摘 要：幼兒的健康成長離不開豐富多樣的體育活動。農(nóng)村幼兒園要根據(jù)自身的條件，突出自身優(yōu)勢，科學合理地為幼兒搭建體育活動的平臺。我們幼兒園體育場地非常開闊，我們將利用周圍環(huán)境中的所有自然資源，創(chuàng)造性地“變廢為寶”，組織幼兒以各種形式開展戶外體育活動。培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，增強他們的體質(zhì)，還培養(yǎng)幼兒適應(yīng)自然環(huán)境的能力和勇氣、樂觀合作的態(tài)度。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;開展;戶外運動;體育

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0181-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.173

農(nóng)村幼兒園有些因條件原因沒有專門針對幼兒的體育活動器材，但是農(nóng)村有自己優(yōu)越的自然條件，可以和幼兒一起去麥田，一起跨越小小的水溝，也可以和幼兒一起在樹林里撿落葉，充分利用這些自然條件來發(fā)展幼兒的基本動作，鍛煉幼兒身體。另外，教師還可以結(jié)合自然資源和當?shù)刭Y源自制體育活動器材，開展各種戶外體育活動。

一、充分利用戶外場地，有序組織戶外運動

我們充分利用戶外場地投放體育自選活動材料，創(chuàng)設(shè)了各種運動區(qū)域，如鉆井區(qū)、平衡區(qū)、技術(shù)區(qū)和跑步區(qū)。鉆井區(qū)域有鉆孔（輪胎）;平衡區(qū)有鍛煉平衡能力的梅花樁（奶罐）、平衡木和小推車（奶罐）;跑道區(qū)域有紙棒、草環(huán)和跳格（PVC管）;投擲區(qū)域有稻草人、圓環(huán)和練習投擲的紙球。在這些不同的領(lǐng)域，兒童的走、跑、跳躍、平衡和其他運動的需求都得到了滿足，容易引起兒童與環(huán)境之間的積極互動。這些適宜而富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境促進了幼兒的全面發(fā)展，提高了幼兒的綜合運動能力，體現(xiàn)了運動環(huán)境的自然化、生活化和趣味化。

二、充分利用廢舊物品，科學設(shè)計活動器材

運動器材用于幼兒的體育活動，因此廢舊物品的利用必須簡單，注重可玩性和藝術(shù)性。有些教師經(jīng)常會花費很多時間制作玩具，但制作的玩具只是作為自己的藝術(shù)品展示給幼兒，而不是讓幼兒親手玩耍，這樣就失去了制作的意義。我們應(yīng)該利用身邊的瓶瓶罐罐、繩子、盆子和小木棍等，設(shè)計適合不同階段幼兒運動的器材，帶領(lǐng)幼兒一起活動，并在活動中改進自己的創(chuàng)意設(shè)計。

三、高效使用自制器材，積極開展體育活動

為了充分發(fā)揮體育活動中自制運動器材的功能和價值，提高教師教學設(shè)計和教學活動的組織能力，我們開展了教學活動設(shè)計和觀摩研討活動。要求教師從實際情況出發(fā)，使用自制的運動器材開展各種體育活動，并在課后進行公開課堂教學和互動交流研討會。我們利用廢舊飲料瓶開展“走高”“修路鋪橋”“跳圈”“趕小豬”等體育活動，不僅提高了教師的教育教學能力，還培養(yǎng)了幼兒的運動技能。

四、創(chuàng)設(shè)情境化游戲，開展多樣化體育活動

讓幼兒在教師創(chuàng)造的情境中產(chǎn)生內(nèi)心沖突，通過感受、分享、提供外部刺激，形成健康的心理素質(zhì)，讓幼兒盡快適應(yīng)社會環(huán)境。小班：讓兒童以情境活動的形式參與，以滿足情緒和情感體驗。中班：以任務(wù)為基礎(chǔ)的活動形式，滿足兒童的運動情緒和情感，形成運動習慣。大班：讓幼兒參加配合協(xié)作才能完成的體育活動，讓他們知道自己和別人合作才能完成活動，懂得付出和幫助。

例如，我們在中班開展了“小麻雀”活動，為幼兒創(chuàng)造了一個情境化的體育環(huán)境。他們身臨其境，興趣特別高。他們可以從伙伴那里獲得材料的操作和應(yīng)用的靈感，從而不斷調(diào)整自己的動作和行為，探索快速滾動的方法。當同伴遇到困難時，他們會想方設(shè)法互相幫助。平時不喜歡運動的幼兒也不甘示弱，他們大膽嘗試，渴望積極參與。簡而言之，將單一的運動訓練轉(zhuǎn)變成一個情境式的游戲活動，可以很好地調(diào)動幼兒的活動情緒，使他們更好、更快、更有效地學習。

五、科學合理規(guī)劃，精準選擇運動器材

首先根據(jù)運動目標選擇。選擇運動器材一定不能盲目，根據(jù)目標選擇裝備，使用裝備達到鍛煉目的。

其次根據(jù)器材材質(zhì)選擇。幼兒對于塑料材質(zhì)的器材一般都比較感興趣。這種器材輕便、靈巧，色彩感比較強，比較容易吸引幼兒的目光。

再次是根據(jù)節(jié)氣的變化選擇。幼兒在秋冬季進行戶外活動時容易受傷，應(yīng)選擇活動量小一些能在室內(nèi)進行的活動;在春夏季應(yīng)多開展戶外活動，器材上可以選擇呼啦圈、滾鐵環(huán)和跳皮筋等。

六、關(guān)注幼兒水平，合理調(diào)整運動負荷

教師應(yīng)了解幼兒的身體狀況，科學地進行運動指標評估，設(shè)計適合幼兒的運動形式和運動量。針對不同的幼兒運動所達到的效果也應(yīng)該不同，教師在帶領(lǐng)幼兒活動時讓身體好的幼兒先來做示范，其他幼兒能按照最低要求完成就行。

總之，通過一系列的體育活動，我們激發(fā)了幼兒參與體育活動的積極性，培養(yǎng)了幼兒運動中的協(xié)調(diào)和平衡能力，促進了幼兒身體的健康發(fā)育。同時也培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的個性，提高了合作意識和創(chuàng)造力，促進了他們社會適應(yīng)能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1]周爽.談幼兒園如何利用自制玩教具開展體育活動[J].新一代月刊，2010（11）.

[2]張愛萍.科學安排幼兒園體育活動，提高幼兒綜合身體素質(zhì)[J].教師，2013（28）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 史風梅（1971.10— ），女，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：學前、小學教育。

基金項目： 本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度立項課題《優(yōu)化農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外體育活動的實踐與研究》（課題立項號：GS[2018]GHB1304）研究成果。