該做些什么。忠、孝、節(jié)、義怎么體現(xiàn)？怎樣感恩父母，感恩社會？感恩不是刻意做出來的。大到面對大是大非時的判斷抉擇，面臨災(zāi)難時的悲憫之心，小到不隨手亂丟垃圾，過馬路遵守交通規(guī)則等，要讓感恩的意識融入每個生活細(xì)節(jié)，在孩子舉手投足間自然流露。