淺析民辦高校本科財務管理專業(yè)實踐教學的狀況與對策

摘 要：財務管理專業(yè)是管理類專業(yè)中實踐操作性很強的一個專業(yè)，每所高校都在針對自己的情況，在如何加強該專業(yè)學生的實踐教學上不斷努力的探索，本文以民辦高校本科財務管理專業(yè)為出發(fā)點，簡要的闡述了目前民辦高校本科財務管理專業(yè)實踐教學存在的各種狀況及個人一些建議。

關鍵詞：民辦高校;本科;財務管理;實踐教學

經(jīng)濟全球化發(fā)展的今天，各個行業(yè)都在講求利潤最大化，甚至是企業(yè)價值最大化，企業(yè)為實現(xiàn)自己的最終目標，在招聘財務方面的員工時更愿意招聘一些懂得籌資融資、資金運營、成本管理以及利潤合理分配的專業(yè)性人才，因此財務管理專業(yè)近年來發(fā)展勢頭的非常迅速。企業(yè)對于財務管理人才的要求不僅要有扎實的專業(yè)理論，而更重要的是要入職后就能直接實踐操作，這就對本專業(yè)的實踐教學提出了更高的要求，而眾所周知公辦本科院校無論從生源還是資金扶持相對于民辦本科院校來說要優(yōu)越很多，因此，民辦高校本科財務管理專業(yè)的實踐教學既面臨著挑戰(zhàn)，同時又有發(fā)展的機遇。

一、我國民辦高校本科財務管理專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀。

（一）實訓生源的專業(yè)知識不夠

對于民辦本科高校而言，學生雖然是本科生源，但是實際上學生本身的入校成績比較差，專業(yè)素質(zhì)不高，學習的積極性欠缺，對專業(yè)理論課的學習熱情不夠，基本上大多數(shù)人上理論課都是混日子，等到實踐課程要用到所學理論知識時，學生的理論知識根本支撐不了實踐項目所需知識儲備量，最終導致理論知識不夠，實踐課程無法實現(xiàn)目標教學效果，這樣的惡性循環(huán)使實踐教學基本成為了擺設。

（二）實訓基地的建設投資較少

我國民辦本科高校資金欠缺是客觀存在的，學校將有限的資金既要用于校舍的改擴建、教師工資福利的發(fā)放、教學運行費用的支出，又要用于各個專業(yè)實踐教學基地的建設、實訓設備及相關實訓軟件和實訓耗材的購買，所以能真正投入本專業(yè)實訓基地建設的資金是少之又少。因此，直接導致本專業(yè)實訓基地環(huán)境差、實訓設備破舊不堪、實訓財務軟件版本過于陳舊等等，這樣的實訓環(huán)境幾乎很難滿足財務管理專業(yè)的實踐教學。

（三）實訓教材的質(zhì)量差強人意

民辦高校各專業(yè)實訓教材幾乎都是通過書商購買各大出版社現(xiàn)成的教材，財務管理專業(yè)所使用的實訓教材也不例外，而這些教材最大特點是幾乎大同小異，知識更新太慢，甚至有些內(nèi)容是完全重復的，即使有內(nèi)容不同的也是生搬硬套一些習題，錯誤百出這樣的實訓教材質(zhì)量嚴重影響了財務管理專業(yè)的實踐教學。

（四）實訓教學的師資力量薄弱

民辦高校普遍存在工資待遇低、工作強度高，這一現(xiàn)象導致學歷高、經(jīng)驗豐富的高素質(zhì)人才基本都流向工資待遇相對較高的公辦高?；蛘叽笮推髽I(yè)，而民辦高校招聘到的教師絕大多數(shù)都是一些剛剛畢業(yè)的研究生，而這些教師基本沒有企業(yè)工作的實踐經(jīng)驗，對于本專業(yè)實訓教學輕者完全就是照本宣科、紙上談兵，更為嚴重者則帶學生所做的本專業(yè)實訓項目從著手開始就不規(guī)范，因此根本就達不到本專業(yè)實踐教學的目標。

二、關于提高民辦高校本科財務管理專業(yè)實踐教學的對策。

（一）強化學生專業(yè)知識的學習

扎實的專業(yè)理論知識學習是支撐實踐教學內(nèi)容完成好壞最基本的條件之一，要想使學生很好地掌握財務管理專業(yè)的各實訓項目，那么加強本專業(yè)學生的理論知識學習迫在眉睫，而傳統(tǒng)的老師講授學生聽講的授課模式已經(jīng)無法提高學生的學習興趣，因此，本專業(yè)可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學、分組討論教學、案例教學等模式，提高學生的參與度，激發(fā)他們的學習興趣，至少每學期每人講解2—3次，根據(jù)每組的表現(xiàn)和個人參與的積極程度，給出平時成績。有利實踐教學時個人獨立或分組完成各個專業(yè)課實訓項目。

（二）加強實訓基地的投資建設

對于民辦高校來說建設資金缺乏是影響整個實訓基地建設的最主要原因，要想使學生畢業(yè)后到企業(yè)基本上做到快速轉(zhuǎn)換角色達到無縫銜接，那么提高學生的實踐動手能力則是實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標必須具備的基本要求，因此，民辦高校投資建設實訓基地刻不容緩，首先，在學校實訓中心建設資金不足的情況下可以分階段建設本專業(yè)實訓基地，先建設本專業(yè)學生急需要實訓的項目;再建設和本專業(yè)聯(lián)系緊密的其他實訓項目;最終實現(xiàn)全面滿足本專業(yè)所有的實訓項目。其次，為了緩解資金短缺問題，民辦高校也可以采取與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的模式共建本專業(yè)需要的專業(yè)實訓基地，這樣既可以盡最大程度建設實訓基地，還可以實現(xiàn)校企共同培養(yǎng)本專業(yè)人才培養(yǎng);最后，學校也可以加大和校外企業(yè)的合作建設校外實訓基地，這種合作模式既可以節(jié)約學校建設實訓基地的資金，也可以讓學生到企業(yè)頂崗實習，更有利于學生畢業(yè)后直接到企業(yè)工作。

（三）鼓勵教師編寫實訓教材

實訓教學完成的質(zhì)量高低與實訓所使用實訓教材的好壞是有很大關系的，一本高質(zhì)量的實訓教材能在很大程度上幫助沒有任何工作經(jīng)驗的學生理解并掌握專業(yè)實訓操作的要領，因此，要改善財務管理本科實訓教學的狀態(tài)，提升本科實踐教學力量，根據(jù)本校財務管理本科專業(yè)生源的實際情況以及本專業(yè)人才培養(yǎng)的側(cè)重方向編寫適合本專業(yè)學生使用的教材迫在眉睫，學校應該鼓勵教師組成專業(yè)教材編寫團隊，根據(jù)自己的代課經(jīng)驗、學生的學習能力以及目前企業(yè)對財務管理人才的需求來編寫實訓教材，真正體現(xiàn)“因材施教”。

（四）加強專業(yè)師資力量培訓

民辦本科院校相對于公辦院校而言，師資力量相對比較薄弱，尤其是專業(yè)課教師絕大部分幾乎都是剛畢業(yè)的學生沒有公司實戰(zhàn)經(jīng)驗，要想讓這些教師上好專業(yè)課，學校應該加大力度的緊抓實習培訓，盡可能的讓教師走出學校到企業(yè)中去參加實踐技能培訓，一方面可以提高教師自身實踐能力水平;另一方面也可以提高教師實踐教學水平，讓教師在實訓課堂上能對學生進行真正的實踐指導。

參考文獻：

[1]陳麗佳.應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀與對策[M][J].知識經(jīng)濟，2015（12）.

[2]匡彩云，張越楠.應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2015.

作者簡介：劉曉麗，女，漢族，主要研究方向：財務會計與財務管理實務與教學。