初探初中英語寫作教學(xué)模式

趙銀燕

【摘 要】 隨著當(dāng)今世界聯(lián)系日益密切，全球化已成為大勢所趨。新的時代背景提出了新的教學(xué)要求，學(xué)生需要熟練掌握英語寫作技巧，具備良好的語言表達(dá)能力，以達(dá)到素質(zhì)教育所提出的要求。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 ?寫作教學(xué)

英語寫作是中考的重要內(nèi)容，它全面考查學(xué)生綜合運用英語的能力，但也是大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)最薄弱的環(huán)節(jié)。新課程的改革對學(xué)生的寫作能力有了更嚴(yán)格的要求。本文從初中生英語寫作的現(xiàn)狀、英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析入手，提出解決策略，望有效提高學(xué)生的英語寫作能力。

一、教給學(xué)生正確的寫作方法

1. 仔細(xì)審題，明確要求。每篇作文都會有一定的要求，有的是通過文字給予說明，有的是通過畫面提出要求，因此，學(xué)生在著手作文時應(yīng)通過審題，對所寫內(nèi)容的體裁、格式、采用的基本時態(tài)做到心中有數(shù)。例如：有的要求以書信格式，有的要求寫E-mail，有的要求以對話形式表達(dá)。如果學(xué)生不按規(guī)定的格式去寫，即使文字表達(dá)再優(yōu)美，也不會得到理想的結(jié)果。

2. 抓住要點，敘述流暢。不管何種體裁的寫作題，都會有幾個明確的要點，忽視其中任何一點，都會使整篇文章顯得不完整，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)時要注意：

（1）緊扣文章主題，表達(dá)清楚要求敘述的內(nèi)容。

（2）用自己擅長的詞匯和句型進(jìn)行寫作，采用“某詞沒底，另找替換;某句有疑，尋求他法”的手段來恰當(dāng)表達(dá)文章內(nèi)容，保證全文的組織結(jié)構(gòu)、句與句之間的并列、轉(zhuǎn)折和因果等關(guān)系、描寫中的時間或空間順序等都能得到巧妙合理的設(shè)計。

二、重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練

書寫訓(xùn)練分成兩個部分，第一個部分是卷面書寫的工整和規(guī)范，第二個部分是不同類型寫作主題文章的書寫練習(xí)。通過前者的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作就會給人以清爽整潔的感覺，從而能夠增加寫作的印象分，學(xué)生也能夠在此過程中端正自身的寫作態(tài)度，為自身寫作能力的提升做好準(zhǔn)備。通過后者的訓(xùn)練，學(xué)生就能夠?qū)Σ煌}材不同類型的寫作主題都做到游刃有余，從而能夠幫助自身在寫作過程中以最高的效率完成高質(zhì)量的書面表達(dá)。但是為了達(dá)到這一目的，學(xué)生需要勤加練習(xí)并不斷揣摩，教師也需要結(jié)合學(xué)生的特長進(jìn)行有針對性寫作任務(wù)的布置，從而確保每一位學(xué)生的寫作能力都能夠獲得全面的發(fā)展。例如，我在本學(xué)生的書寫訓(xùn)練過程中，為了他們能夠在最短的時間內(nèi)規(guī)范卷面書寫，每天都會讓學(xué)生進(jìn)行臨摹。通過長期的堅持，學(xué)生的卷面書寫都能夠獲得明顯的進(jìn)步。為了幫助學(xué)生獲得寫作能力的全面提升，我每個星期都會針對一個寫作主題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，確保學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)過程中每一種類型的寫作訓(xùn)練量都達(dá)到要求。

三、如何做好書面表達(dá)教學(xué)

教師應(yīng)該如何“有指導(dǎo)”地提高學(xué)生的英語寫作能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從下面幾個方面著手：

1. 重視聽力教學(xué)

學(xué)生首先是通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，聽在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)能力，只有反復(fù)地聽，獲取盡量多的信息，才能說出正確的語言，最后寫出正確的句子。所以，我在聽力的教學(xué)中，先提出幾個與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，在聽的過程中要求學(xué)生把回答問題的關(guān)鍵詞語記錄下來，然后進(jìn)行檢查和補充?；蛘吒鶕?jù)中學(xué)生喜歡音樂的特性，播放他們喜歡的歌曲，通過反復(fù)播放，讓學(xué)生把歌詞記錄下來，長久下來，學(xué)生的聽力有了較大的進(jìn)步，同時也帶動了寫作水平的提高。

2. 重視閱讀教學(xué)

閱讀是理解和吸收語言信息最重要的手段，無論是課內(nèi)的限時閱讀，還是課外的廣泛閱讀，都有助于學(xué)生開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會習(xí)慣，為以后的寫作積累豐富的材料。在課內(nèi)的限時閱讀中，教師可以根據(jù)課文，要求學(xué)生對課文內(nèi)容或是相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行改寫、仿寫、續(xù)寫或縮寫等，這樣學(xué)生寫作的時候就有課本可參照，使寫作不至于流于空泛。寫作有了參考，學(xué)生感覺心中有許多話想表達(dá)，大大增強了自信心，獲得從未體驗過的成就感和滿足感。另外，教師也可以把自己當(dāng)成是學(xué)生的一員，和學(xué)生一起寫，通過將自己的文章和學(xué)生的文章作比較，提高學(xué)生的寫作水平。這些做法都可以達(dá)到一箭雙雕的效果，它將閱讀與寫作有機地融為一體，提高和培養(yǎng)了學(xué)生這兩方面的技能。

3. 上好專題寫作課

我曾經(jīng)將上完寫作課學(xué)生寫的作文和沒有上寫作課學(xué)生寫的作文進(jìn)行對比，很明顯上了寫作課后寫的作文得分率較高。寫作課有利于學(xué)生學(xué)會怎樣寫，怎樣運用句型以及怎樣謀篇布局等。在寫作課上教師合理分配好時間，給予學(xué)生一定的時間在課堂上完成寫作，寫作完成后可采用多元評價方式，如自評——互評——師評，這樣做可以讓寫作教學(xué)得到有效、及時的反饋。

四、背誦與寫作有效融合

在英語學(xué)習(xí)中，背誦有利于學(xué)生更加靈活地運用所學(xué)知識。英語寫作不僅是要讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣。學(xué)生可以背誦一些優(yōu)秀的范文，培養(yǎng)良好的語感與英語思維。通過背誦，學(xué)生掌握規(guī)范化表達(dá)，感受英語的韻味與魅力，對知識的理解會更加深入。

五、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫

在中考、高考中，書面表達(dá)試題考查的是學(xué)生綜合寫作能力。更提升英語寫作的有效性，寫作內(nèi)容不僅要形象生動，合乎語法要求，而且書寫還要規(guī)范合理。英語寫作教學(xué)，要加強學(xué)生書寫基本功的訓(xùn)練，教師要引導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范，注意行文整潔、美觀，絕不能馬虎。日常教學(xué)中，可以通過組織英語書法競賽并且給予相應(yīng)獎勵的形式，培養(yǎng)學(xué)生對英語書法的興趣，促進(jìn)學(xué)生書寫能力的提升。

總之，在初中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)具有重要作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合實際情況，采取有效的教學(xué)策略，將閱讀教學(xué)、背誦學(xué)習(xí)與寫作教學(xué)有效結(jié)合在一起，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提升寫作的興趣，培養(yǎng)語感和英語思維能力，從而提升寫作教學(xué)的實效性。

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