運(yùn)用信息技術(shù)，點亮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

陳慰慰

【摘 要】 現(xiàn)代信息技術(shù)高效運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)的，借助信息技術(shù)手段優(yōu)勢作用，科學(xué)構(gòu)建信息化環(huán)境，持續(xù)改進(jìn)數(shù)學(xué)教與學(xué)方式，讓課堂變得生動、有趣、高效，調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，輕松掌握數(shù)學(xué)知識技能的同時健康、快樂成長，客觀呈現(xiàn)信息技術(shù)獨(dú)特魅力。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) ?小學(xué) ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?應(yīng)用 ?探討

在新課改全面推進(jìn)下，巧用信息技術(shù)手段全面提升教學(xué)水平已成為一種趨勢。教師要在把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)新要求、新情況基礎(chǔ)上以學(xué)生為中心，提出多樣化建設(shè)性措施，高效應(yīng)用信息技術(shù)，不斷向數(shù)學(xué)課堂注入新鮮血液的同時明確教學(xué)新方向，深化革新數(shù)學(xué)理論與實踐教學(xué)，在理實一體化過程中引領(lǐng)班級學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的同時促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)發(fā)展。

一、優(yōu)設(shè)情境加強(qiáng)互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣激發(fā)是小學(xué)生高效參與數(shù)學(xué)課堂的前提條件，而這離不開有效的情境與互動。教師要立足學(xué)生數(shù)學(xué)能力素養(yǎng)發(fā)展，多層次巧用信息技術(shù)，在優(yōu)設(shè)情境、加強(qiáng)互動中促使學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，順利激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

以“角的度量”為例，教師可以在把握“角的度量”課題內(nèi)容基礎(chǔ)上結(jié)合班級學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平，巧用多媒體技術(shù)，科學(xué)制作電子課件，將其貫穿到課題教學(xué)各環(huán)節(jié)。教師可以借助多媒體圖文并茂、動靜結(jié)合的特點，優(yōu)設(shè)“角的度量”課題教學(xué)情境，在多媒體視頻播放中，有效吸引學(xué)生注意力的同時使其主動走進(jìn)數(shù)學(xué)課題課堂，順利展開課題教學(xué)。教師可以在視頻播放中生動、形象講解量角器構(gòu)造、原理等，加強(qiáng)和各層次學(xué)生的互動、交流，使其輕松把握借助量角器度量不同角度的原因的同時感知數(shù)學(xué)學(xué)科魅力。在此基礎(chǔ)上，教師可以在圖片、動畫、文字、聲像等結(jié)合下，向?qū)W生呈現(xiàn)多媒體電子課件中關(guān)于測量角的歌訣，將測量角度步驟、方法等有機(jī)融合，使其在學(xué)習(xí)歌訣中輕松掌握課題基礎(chǔ)知識以及度量不同角的技能。與此同時，教師可以優(yōu)化利用多媒體技術(shù)，把“角的度量”課題和前面“旋轉(zhuǎn)與角”以及后面“畫角”課題相關(guān)知識有機(jī)聯(lián)系，科學(xué)設(shè)置關(guān)于“角”的思考問題，引領(lǐng)班級學(xué)生有效互動、思考，在把握新舊知識中規(guī)范化操作多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行實踐操作，在旋轉(zhuǎn)、度量角的過程中進(jìn)行簡單畫角實踐，在信息化情境中深刻體會數(shù)學(xué)學(xué)科趣味，順利激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、深化整合教學(xué)內(nèi)容，積累知識鍛煉思維

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法優(yōu)化是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)革新的關(guān)鍵點，教師要在合理應(yīng)用信息技術(shù)過程中深化整合教學(xué)內(nèi)容的同時創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息化數(shù)學(xué)教學(xué)情境，在高效積累數(shù)學(xué)知識中有效鍛煉數(shù)學(xué)思維。

以“圓柱的表面積”為例，在課題知識講解之前，教師可以立足生本教育理念，在應(yīng)用文字處理技術(shù)、視頻剪輯技術(shù)、動畫制作技術(shù)等，有機(jī)整合教材內(nèi)外關(guān)于“圓柱的表面積”的內(nèi)容，以圖片、動畫等多種形式呈現(xiàn)出來，降低課題知識難度系數(shù)的同時促使融入到數(shù)學(xué)課堂中的基礎(chǔ)知識、重難點內(nèi)容更加生動、具體、有趣。在知識講解過程中，教師可以向班級學(xué)生展現(xiàn)信息技術(shù)工具作用下的flash動畫，動態(tài)化呈現(xiàn)圓柱體分成的不同部分，學(xué)生在觀看的過程中可以直觀了解圓柱體的表面構(gòu)成，即上下兩個底面、一個側(cè)面，也能輕松理解圓柱體表面積知識，即上下兩個底面積、一個側(cè)面積的和。在此過程中，教師可以借助信息技術(shù)優(yōu)勢作用，進(jìn)一步深化整合教學(xué)內(nèi)容，以微視頻的形式呈現(xiàn)出來，科學(xué)設(shè)置課堂問題，在知識精講的過程中指導(dǎo)學(xué)生有效思考、探究，準(zhǔn)確計算圓柱體兩底面面積、側(cè)面面積的同時操作現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，繪制圓柱體，演示解題全過程，在問題解決中輕松、快速積累“圓柱的表面積”課題知識，深化鍛煉數(shù)學(xué)思維的同時發(fā)展信息技術(shù)應(yīng)用能力。

三、深化課后數(shù)學(xué)練習(xí)，發(fā)展能力培養(yǎng)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)練習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中的一大關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，可以實時、高效反饋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況以及檢驗學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。教師要借助信息技術(shù)手段，深化課后數(shù)學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在層次化實踐中有效思考、探究，高效發(fā)展能力以及培養(yǎng)素養(yǎng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效性。

以“百分?jǐn)?shù)”為例，在該章節(jié)教學(xué)結(jié)束后，教師要深化把握“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”、“蛋白質(zhì)含量”、“這月我當(dāng)家”、“估計費(fèi)用”、“數(shù)學(xué)與購物”等課題內(nèi)容，聯(lián)系班級學(xué)生日常生活實際，設(shè)置電子版生活化的課后“百分?jǐn)?shù)”練習(xí)試題。班級學(xué)生可以自由組合，在互動、交流中選取練習(xí)試題，走進(jìn)日常生活，在調(diào)查基礎(chǔ)上借助網(wǎng)絡(luò)途徑，收集多方面“百分?jǐn)?shù)”信息數(shù)據(jù)，應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)備，對其有效整理、統(tǒng)計、分析，以圖表、柱狀圖等形式呈現(xiàn)出來。同時，各小組學(xué)生要在活用百分?jǐn)?shù)知識、解題方法、數(shù)學(xué)思想方法中解答對應(yīng)的練習(xí)試題，再利用信息技術(shù)工具，制作相關(guān)的PPT，在層次化信息技術(shù)實踐中深化發(fā)展數(shù)學(xué)能力的同時培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)。

總而言之，教師要結(jié)合班級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)能力等，通過多種可行的路徑，將信息技術(shù)高效應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，叩響學(xué)生興趣之門，點亮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，實現(xiàn)高層次課堂互動，讓各層次學(xué)生在展現(xiàn)主體地位中有效積累數(shù)學(xué)知識、鍛煉思維能力等，實現(xiàn)全面以及個性化發(fā)展，客觀折射小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)實意義。

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