論民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的師資建設(shè)與科研工作

陳平

摘要：民辦高校在近三十年來(lái)取得了快速的發(fā)展，藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)是民辦高校專業(yè)體系中的重要類型。本文結(jié)合民辦高校中教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和科研工作的現(xiàn)狀，分析了民辦高校藝術(shù)與設(shè)計(jì)類師資建設(shè)與科研工作之間的關(guān)系與問(wèn)題，并對(duì)解決相關(guān)問(wèn)題提出了對(duì)策與思路。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)與設(shè)計(jì);民辦教育;高校;教師

隨著改革開(kāi)放不斷深化、國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，近三十年來(lái)我國(guó)民辦高等教育伴隨著全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，以其獨(dú)特的模式迅速壯大。藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)在民辦高校發(fā)展過(guò)程中扮演者重要的角色，一方面因?yàn)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)院校的規(guī)模普遍不大，無(wú)法滿足日漸增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求與人才缺口，民辦高校得以快速進(jìn)入而滿足需求;另一方面因?yàn)樗囆g(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的成效周期相對(duì)較短，很多民辦高校樂(lè)意以此提高社會(huì)影響力。值得注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，各民辦高校相繼出現(xiàn)一系列制約其發(fā)展的問(wèn)題，其中最為突出表現(xiàn)為師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的困境。同時(shí)，作為高等教育機(jī)構(gòu)，民辦高校在科研工作的數(shù)量與質(zhì)量方面，也往往顯得與其辦學(xué)規(guī)模不相符。

高?？蒲泄ぷ鞯馁|(zhì)量依賴于教師隊(duì)伍的綜合能力，同時(shí)也與教師隊(duì)伍的管理與激勵(lì)制度關(guān)系密切;教師隊(duì)伍的長(zhǎng)期建設(shè)與穩(wěn)定發(fā)展，又離不開(kāi)科研工作的促進(jìn)。以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，教師的綜合能力一方面體現(xiàn)為專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，另一方面還要有應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的能力。一些優(yōu)秀的教師能不斷根據(jù)市場(chǎng)需求，充實(shí)自己的專業(yè)能力，同時(shí)還能把市場(chǎng)最新的信息與趨勢(shì)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容，個(gè)人縱向橫向科研項(xiàng)目能和教學(xué)工作形成良性互動(dòng)的關(guān)系，彼此促進(jìn)而不互為干擾。

目前中國(guó)民辦高校迎來(lái)了一輪的快速發(fā)展期，如何更好的抓住發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)跨越式的新發(fā)展，在公立院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和其它民辦院校特色學(xué)科的雙重壓力之下，尋找到一條適合民辦高校長(zhǎng)期穩(wěn)定高速發(fā)展的道路、創(chuàng)新教學(xué)理念建設(shè)具有影響力的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，對(duì)于每一所民辦高校來(lái)說(shuō)，都是極為關(guān)鍵的問(wèn)題。在筆者看來(lái)，民高校的發(fā)展不僅要向外布局 依托政策引導(dǎo)和市場(chǎng)需求而形成準(zhǔn)確的定位，更要向內(nèi)聚力 抓住學(xué)校發(fā)展的核心要素：師資隊(duì)伍建設(shè)，這是民辦高校能實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的根本。然而，在民辦高校辦學(xué)規(guī)模不斷發(fā)展的今天，如何建立與專業(yè)相適應(yīng)，與學(xué)科相匹配的師資問(wèn)題依然存在很多嚴(yán)峻的問(wèn)題。特別是在科研工作方面問(wèn)題尤為突出。以藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀為例，由于自身平臺(tái)限制和師資隊(duì)伍組成特點(diǎn)，在國(guó)家各項(xiàng)基金申報(bào)中往往難以獲得突破，同時(shí)在橫向科研方面也很難與形成團(tuán)隊(duì)效應(yīng)的公立高校團(tuán)隊(duì)和熟悉市場(chǎng)模式的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，大多處于相對(duì)邊緣的位置。此外，由于自身管理機(jī)制的特點(diǎn)，民辦高校的教師隊(duì)伍的流動(dòng)性較大，加之教師年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)年輕、管理組織方式、過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)而輕視科研工作等，都是制約和限制民辦高校建立高質(zhì)量科研團(tuán)隊(duì)的因素。這些因素導(dǎo)致在當(dāng)前的民辦高校中，科研工作往往過(guò)于依賴能力出眾的個(gè)體教師，往往無(wú)法形成更具發(fā)展?jié)摿Φ目蒲袌F(tuán)隊(duì)。

民辦高校中的師資培養(yǎng)問(wèn)題限制著科研工作的進(jìn)行與發(fā)展，而科研工作中的種種問(wèn)題又反過(guò)來(lái)影響著師資隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)，成為一個(gè)消極的循環(huán)，要想從根本上提高民辦高校的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)水準(zhǔn)，就必須解決好上述問(wèn)題。近年來(lái)民辦高校已經(jīng)成為教育界研究的又一重點(diǎn)，但研究焦點(diǎn)主要集中在品牌影響、制度建設(shè)、硬件投入、教學(xué)評(píng)估等方面，形成了大量的論文、專著以及碩、博士論文，成果較為豐富。但另一方面，當(dāng)前教育界對(duì)民辦高校專業(yè)建設(shè)與科研團(tuán)隊(duì)間關(guān)系的研究顯得較為薄弱，尤其是在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)領(lǐng)域的研究較為缺乏，已有的部分研究存在問(wèn)題分析不夠充分、案例老舊、時(shí)效性差等困擾，為使民辦高校，尤其是民辦高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)及時(shí)適應(yīng)新形勢(shì)、尋求穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，這些問(wèn)題應(yīng)該得到更多關(guān)注與思考。

筆者在民辦高校從事藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)工作多年，對(duì)上述問(wèn)題感受深刻，同時(shí)根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，提出以下幾個(gè)思路以供參考：

第一，要加強(qiáng)對(duì)民辦高?？蒲信c科研團(tuán)隊(duì)工作現(xiàn)狀的調(diào)查研究與比較學(xué)習(xí)。民辦高校雖然起步時(shí)機(jī)相似，但各學(xué)校的背景資源與行業(yè)目標(biāo)各不相同，造就了不同的管理模式和團(tuán)隊(duì)組合。各高校應(yīng)該通過(guò)實(shí)地調(diào)研，掌握各地區(qū)民辦高校在科研工作方面的具體情況，重點(diǎn)要放在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面。通過(guò)對(duì)科研團(tuán)隊(duì)中團(tuán)隊(duì)帶頭人、團(tuán)隊(duì)固定核心成員、團(tuán)隊(duì)流動(dòng)人員組成的分析與研究，進(jìn)一步研究不同專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)的組織方式與責(zé)任分工，通過(guò)科學(xué)合理的分析，吸收有價(jià)值的信息，結(jié)合藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)應(yīng)用研究，就能真正讓科研工作對(duì)專業(yè)發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生積極價(jià)值和促進(jìn)作用。

第二，要?jiǎng)?chuàng)新管理機(jī)制做好民辦高校中科研隊(duì)伍建設(shè)的保障體系?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資建設(shè)的重要內(nèi)容，關(guān)鍵在于合理配置、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)并形成穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)和有效的溝通交流機(jī)制。要讓參與科研的教師在學(xué)科背景、研究方法、思維模式等各方面優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮每個(gè)科研人員自己獨(dú)特的科研本領(lǐng)。在這方面，民辦高校和公立高校有著不一樣的環(huán)境，在教師激勵(lì)機(jī)制、綜合保障體系等方面都不能用傳統(tǒng)觀點(diǎn)和方式對(duì)待，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)條件，做好民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)和科研工作的保障體系建設(shè)。

第三，要結(jié)合藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)建設(shè)和特色科研工作的深度融合。今天，民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)正面臨多重挑戰(zhàn)和發(fā)展轉(zhuǎn)型的機(jī)遇與壓力，從根本上來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升是民辦高校發(fā)展的核心追求，而穩(wěn)定高質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最大保障。教師作為高校工作的核心單位，在教學(xué)與科研上實(shí)際是一體兩面?？蒲泄ぷ鞑粌H是民辦高校提升行業(yè)影響力、社會(huì)美譽(yù)度的重要外在指標(biāo)，更是強(qiáng)化促進(jìn)師資隊(duì)伍培育發(fā)展的重要手段。如果能以特色科研保障特色專業(yè)、以特色專業(yè)推動(dòng)特色科研，把特色專業(yè)建設(shè)和特色科研工作深度結(jié)合起來(lái)，為學(xué)校綜合發(fā)展與專業(yè)教學(xué)改革提供更多支持。

第四，做好理論研究，擴(kuò)展研究視野、創(chuàng)新研究方法。在師資建設(shè)和科研團(tuán)隊(duì)相關(guān)案例的研究與學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該避免單一的經(jīng)驗(yàn)主義，擴(kuò)展研究視野，做好理論研究。在具體研究中應(yīng)該把交叉研究作為主要方法，從而將傳統(tǒng)研究中的科研工作與師資隊(duì)伍建設(shè)兩大板塊結(jié)合起來(lái)。同時(shí)還要立足于各地區(qū)民辦高校與藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，依據(jù)不同學(xué)校的具體情況設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的調(diào)查研究方案。特別值得注意的是，調(diào)查研究要注重類型多樣、層次豐富、時(shí)效性強(qiáng)，只有相對(duì)全面的調(diào)查研究樣本和科學(xué)合理的研究方法，才能保障理論研究所必要的有效性和說(shuō)服力。

綜上所述，民辦高校以其特有的市場(chǎng)靈活性和政策優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為中國(guó)當(dāng)代高等教育的重要組成部分，而伴隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)、文化創(chuàng)新等政策的推行，藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)恰逢其時(shí)必將得到更好地發(fā)展契機(jī)產(chǎn)生更大的行業(yè)影響和社會(huì)價(jià)值。建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)而穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)民辦高校藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要工作，也是具體實(shí)施教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵因素，更是未來(lái)民辦高校教學(xué)水平得以持續(xù)發(fā)展的根本保障?？蒲泄ぷ鏖L(zhǎng)期獨(dú)立于教學(xué)工作的情況，理應(yīng)得到重視并積極改變，合理搭配資源打造出更具競(jìng)爭(zhēng)力的科研團(tuán)隊(duì)，不僅能幫助學(xué)校完成科研任務(wù)、還能實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也應(yīng)該成為專業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源，從而共同構(gòu)建起民辦高校藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)發(fā)展的廣闊前景，實(shí)現(xiàn)中國(guó)高等教育的跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚俊民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色課程發(fā)展與數(shù)字藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J]青春歲月，2013（12）：220

[2]劉婷淺析民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校外實(shí)踐基地的建設(shè)意義與校內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系[J]美術(shù)教育研究，2016（17）：116-117