科學(xué)督導(dǎo)，促進(jìn)提高

龔宇

【摘 要】 學(xué)校是教育體系的中心，學(xué)校教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，對學(xué)校管理工作進(jìn)行合理的科學(xué)的督導(dǎo)是促進(jìn)我國教育教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。作為世界上最早形成“視學(xué)”和教育評價的國家，我國的教育體系確立已有千年之久，教育督導(dǎo)也已經(jīng)有了悠久的歷史。在新時代求發(fā)展的背景下，教育督導(dǎo)如何促進(jìn)學(xué)校管理工作提升是我們需要關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】 教育督導(dǎo) ?學(xué)校管理 ?教學(xué)改革

教育督導(dǎo)又稱教育督查，可以細(xì)分為“視”“督”“導(dǎo)”三個環(huán)節(jié)。在這三個環(huán)節(jié)中，“視”主要包含考察、剖析、評判等內(nèi)容，是教育督導(dǎo)的基礎(chǔ);“督”側(cè)重監(jiān)督、糾正的內(nèi)容，是教育督導(dǎo)的重要環(huán)節(jié);而“導(dǎo)”則是建立在前者的基礎(chǔ)上，對教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，是將具體的意見和建議落實下來的關(guān)鍵。相關(guān)教育部門對學(xué)校進(jìn)行管理督導(dǎo)主要從行政管理、德育工作、教師教研和常規(guī)工作、學(xué)生日常規(guī)范、校園環(huán)境和安全衛(wèi)生等各個方面入手，對于促進(jìn)學(xué)校管理提升有著重要的意義。那么，教育督導(dǎo)究竟如何促進(jìn)學(xué)校管理提升呢？接下來筆者要從以下三個方面詳細(xì)敘述這一問題。

一、注重制度建設(shè)督導(dǎo)，促進(jìn)管理提升

對于高中學(xué)校而言，學(xué)校的教育教學(xué)制度是關(guān)乎教育質(zhì)量的大事，對于學(xué)生的終生影響巨大，因此必須引起教育界人士的重視。但是在實際的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)每個學(xué)校的實際情況差異很大，因此在制定的教育制度等方面存在著很大的差異。但還比較值得高興的是大部分學(xué)校能夠按照自身的實際情況，本著科學(xué)、可行的原則制定規(guī)則，這些學(xué)校也都兼顧了時代發(fā)展對于人才的培養(yǎng)要求，學(xué)習(xí)了新課程改革的指導(dǎo)精神。但是在另外一些學(xué)校中，情況并不樂觀，因此需要加強(qiáng)教育督導(dǎo)，引導(dǎo)高中學(xué)校建立起科學(xué)的教育教學(xué)制度，例如聽評課制度，校長任課制度等等，這些都有利于學(xué)校的發(fā)展。其次，相關(guān)教育部門可以做好牽線引領(lǐng)的作用，引導(dǎo)本地區(qū)學(xué)校向其他先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別的學(xué)校在教育教學(xué)、學(xué)校管理和制度建設(shè)等各個方面的優(yōu)點，取長補(bǔ)短，促進(jìn)自身提高。

二、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，深化教學(xué)改革

教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量在教育教學(xué)中占據(jù)著十分重要的位置，直接關(guān)系到我們培養(yǎng)的人才的質(zhì)量，因此對于教師隊伍的檢查與督導(dǎo)也是教育督導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié)。在目前的教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)依然有部分教師采取的是傳統(tǒng)的灌輸式的教育模式，課堂效率不高。為了改變這樣的現(xiàn)狀，教育部門要注重對教師進(jìn)行新課改思想培訓(xùn)，引領(lǐng)其認(rèn)識到自身教學(xué)中的不足，不斷改變教學(xué)觀念。其次，教育督導(dǎo)還召開了專門的研討會議，聚集本地區(qū)的教育教學(xué)專家對目前課堂教學(xué)效果不理想的現(xiàn)狀進(jìn)行討論，分析原因，找到解決的辦法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加這樣的會議，并且能夠從中受到很大的啟發(fā)，在接下來的教學(xué)管理中會對教師提出更高的要求，細(xì)化到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)行為和教后反思等各個環(huán)節(jié)。有些學(xué)校還專門組織相關(guān)的說課比賽、心得論文評比等活動，教師在一次次的活動中提高了自己的教學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)了學(xué)校的教學(xué)隊伍建設(shè)。

三、重視安全工作督查，營造良好環(huán)境

學(xué)生安全重于一切，是我們已經(jīng)達(dá)成的教育共識。在保障學(xué)生安全這一方面，各個學(xué)?？梢哉f是想盡了辦法，但是還有些學(xué)校的安全工作沒有做到位。教育督導(dǎo)對學(xué)校進(jìn)行安全方面的督查，首先重視學(xué)校在學(xué)校各個地方的安全設(shè)施布置情況，對于安全設(shè)施不到位的情況立即提出整改措施要求整改，其次會關(guān)注學(xué)校的安全規(guī)章制度，如分級管理，責(zé)任到人制度是否明確或到位，要求學(xué)校將安全工作細(xì)化到個人，確保每項學(xué)生安全都有專門負(fù)責(zé)，并且在排查的過程中要嚴(yán)格細(xì)心，不放過一絲一毫能夠帶來安全問題的隱患，確保學(xué)生安全。

四、完善課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在新課程改革的號召下，教育界人士更加重視學(xué)生的綜合發(fā)展，而對于高中生而言，巨大的升學(xué)壓力下，娛樂和休閑的時間減少，對于學(xué)生的綜合發(fā)展來說其實是不利的。為了學(xué)生的身心健康，教育部門在進(jìn)行教育督導(dǎo)的過程中要重視學(xué)校的課程設(shè)置是否合理，對高中學(xué)校提出合理的建議，適當(dāng)增加學(xué)生的休閑娛樂時間，音體美等課程不能夠形同虛設(shè)。對于一些想要學(xué)習(xí)特長的學(xué)生，學(xué)校也要努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生各方面均衡發(fā)展服務(wù)。

綜上所述，教育督導(dǎo)對于學(xué)校提升教育管理水平十分的重要。在教育督導(dǎo)的過程中，相關(guān)部門首先重視學(xué)校的制度建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展確定制度保障;其次，關(guān)注教師隊伍的建設(shè)，努力提高教師的教育教學(xué)水平，是學(xué)校培養(yǎng)人才的知識保障;再次，關(guān)注學(xué)校的安全建設(shè)，為學(xué)生的安全成長保駕護(hù)航;最后，還關(guān)注學(xué)校課程設(shè)置，對培養(yǎng)具有綜合能力的學(xué)生十分重要。在這幾方面的教育督導(dǎo)下，學(xué)校的教育教學(xué)和管理水平會有非常巨大的提升。

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