芻議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生注意力

張進(jìn)強

摘 要：科學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會直接受到注意力的影響。特別是小學(xué)階段的學(xué)生，處于活潑好動的年齡段，難以長時間集中注意力，進(jìn)而降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，就需要采取措施，對學(xué)生的注意力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；注意力

數(shù)學(xué)學(xué)科知識存在著較強的連貫性，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生的注意力被外界事物所分散，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有深入掌握，那么就會對后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的順利實施造成嚴(yán)重影響。因此，數(shù)學(xué)教師就需要對小學(xué)生注意力的特點正確認(rèn)識，采取科學(xué)的教學(xué)策略，以便促使學(xué)生的注意力得到有效提升，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果得到保證。

一、積極運用多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，教師依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行單純的理論知識講解或習(xí)題訓(xùn)練，課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，學(xué)生很容易感覺到枯燥，進(jìn)而出現(xiàn)注意力分散等現(xiàn)象，顯著降低了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。針對這種情況，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就需要結(jié)合學(xué)生的身心特點與認(rèn)知規(guī)律，將多媒體技術(shù)充分運用起來，通過圖片、視頻等方式生動、形象地處理枯燥的數(shù)學(xué)知識，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，增強教學(xué)的趣味性，有效吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)行程方面的知識時，學(xué)生依靠文字介紹，難以深入理解，進(jìn)而不能夠集中注意力聽講。因此，在教學(xué)過程中，教師可以借助于多媒體技術(shù)，通過動畫等方式模擬行程問題，這樣學(xué)生可以非常輕松地理解問題，通過線段圖的繪畫，對題目中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行把握，進(jìn)而順利解決問題。在本種教學(xué)模式下，枯燥、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題得到了生動、形象的處理，課堂教學(xué)趣味性大大增強，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，注意力得到充分吸引，顯著提升了課堂教學(xué)效果。

二、合理運用素材，引入趣味故事

學(xué)生只有具備一定的需求，方可產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。因此，在教學(xué)活動中，教師就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理引入趣味性的故事，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅可以得到調(diào)整，學(xué)生的注意力也可以得到吸引，進(jìn)而將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。例如，在學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”方面的知識時，教師就可以將學(xué)生比較熟知的繞口令引入進(jìn)來，“山上有個廟，廟里有個老和尚”。循環(huán)幾遍之后，學(xué)生產(chǎn)生了一定的疑惑，為什么要不斷地循環(huán)呢？教師適時地將循環(huán)小數(shù)知識引入進(jìn)來，促進(jìn)后續(xù)教學(xué)活動的順利開展。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，探究欲望得到增強，注意力得到提升，進(jìn)而全身心地投入教學(xué)活動中來，全面提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、實施游戲?qū)?，開展活動教學(xué)

開展活動教學(xué)，可以促使學(xué)生的認(rèn)識得到深化，且本種教學(xué)方法體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，與學(xué)生活潑愛動的年齡特點相符合，能夠有效提升小學(xué)生的注意力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師需要對教材內(nèi)容深入分析和挖掘，將情境教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)出來，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與進(jìn)來，充分調(diào)動學(xué)生的手、腦、口、耳等多種器官，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)三角形、四邊形方面的知識時，教師可以首先設(shè)計一個認(rèn)識圖形的游戲，通過多媒體技術(shù)將火車轟鳴聲播放給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生判斷這是什么聲音。然后利用提前準(zhǔn)備好的材料，鼓勵學(xué)生將火車搭建出來。完成火車搭建活動后，適時地將三角形、四邊形內(nèi)容引入進(jìn)來。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的課堂主體地位得到凸顯，學(xué)生能夠充分參與進(jìn)來，集中注意力，完成活動任務(wù)的同時掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。

四、采取正面評價，增強學(xué)生學(xué)習(xí)注意力

如果學(xué)生的數(shù)學(xué)水平較差，且長期得不到提升，就可能會產(chǎn)生厭倦的心理，在學(xué)習(xí)過程中很容易分散注意力。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)習(xí)困難學(xué)生足夠的關(guān)注，利用口頭語言、肢體語言等方式鼓勵學(xué)生，優(yōu)化師生關(guān)系，營造輕松的氛圍，增強學(xué)生的信心，進(jìn)而使其積極主動地投入課堂活動中來，達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。如果學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，教師在批評過程中需要對批評的藝術(shù)性充分重視，對批評的力度嚴(yán)格控制，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己不足的同時，學(xué)生的自尊心也能夠得到有效呵護(hù)。如果教師過度批評，學(xué)生的自尊心受到損傷，產(chǎn)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科及教師的心理，就容易在課堂學(xué)習(xí)中分散注意力，不能提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在平時教學(xué)活動中需要對學(xué)生身上的閃光點充分發(fā)現(xiàn)和挖掘，積極地表揚和鼓勵，將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力調(diào)動起來，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

綜上所述，受學(xué)生身心發(fā)展特點的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中學(xué)生很容易出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，進(jìn)而降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。針對這種情況，教師就需要將學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律充分納入考慮范圍，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用、趣味故事的引入、活動教學(xué)的實施等，增強課堂教學(xué)的趣味性，以便有效吸引學(xué)生的注意力。

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編輯 段麗君