論高中英語教學中學生的寫作能力培養(yǎng)策略

柴淑君

【摘 要】 在全球化的背景下，教育中對英語的重視程度越來越高，高中階段是學生們積累英語學習經(jīng)驗的關(guān)鍵時期，因此，對學生英語能力的培養(yǎng)顯得更加的重要。學生寫作能力的培養(yǎng)需要一個綜合的過程，結(jié)合課本知識和課外技能的培訓，采用分層次的教學來進一步地提高學生的英語寫作素養(yǎng)?；诖?，文章中探討了在高中階段，如何進一步培養(yǎng)學生的英語寫作能力的策略。

【關(guān)鍵詞】 高中階段 ?英語寫作 ?措施

引言

在教育歷史的發(fā)展長河中，在提高學校英語教育水平上一定會重視對學生的培養(yǎng)力度，不僅是為了提高學校的教學水平，也是為了學生們未來更好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。隨著新課改的逐漸深入，在高中階段的英語學習，學生們之間的差異性更加的明顯，為了進一步的提高學生的英語學習能力，教師們要善于挖掘?qū)W生的潛力，提高學生英語綜合素質(zhì)。

一、高中英語教學中培養(yǎng)學生寫作能力提高的原則和要領(lǐng)

（一）學生英語寫作能力遵循的培養(yǎng)原則

在高中階段為了進一步地培養(yǎng)學生的寫作能力，以及滿足學生在英語學習中的相關(guān)需求，高中英語教師要在堅持一定培養(yǎng)原則的基礎(chǔ)上，有針對性地展開教學和培養(yǎng)。為此，教師在培養(yǎng)學生英語學習能力的過程中必須要堅持“重積累，重技巧，重細節(jié)”的原則。英語寫作能力的提高是一個知識逐漸積累和學習的過程，不是一蹴而就的，是需要學生們在具備了一定英語基礎(chǔ)上，在學習的過程中注重細節(jié)，慢慢積累寫作技能的過程。在培養(yǎng)的過程中，也要注重學生口語表達能力和聽力能力的訓練，提高其英語綜合素養(yǎng)。

（二）學生英語寫作能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素

由于高中學生在英語學習中已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，這有助于教師順利的開展一些列的寫作培養(yǎng)。教師需要注意的是要針對不同的學生，使用科學合理的方法來提高學生的英語寫作能力。教師需要投入較大的時間和精力，為學生們創(chuàng)建一個有利的學習環(huán)境，一是要教師與學生之間建立良好的師生關(guān)系這，有助于教學計劃的開展;二是要揚長避短，實現(xiàn)教學的目標;三是注重學生心理上的變化，心理輔導和方法輔導相結(jié)合。

二、高中階段學生寫作能力培養(yǎng)的策略

（一）熟悉和鍛煉學生們英語寫作技巧

在高中階段，學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，因此，教師在進行寫作能力培訓的時候，更要注重學生們英語寫作技巧的掌握。根據(jù)最近幾年英語高考全國卷的研究發(fā)現(xiàn)，英語寫作的一般圍繞寫人、敘事、看圖作文等類型，寫作的文體可以分為記敘文、議論文等。不管是哪種類型的文章，只要掌握一定的學習技巧，就能輕松地應(yīng)對。首先，在學生英語寫作能力培養(yǎng)中，教師要培養(yǎng)學生們掌握英語寫作的核心思想。指引學生們認真地審題，利用所積累的材料，突出所寫的中心思想，把握關(guān)鍵。例如，在話題作文online shopping中，應(yīng)以先明確核心思想、提出觀點、分點闡述、最后總結(jié)的結(jié)構(gòu)進行寫作。其次，指引學生們學會列提綱。英語作文的寫作是有一定結(jié)構(gòu)的，在寫之前教師引導學生們先擬定結(jié)構(gòu)，可以減少在寫作中出現(xiàn)的錯誤。在英語寫作中有很多寫作技巧，教師在提高學優(yōu)生英語寫作能力的過程中，要在學生們熟悉英語寫作技巧的基礎(chǔ)上，鍛煉學生們在寫作中靈活地使用這些。 英語寫作的技巧主要包括英語句式的變化和過渡單詞的使用，此外，學生們要逐步擴大英語詞匯量，學會用一些更為準確的詞匯，凸顯文章中的閃光點。

（二）創(chuàng)造積極的語言氛圍

英語寫作能力的提高不能只是單單掌握寫作的技巧，學生們口語能力的提高也具有較大的輔助作用。因此，教師在培養(yǎng)學生英語寫作能力的過程中，也要重視學生們的英語語言表達能力的提高和增強。高中階段的教育最大的弊端是只重視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，卻忽略了學生們理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。英語作為一門語言學科，是需要一定的語言習得環(huán)境的，因此要鼓勵學生們要多聽，多說，多寫，多練。對于高中學生而言，更要注重提高他們的英語綜合運用能力，讓他們明白，英語知識體系之間是相互聯(lián)系，相互影響的，寫作能力的提高也需要他們提高需要表達能力。為此，教師要在課堂上積極地鼓勵學生多說，給予學生們更多的機會練習，并不斷培養(yǎng)學生們的語言以及語法的熟悉程度。例如，在課前設(shè)置“一分鐘演講”的環(huán)節(jié)，內(nèi)容要求學生們利用課堂中所學的語法、詞匯知識，或者學生們自己感興趣的話題，這不僅鍛煉了學生的寫作能力，也提高了英語表達能力。

（三）增加學生們的閱讀量

英語寫作能力的提高是一個漫長的過程，是需要學生不斷積累知識和練習的過程。因此，教師要鼓勵學生們增加自己的閱讀量，這是提高英語寫作能力的有效方法之一，學生們在這個過程中，會接觸到一些新的英語表達方式和表達技巧，通過有效的積累和長時間的堅持，他們的英語寫作能力自然而言的就會得到提升?，F(xiàn)階段，高中英語教材中選用的都是一些優(yōu)秀的、經(jīng)典的文章，教師要鼓勵學生們背誦記憶，靈活地運用其中的英語表達方法和技巧，這樣就可以增加學生們的語感。同時，多閱讀一些英語讀物會拓寬學生的知識面，在英語寫作中會有更多的參考素材，既豐富了寫作的內(nèi)容，也增添了英語作文的色彩和吸引力，從而，使學生的英語寫作能力得到有效的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中階段，教師在培養(yǎng)學生英語寫作能力提高的過程中，要堅持“重積累，重技巧，重細節(jié)”的原則，運用有效的措施，積極地引導學生找到英語寫作的精髓。教師可以指引學優(yōu)生熟悉和鍛煉學生們英語寫作技巧，為其創(chuàng)造積極的語言氛圍，以及要適當?shù)卦黾訉W優(yōu)生們的閱讀量。通過長期的堅持，學生們的寫作能力定會逐步得到提高。

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