信息技術(shù)為初中道德與法治教學(xué)增光添彩

摘 要：隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)模式也越來越靈活多樣，學(xué)生不再單一地聽課，他們更是課堂的參與者，所以課堂上需要我們給學(xué)生更廣的知識，同時新的教學(xué)模式要求學(xué)生要有自己的思想敢于創(chuàng)新，做到觸類旁通，在這種教學(xué)模式下，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中便有了用武之處，它為師生提供了更加豐富的教學(xué)資源。直觀的感受比單一的說教效果更佳，借助信息技術(shù)的力量教學(xué)，互動的課堂使教學(xué)效果更加理想。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);知識面;自學(xué)能力;自信心

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0142-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.134

隨著信息技術(shù)的普及，人們對多媒體的運(yùn)用已不再陌生，它就像人們的衣食住行一樣，成了生活中必不可少的一部分。因?yàn)槠涑尸F(xiàn)知識的多樣性，多媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。學(xué)生不再是單一的接受者，他們更是課堂的參與者，所以我們的課堂教學(xué)內(nèi)容也不再拘泥于課本的已有知識，有必要對于知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。在這種教學(xué)模式下，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中便有了用武之處，它為師生提供了更加豐富的教學(xué)資源。

作為一名道德與法治學(xué)科教師，我對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮的重要作用感觸更深。初中道德與法治教學(xué)大綱中指出，初中道德與法治課程是一門為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性必修課程，具有思想性、人文性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，要求教師對知識的掌握要全面、及時、準(zhǔn)確，當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，強(qiáng)調(diào)實(shí)用價值。與此同時，傳統(tǒng)教學(xué)一本書、一張嘴、一支粉筆的模式讓已接觸互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生感到乏味，而信息技術(shù)的介入恰巧彌補(bǔ)這種不足。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)與初中道德與法治課的整合勢在必行。

一、運(yùn)用信息技術(shù)提高教師知識儲備量

21世紀(jì)被稱為信息時代，知識更新速度驚人，教育工作也是如此。作為一名合格的思想品德教師如果還僅僅講授課本中的內(nèi)容，那課堂教學(xué)效果一定會大打折扣，無法做到教育的與時俱進(jìn)。道德與法治課程中我國國情國策部分涵蓋了政治外交領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面廣泛地內(nèi)容，這些內(nèi)容的介紹在課本中是沒有的，如果僅傳授課本中的內(nèi)容，那我們就不能體現(xiàn)思想品德學(xué)科的時效性特點(diǎn)，會讓學(xué)生感覺我們的教學(xué)內(nèi)容太落伍了，學(xué)生的積極性也一定不高。

建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者要在一定的情境下學(xué)習(xí)，由已有經(jīng)驗(yàn)到未知經(jīng)驗(yàn)的積累更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知過程。信息技術(shù)的介入恰巧為政治課堂教學(xué)提供了很好的輔助手段，在政治課教學(xué)中運(yùn)用電教手段，所傳遞的信息新穎、強(qiáng)烈、靜中有動、動靜結(jié)合，能給學(xué)生提供直觀、形象的感知背景，提高了學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其去思索創(chuàng)造。這就要求我們做到“活學(xué)活用”，需要不斷更新已有的知識，在網(wǎng)上接受新知使自己的教學(xué)工作更加輕松便捷。因此，我養(yǎng)成了每天上網(wǎng)瀏覽新聞的習(xí)慣，這不僅使我在課堂教學(xué)中受益匪淺，就連平時與別人聊天都有了談資。

二、信息技術(shù)的運(yùn)用使課堂教學(xué)更具活力

新課改下的課堂教學(xué)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)活動的開展必須要圍繞學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行。初中道德與法治課程也是如此，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際來有效推進(jìn)，要從興趣著手來激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，這樣才能夠優(yōu)化教學(xué)效果。

但是從初中道德與法治課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排來看，一些內(nèi)容的理論性和時政性非常強(qiáng)，且語言表述和現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的積累有一定的距離，再加上一些學(xué)生本身對于理論性和時政性的問題不感興趣，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生在課堂上興趣不高，使課堂上氛圍沉悶，學(xué)生缺乏活力，需要教師挑戰(zhàn)教學(xué)方法。

多媒體信息技術(shù)給我們創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)氛圍提供了強(qiáng)有力的助力。因?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)的多樣化能夠給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是能夠把抽象的文字資料用視頻、圖片、動畫等初中生喜歡的形式呈現(xiàn)出來，這樣形象化、多樣化的模式是學(xué)生喜歡且樂于接受的，無疑會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，我們也可以鼓勵學(xué)生把自己搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給大家，這樣的課堂氛圍無疑是充滿生機(jī)和活力的，也符合新課改的理念和要求。

三、結(jié)語

新課改背景下，在初中道德與法治課程的教學(xué)中，我們教師要不斷地優(yōu)化道德與法治課堂，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生的思想教育隨著道德與法治教學(xué)不斷深入，這不但有利于增加教師的知識儲備，開拓學(xué)生的視野，還有利于在教學(xué)過程中改變課堂教學(xué)模式。應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高了學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)了課堂的活力，更有效地發(fā)揮了學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的作用，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，有利于打造高效課堂。這也在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生學(xué)到知識的同時，還學(xué)會了為人處世的道理。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王玉紅（1972.11— ），女，漢族，甘肅張掖人，一級教師，研究方向：初中道德與法治教學(xué)。