論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實際的結(jié)合

蔣英

【摘 要】 隨著新課改的逐漸深入，教育部門對于小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)注力度越來越大。要想促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，就需要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識和生活實際結(jié)合在一起，注重知識和生活的結(jié)合。換句話說，只有將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活融合在一起，才可以達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。鑒于此，本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實際之間的結(jié)合進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?生活實際 ?結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的過程中，要求數(shù)學(xué)教學(xué)能夠和生活實際完美地結(jié)合，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)環(huán)境當(dāng)中了解生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但有助于學(xué)生思維空間的提升，同時，還能對學(xué)生自身的主觀能動性進(jìn)行發(fā)揮，讓學(xué)生更加地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，產(chǎn)生強烈的好奇心和熱情，為自身數(shù)學(xué)能力的提高做好基礎(chǔ)保障，并且推動數(shù)學(xué)教育事業(yè)的有效開展。

一、將戶外教學(xué)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中

對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，很多知識都是和生活相關(guān)的，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，就要在生活實際中解決數(shù)學(xué)問題，用這樣的方法可以幫助學(xué)生全面有效地理解數(shù)學(xué)知識。比如，將數(shù)學(xué)課堂設(shè)置在戶外，三角形周長的學(xué)習(xí)，教師就可以將學(xué)生帶入校園當(dāng)中，能夠讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)三角形物體，同時，進(jìn)行分組，學(xué)生主動地測量三角形周長。運用這一方法能夠加強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實際之間的聯(lián)系，除此之外，實踐當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不只局限在課堂上，同時，還需要融入到課外練習(xí)當(dāng)中，使得教材當(dāng)中提出的問題能夠生活化，幫助學(xué)生在生活當(dāng)中尋找答案，把數(shù)學(xué)教學(xué)和生活之間的結(jié)合運用到課外學(xué)習(xí)中，可以將課堂從校園轉(zhuǎn)移到校園以外，長時間之后，能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)效率的提高。

二、在生活中融入數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，能夠讓小學(xué)生在生活環(huán)境當(dāng)中加強數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時，善于從生活當(dāng)中尋找數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在生活的同時體驗數(shù)學(xué)并且運用數(shù)學(xué)，不但可以幫助學(xué)生在生活中掌握數(shù)學(xué)知識，還能促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提高。對于數(shù)學(xué)教師來說，需要將書本當(dāng)中的知識進(jìn)行形象化，使得其和生活當(dāng)中的一些問題之間相互對應(yīng)，讓學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)書本當(dāng)中走進(jìn)生活，感受數(shù)學(xué)和生活結(jié)合的快樂。

比如，小學(xué)“測量”知識中的“分米認(rèn)識”內(nèi)容，教師就可以與學(xué)生的實際情況結(jié)合組織教學(xué)活動，讓學(xué)生有一個自主思考和實踐的機會，能夠通過自身的活動讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，可以將自己的生活實際講給學(xué)生聽，自己在高五米的凳子上坐著，這時學(xué)生就會出現(xiàn)疑問，五米比并不符合實際，是不是應(yīng)該改成五厘米呢？好像是不可能的，學(xué)生得到一致認(rèn)同，因此，新的數(shù)學(xué)知識就引出了，即分米。之后，教師讓學(xué)生主動參與實踐，測量厘米和分米以及米之間的差別，并且總結(jié)出當(dāng)中存在的聯(lián)系。這樣的教學(xué)方式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、加強生活教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

就教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來說，其實就是對于生活的模擬，讓課堂教學(xué)能夠和現(xiàn)實生活之間相互貼近，讓學(xué)生如同身臨其境，加強課堂的感知力，能夠?qū)χ攸c進(jìn)行突出，掌握重、難點知識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。主動地對生活教學(xué)的情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)有助于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，因為數(shù)學(xué)知識的抽象性非常強，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還是會有一定的吃力現(xiàn)象。對于這一問題來說，教師需要進(jìn)行因材施教，善于分析學(xué)生自身的形象思維特點，通過多媒體和動畫軟件的運用對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，具有生動性和形象性，可以對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā);同時還能為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造一種比較愉快的氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生比較高效地學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)數(shù)學(xué)水平的提高;能夠簡單化難理解的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)知識的實踐性非常強，所以，教師需要多多鼓勵學(xué)生從校園中走出來，將數(shù)學(xué)知識擴展至課堂以外，可以幫助學(xué)生深入地掌握數(shù)學(xué)知識。

四、通過數(shù)學(xué)知識對生活問題進(jìn)行處理

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中掌握了數(shù)學(xué)知識之后，不但需要學(xué)會如何算習(xí)題，同時，還需要在生活實踐中很好地解決類似的問題，因此，就需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)以致用。這樣一來，才能讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識的廣泛性，在對待問題時可以通過數(shù)學(xué)角度進(jìn)行思考。數(shù)學(xué)知識在生活問題中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生很好地將數(shù)學(xué)知識與生活實際結(jié)合在一起，將數(shù)學(xué)知識帶到生活實際中，這是學(xué)生教學(xué)的最終目的。

結(jié)束語

總而言之，數(shù)學(xué)知識和大眾的生活實際之間是緊密相關(guān)的，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中必須和生活之間融為一體，能將生活融入到數(shù)學(xué)知識中。數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)課堂的時候，需要有效地結(jié)合數(shù)學(xué)知識和生活實際，能夠使得數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。對于數(shù)學(xué)教師來說，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并通過自身的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生可以在這一過程中感知生活的樂趣以及數(shù)學(xué)知識的奧秘，學(xué)會學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉健.激發(fā)學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)——小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合實際生活的教學(xué)實踐探析[J].教育觀察，2018，7（24）：119-120.

[2] 關(guān)曉穎.探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實際的結(jié)合[J].課程教育研究，2018（40）：132-133.