感悟作文教學(xué)點(diǎn)滴

張亞珠

【摘 ? 要】 習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)，要怎樣做到讓學(xué)生快樂習(xí)作，在這幾年的教學(xué)中我嘗試過了以下做法：重視閱讀積累寫作素材，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，豐富學(xué)生的生活，挖掘?qū)懽魉夭?，指?dǎo)寫作方法等。

【關(guān)鍵字】 習(xí)作 ?教學(xué) ?積累

一說起作文，學(xué)生怕寫，老師難改。這真實(shí)地反映了作文教學(xué)中存在的問題。學(xué)生抓破頭皮，咬爛筆頭，就是寫不出來，即使七拼八湊地完成了一篇作文，也是內(nèi)容空洞，語言乏味，條理不清。我想這主要是與學(xué)生缺乏習(xí)作興趣、習(xí)作的素材，缺乏表達(dá)的語言，缺乏寫作的基本方法和修改的能力等因素相關(guān)的。結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為新課程下的快樂作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

一、快樂閱讀，積累寫作素材

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神” “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。 閱讀是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，寫作將成為“無源之水，無本之木”。怎樣才能使學(xué)生樂讀呢？

首先要激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。大家都知道，興趣和求知欲可以驅(qū)動學(xué)生遨游知識的海洋。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”這就要求學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。要求學(xué)生在讀書時做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

第二、營造閱讀氛圍。氛圍是潤物細(xì)無聲，有浸潤作用。為此，我班成立了“我愛閱讀”俱樂部，學(xué)生將自己所擁有的課外讀物在班級里交換著閱讀，成了班內(nèi)所有同學(xué)的公共讀物。教師還要鼓勵學(xué)生盡可能涉獵多方面的知識，并為學(xué)生創(chuàng)造了一個靜心讀書的機(jī)會，充分利用學(xué)校課程與閱讀課讓學(xué)生靜心讀書。

第三、引導(dǎo)閱讀積累。在閱讀的基礎(chǔ)上，有意識地引導(dǎo)他們多記住一些東西，還經(jīng)常運(yùn)用多種方法來激勵他們多讀書，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。每個學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句摘錄下來，有興趣的還可以寫點(diǎn)讀書心得，提倡“不動筆墨不讀書”。隨著學(xué)生閱讀量的增加，他們的詞匯量也豐富了起來，作文中不斷有新詞好詞出現(xiàn)。

二、營造氛圍，放飛寫作情感

無數(shù)的事實(shí)證明，寬松和諧的氛圍有利于形成師生之間相互信任，相互理解，相互合作的好關(guān)系，有利于學(xué)生自主并全身心地參與學(xué)習(xí)，這也正是課堂教學(xué)“以人為本”的重要體現(xiàn)。在習(xí)作課上，教師應(yīng)該讓學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗(yàn)，激發(fā)自己的情感，從而產(chǎn)生一種學(xué)寫真話的沖動和激情，即解放心靈，開拓思想，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，展現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的真感覺。要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分尊重和信任學(xué)生，平等地對待學(xué)生，和學(xué)生開展心靈對話，努力消除學(xué)生對作文的種種恐懼，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，營造一個讓學(xué)生能在習(xí)作中“暢所欲言”的環(huán)境。

其次，讓學(xué)生寫自己眼中看到的、耳中聽到的、心中想到的，說真話、吐真情，用自己的語言，寫自己想寫的。只要學(xué)生寫的是真實(shí)的事，真的感受，即使文章不是很好，我也及時予以鼓勵，讓學(xué)生不再懼怕作文，讓作文成為學(xué)生抒發(fā)感情的渠道。

三、體驗(yàn)生活，挖掘?qū)懽髻Y源

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！?古人言：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！逼鋵?shí)，捅破蒙在“作文”之上的一層紙，就會發(fā)現(xiàn)作文就是生活，有生活就有可寫的素材，生活的方方面面幾乎沒有不可寫進(jìn)作文的。講述假期瀏覽的經(jīng)歷，講述自己的社會見聞，介紹自己喜歡的書籍或者電視節(jié)目，暢談自己的理想，傾吐自己的快樂和煩惱……目之所及，耳之所往，寫下來就是作文！

每一次的習(xí)作教學(xué)活動，根據(jù)習(xí)作的要求，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，從生活中取材，如寫有關(guān)于秋天風(fēng)景的習(xí)作，可以讓學(xué)生把上學(xué)路上的小路、菜園、房子等寫進(jìn)作文;也可以寫校園、草地、山坡……還可以在寫作之前帶領(lǐng)學(xué)生去草地上，山坡上，樹林里觀賞那里的風(fēng)景。再讓學(xué)生把自己看到的，聽到的寫下來。有的學(xué)生看了樹林的塔松、楓樹，能把它寫成有的像寶塔，有的像大傘……這樣的好句子，寫得很形象、生動，跟他們仔細(xì)觀察自然景色是分不開的。

生活有情文有情，善從文中品生活，觀察生活，體驗(yàn)生活。為了讓學(xué)生的習(xí)作能更好的取材于生活，我讓學(xué)生堅持寫日記，引導(dǎo)學(xué)生將自己看到的、聽到的、想到的，做過的、經(jīng)歷過的、玩過的，觀察到的、研究過的、感悟到的，或者與上述情況聯(lián)系在一起的真實(shí)感悟、真實(shí)想法，以日記方式記錄下來。內(nèi)容越多越好，篇幅可長可短，題材不受限制，關(guān)鍵是要有記錄的過程。通過這樣一種形式，讓學(xué)生有了日常的寫作積累，為正式的作文儲備了豐富的素材。等到要寫作文時，可以把平時寫的相關(guān)日記再加工，就是一篇好作文了。生活就像萬花筒，多姿多彩，學(xué)生如能把這五彩的生活寫進(jìn)日記。那么，他們的作文內(nèi)容也就五彩繽紛了。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄暗嗡┦且蝗罩?，冰凍三尺非一日之寒?！睂W(xué)生的作文水平不是一朝一夕就能提高的，必須經(jīng)過長期的嚴(yán)格的訓(xùn)練，我始終相信長期不懈、持之以恒，做生活的有心人，通過各種渠道激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，做勤勞的小蜜蜂，多思考、多練筆、多鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，一定能提高學(xué)生的寫作能力。