微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用探究

毛肄

[摘要]由于現(xiàn)階段信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的教育模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)下的創(chuàng)新型教育。互聯(lián)網(wǎng)的引入改善了我國的教學(xué)模式，使得一些枯燥乏味的教學(xué)課堂變得豐富多彩。微課就是這樣一種形式，微課通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來連接教師與學(xué)生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教育，為學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是在實(shí)際情況中，微課的應(yīng)用還存在一些問題需要解決。本文將就微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行深入研究，并提出有效策略，希望能夠改善高職院校的鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]微課;高職院校;實(shí)際運(yùn)用

[中圖分類號]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-2233（2019）10-0044-02

時代在不斷發(fā)展，人們也慢慢看到了教育的重要作用，對教育的重視程度越來越高。因此，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也越來越重，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，教師的引導(dǎo)就顯得非常重要。在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大時，教師為其創(chuàng)設(shè)的一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生渡過難關(guān)。鋼琴教學(xué)也是高職院校學(xué)生的一個重要課程，因此在教師進(jìn)行鋼琴教學(xué)時，應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)角度入手，跟上時代發(fā)展的步伐，積極引入信息技術(shù)進(jìn)行微課教學(xué)，通過信息技術(shù)來不斷完善高職院校的鋼琴教學(xué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。因此，本文將圍繞微課引入鋼琴教學(xué)這一主題進(jìn)行分析。

一、微課的含義及特點(diǎn)

（一）微課的含義

隨著現(xiàn)代化教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)校對學(xué)生的綜合素質(zhì)重視度大大提升。學(xué)校在實(shí)際情況中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式來改善學(xué)生的整體綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。微課就是其中一種創(chuàng)新教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的引導(dǎo)下，微課模式誕生了。這種新型的教學(xué)模式不僅提高了教育質(zhì)量，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課模式通過改變教學(xué)形式，利用新媒體資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把重難點(diǎn)內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。簡言之，微課就是教師利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)制作教學(xué)視頻、課件、動畫等等形式來進(jìn)行教學(xué)的一種方式。要學(xué)好鋼琴的最重要的因素就是興趣，只有興趣才能引導(dǎo)練習(xí)者不斷提升練習(xí)層次，而微課模式可以幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)鋼琴的興趣[1]。

（二）微課的特點(diǎn)

微課的優(yōu)點(diǎn)主要有以下三個方面：首先，微課的教學(xué)時間非常短。微課的核心內(nèi)容就是通過視頻來進(jìn)行教學(xué)活動，授課的時間可以根據(jù)教師掌握的教學(xué)情況來定，不同的課程也會有不同的教學(xué)時間，時間的設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容有著密切聯(lián)系，一般在10分鐘之內(nèi)。高職院校的學(xué)生課程內(nèi)容較為復(fù)雜，實(shí)操課業(yè)比較繁重，因此，微課視頻的時間一般在8分鐘以內(nèi)。其次，微課的教學(xué)內(nèi)容短小精悍。由于教學(xué)時間非常短，所以微課的教學(xué)內(nèi)容會比較少，并且都是趨向于重難點(diǎn)內(nèi)容。微課的視頻內(nèi)容主要是教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)任務(wù)等，這就非常有利于學(xué)生吸收知識，提高自主學(xué)習(xí)效率。在鋼琴教學(xué)中也可以很好地滿足學(xué)生的需求，幫助學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高[2]。

二、微課在高職院校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的可操作性

高職院校的課程比較復(fù)雜，除了理論性課程還有許多實(shí)踐性課程。因此，在高職院校中學(xué)習(xí)壓力會比較大，但是鋼琴學(xué)習(xí)可以很好地緩解學(xué)生的精神壓力，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的藝術(shù)情操。因此，高職院校的鋼琴教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時就應(yīng)該給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。微課的引入有利于改善鋼琴教學(xué)模式，可以為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高職院校的鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代中，積極利用微課模式引入教學(xué)可以提高教學(xué)有效性。在高職院校的鋼琴教學(xué)中，微課模式的引入更具有可行性[3]。

微課教學(xué)模式具有教學(xué)時間短，教學(xué)內(nèi)容精，制作過程簡單的特點(diǎn)，在高職院校的鋼琴教學(xué)中廣泛應(yīng)用具有可操作性。在高職院校的鋼琴教學(xué)中，利用微課模式進(jìn)行教育可以豐富教學(xué)模式和教學(xué)資源，可以幫助教師更加精確地把握教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鋼琴演奏積極性。除此之外，現(xiàn)階段信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，高職院校的學(xué)生一般都擁有自己的手機(jī)和電腦，這就更加利于鋼琴教學(xué)的微課模式推行。同時，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)時間比較充沛，在宿舍、自習(xí)室、食堂、圖書館等地方都可以利于微課視頻進(jìn)行教學(xué)，這可以幫助學(xué)生加深對鋼琴演奏知識的印象，提高學(xué)生的鋼琴演奏自信心。另外，由于微課視頻內(nèi)容的講解具有階段性和層次性，因此，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行微課內(nèi)容選擇，這也可以幫助學(xué)生不斷堅實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。綜上，在鋼琴教學(xué)中引入微課模式對高職院校來說具有極高的可操作性[4]。

三、在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用微課的作用

（一）有利于深化教學(xué)內(nèi)容

鋼琴教學(xué)不只是語言和演奏行為上的教學(xué)，更是一種藝術(shù)情感的教學(xué)。鋼琴知識不是復(fù)雜的，卻是抽象的。初學(xué)者在學(xué)習(xí)鋼琴時非常容易陷入誤區(qū)，或者根本不知從何學(xué)起。但如果把微課模式引入鋼琴教學(xué)中，就可以幫助學(xué)生補(bǔ)充一些在課堂中沒有理解的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生形象地了解一些抽象知識點(diǎn)。因此，利用微課模式進(jìn)行鋼琴教學(xué)可以深化鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）有利于提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式是一位老師帶幾個或十幾個學(xué)生。學(xué)生們都是通過教師的演奏加上對知識的領(lǐng)悟進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際教學(xué)情況中，一個教師不可能考慮到每一位學(xué)生，在這種情況下，就很容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不同或是學(xué)習(xí)質(zhì)量差距大的現(xiàn)象。面對這種情況，教師通過微課就可以很好地進(jìn)行解決。教師可以通過短小精悍的微課視頻來突出教學(xué)主題，幫助一些理解不到位的學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，加深學(xué)生的對于音樂知識的印象，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中領(lǐng)悟演奏要領(lǐng)。

（三）有利于進(jìn)行情感教學(xué)

鋼琴教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，這要求學(xué)生與鋼琴教師正視該內(nèi)容的教學(xué)過程。彈奏鋼琴可以表達(dá)自己的感情。在鋼琴演奏的過程中，無論是輕松的旋律還是悲愁的旋律，都是演奏者的心中所想。這種鋼琴的演奏情緒其實(shí)來源于生活，在實(shí)際教學(xué)課堂中，由于課堂時間比較短，教師很難將這些演奏情感進(jìn)行充分展示。但是通過微課模式，教師就可以利用視頻內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，教師可以通過微課給學(xué)生講解鋼琴教學(xué)中的一些情感表達(dá)技巧。